龐小軍

一、教學(xué)對象分析

本節(jié)課是針對八年級學(xué)生展開教學(xué)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)了VB基礎(chǔ)知識，并能對邏輯和循環(huán)語句熟練應(yīng)用的之后，對程序設(shè)計(jì)一次新的認(rèn)識，在程序設(shè)計(jì)“思想”的一次提升并能從中能知道算法是程序的靈魂。

二、教材內(nèi)容分析

“算法”是8年級第11章第5節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是建立在學(xué)生對VB有一定了解，并能應(yīng)用邏輯和循環(huán)語句編寫程序來解決簡單問題。通過對實(shí)際問題的解決過程進(jìn)行比較，讓學(xué)生認(rèn)識到算法的優(yōu)劣直接影響程序運(yùn)行的速度（程序的質(zhì)量），理解算法是程序的靈魂。學(xué)會用流程圖來描述簡單的的算法。

三、教學(xué)目標(biāo)

[知識與技能]

（1）了解算法在程序設(shè)計(jì)中的重要性，并能夠用自然語言、流程圖來描述算法。

（2）知道算法有優(yōu)劣之分，能有意識的設(shè)計(jì)和篩選算法，優(yōu)化問題的解決方案。

[過程與方法]

通過實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中逐步了解算法在程序設(shè)計(jì)中的重要地位。

[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

讓學(xué)生認(rèn)識到“算法是程序的靈魂”，并在解決問題過程中，能有意識地優(yōu)化算法。

[創(chuàng)新與行為]

引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)算法時先模仿再改寫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。用優(yōu)化算法的思想去解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)良好的優(yōu)化思維力。

教學(xué)方法：講解、演示、討論學(xué)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：理解算法在程序中的重要性，并能根據(jù)實(shí)際問題選擇適當(dāng)?shù)乃惴āＤ苡昧鞒虉D來描述簡單的算法。

教學(xué)難點(diǎn)：抽象化實(shí)際問題，并用流程圖來描述算法。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

華羅庚的《統(tǒng)疇方法》大家學(xué)習(xí)過嗎？講的是燒水泡茶的事，泡茶需要做四項(xiàng)工作，洗水壺（2分鐘）、洗茶杯（3分鐘）、準(zhǔn)備茶葉（1分鐘）、燒開水（10分鐘）。那你怎么泡茶？有幾種方法？你覺得哪種方法更好？為什么？除此，我們?nèi)粘Ｉ钪凶鲲垼遣皇且部梢院侠戆才鸥鱾€洗菜做飯的環(huán)節(jié)來節(jié)省時間？通常你會怎么做？（師生討論）

我們剛才討論了解決方問題的不同方法和步驟，如果我們把解決問題的方法和步驟，稱之為算法，那么同學(xué)們發(fā)現(xiàn)各個不同的算法效率也不盡相同。生活中我們要勤于思考，尋找更好的算法。在計(jì)算機(jī)程序中，算法就更重要了，簡單點(diǎn)說，好的算法讓程序運(yùn)行更快，不會“卡機(jī)”。

[通過生活中的實(shí)際事例，體會解決問題的多樣性，并感受不同方法所導(dǎo)致的效率。引出為何要進(jìn)行算法研究并優(yōu)化算法。]

2.新課

1）算法的重要性

找數(shù)字（猜數(shù)游戲）

這個游戲大家玩過嗎？老師寫下一個在1-100之間的整數(shù)，你猜一個數(shù)字，老師通過回答大還是小，最終確定你的數(shù)字是否和之前寫下的數(shù)字一致，猜的次數(shù)少者勝出。這是我們玩過的游戲，你是如何以最快的速度來完成猜測的？說說你的想法。

順序查找，隨機(jī)查找，二分法查找（黃金分割點(diǎn)）……

思考：你覺得哪種算法比較好？為什么？

光纖的損壞查修，通常都是采用黃金分割點(diǎn)的方法來快速完成損壞點(diǎn)的確定。其實(shí)生活中還有很多類似的應(yīng)用。

[探研]1+2+3+……100=？（小高斯） 大家都能一口報(bào)出答案。小高斯就是采用了最優(yōu)的算法。大大提高了工作效率。那么1+3+5+……+2013=？你能想到什么更優(yōu)算法？

（師生論論）

通過以上例子，我們都說出了不同的算法，我們這種算法，都是用口頭語言的方式表述的，我們把這種算法描述方法稱之為“自然語言”。

[通過實(shí)例，讓學(xué)生思考解決問題的多種方法，并能體會到算法優(yōu)劣對解決問題效率上的影響，進(jìn)而理解算法的重要性。]

2）如何描述算法

記得冬天，有一網(wǎng)友簽名：“期待下一場雪?！贝蠹艺f說之前有沒有下過雪？（生討論）

請大家寫出“將a加b除以a減b的值賦給x變量?！贝蠹覍懙氖欠褚恢?？為什么會產(chǎn)生不一樣的結(jié)果？——用自然語言語言描述算法雖然通俗易懂，但有時并不嚴(yán)謹(jǐn)，在計(jì)算機(jī)上，我們可以用另一種方式來描述算法——流程圖。它能直觀、簡潔地描述問題，并且邏輯關(guān)系清晰。

[通過對自然語言描述問題時局限性和歧義性的感覺和體會，引出流程圖，并激發(fā)學(xué)生流程圖學(xué)習(xí)的興趣，以期待流程圖到底如何比自然語言更優(yōu)越。]

流程圖就是用圖形符號來描述解決問題的過程。它用規(guī)定的幾種符號來表示各個處理過程。（教材P115）

師生嘗試用流程圖來繪制“將a加b除以a減b的值賦給x變量。”（過程略）

3）練習(xí)

用流程圖來描述順序“找數(shù)”，你還能用二分法來描述找數(shù)嗎？

課內(nèi)練習(xí)：任意輸入二個數(shù)，判斷較大的數(shù)，并用VB完成程序。

擴(kuò)展練習(xí)：嘗試用流程圖來技術(shù)一元二次方程的求根過程。

[通過學(xué)生自主設(shè)計(jì)流程圖，培養(yǎng)學(xué)生用流程圖算法來解決簡單問題的能力。]

3.總結(jié)

知道算法的重要性，并能用流程圖來描述簡單的問題。

五、教學(xué)反思：

本節(jié)內(nèi)容在課前還是下了一定功夫的，通過經(jīng)典的“泡茶”案例和猜數(shù)游戲，學(xué)生對算法在程序質(zhì)量上的影響，理解的相對較好，加上師生對生活中做飯等類似的常見案例的討論與分析，更有助于學(xué)生對優(yōu)化算法思想的認(rèn)識和理解。談不上一節(jié)課就能培養(yǎng)學(xué)生對解決解決問題靈活采取優(yōu)化的能力，至少應(yīng)當(dāng)有此意識，并能在今后的學(xué)習(xí)、生活中竭盡所能的朝這方面努力，盡可能地優(yōu)化問題的解決方案。在流程圖一塊，練習(xí)的還不到位，時間和量都是有所欠缺的，不過本節(jié)內(nèi)容有2課時，在下一課時盡可能安排多一些的練習(xí)，鞏固和加強(qiáng)用流程圖來描述算法的能力。

（作者單位：江蘇省句容市邊城中學(xué)）

一、教學(xué)對象分析

本節(jié)課是針對八年級學(xué)生展開教學(xué)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)了VB基礎(chǔ)知識，并能對邏輯和循環(huán)語句熟練應(yīng)用的之后，對程序設(shè)計(jì)一次新的認(rèn)識，在程序設(shè)計(jì)“思想”的一次提升并能從中能知道算法是程序的靈魂。

二、教材內(nèi)容分析

“算法”是8年級第11章第5節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是建立在學(xué)生對VB有一定了解，并能應(yīng)用邏輯和循環(huán)語句編寫程序來解決簡單問題。通過對實(shí)際問題的解決過程進(jìn)行比較，讓學(xué)生認(rèn)識到算法的優(yōu)劣直接影響程序運(yùn)行的速度（程序的質(zhì)量），理解算法是程序的靈魂。學(xué)會用流程圖來描述簡單的的算法。

三、教學(xué)目標(biāo)

[知識與技能]

（1）了解算法在程序設(shè)計(jì)中的重要性，并能夠用自然語言、流程圖來描述算法。

（2）知道算法有優(yōu)劣之分，能有意識的設(shè)計(jì)和篩選算法，優(yōu)化問題的解決方案。

[過程與方法]

通過實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中逐步了解算法在程序設(shè)計(jì)中的重要地位。

[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

讓學(xué)生認(rèn)識到“算法是程序的靈魂”，并在解決問題過程中，能有意識地優(yōu)化算法。

[創(chuàng)新與行為]

引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)算法時先模仿再改寫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。用優(yōu)化算法的思想去解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)良好的優(yōu)化思維力。

教學(xué)方法：講解、演示、討論學(xué)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：理解算法在程序中的重要性，并能根據(jù)實(shí)際問題選擇適當(dāng)?shù)乃惴?。能用流程圖來描述簡單的算法。

教學(xué)難點(diǎn)：抽象化實(shí)際問題，并用流程圖來描述算法。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

華羅庚的《統(tǒng)疇方法》大家學(xué)習(xí)過嗎？講的是燒水泡茶的事，泡茶需要做四項(xiàng)工作，洗水壺（2分鐘）、洗茶杯（3分鐘）、準(zhǔn)備茶葉（1分鐘）、燒開水（10分鐘）。那你怎么泡茶？有幾種方法？你覺得哪種方法更好？為什么？除此，我們?nèi)粘Ｉ钪凶鲲垼遣皇且部梢院侠戆才鸥鱾€洗菜做飯的環(huán)節(jié)來節(jié)省時間？通常你會怎么做？（師生討論）

我們剛才討論了解決方問題的不同方法和步驟，如果我們把解決問題的方法和步驟，稱之為算法，那么同學(xué)們發(fā)現(xiàn)各個不同的算法效率也不盡相同。生活中我們要勤于思考，尋找更好的算法。在計(jì)算機(jī)程序中，算法就更重要了，簡單點(diǎn)說，好的算法讓程序運(yùn)行更快，不會“卡機(jī)”。

[通過生活中的實(shí)際事例，體會解決問題的多樣性，并感受不同方法所導(dǎo)致的效率。引出為何要進(jìn)行算法研究并優(yōu)化算法。]

2.新課

1）算法的重要性

找數(shù)字（猜數(shù)游戲）

這個游戲大家玩過嗎？老師寫下一個在1-100之間的整數(shù)，你猜一個數(shù)字，老師通過回答大還是小，最終確定你的數(shù)字是否和之前寫下的數(shù)字一致，猜的次數(shù)少者勝出。這是我們玩過的游戲，你是如何以最快的速度來完成猜測的？說說你的想法。

順序查找，隨機(jī)查找，二分法查找（黃金分割點(diǎn)）……

思考：你覺得哪種算法比較好？為什么？

光纖的損壞查修，通常都是采用黃金分割點(diǎn)的方法來快速完成損壞點(diǎn)的確定。其實(shí)生活中還有很多類似的應(yīng)用。

[探研]1+2+3+……100=？（小高斯） 大家都能一口報(bào)出答案。小高斯就是采用了最優(yōu)的算法。大大提高了工作效率。那么1+3+5+……+2013=？你能想到什么更優(yōu)算法？

（師生論論）

通過以上例子，我們都說出了不同的算法，我們這種算法，都是用口頭語言的方式表述的，我們把這種算法描述方法稱之為“自然語言”。

[通過實(shí)例，讓學(xué)生思考解決問題的多種方法，并能體會到算法優(yōu)劣對解決問題效率上的影響，進(jìn)而理解算法的重要性。]

2）如何描述算法

記得冬天，有一網(wǎng)友簽名：“期待下一場雪?！贝蠹艺f說之前有沒有下過雪？（生討論）

請大家寫出“將a加b除以a減b的值賦給x變量。”大家寫的是否一致？為什么會產(chǎn)生不一樣的結(jié)果？——用自然語言語言描述算法雖然通俗易懂，但有時并不嚴(yán)謹(jǐn)，在計(jì)算機(jī)上，我們可以用另一種方式來描述算法——流程圖。它能直觀、簡潔地描述問題，并且邏輯關(guān)系清晰。

[通過對自然語言描述問題時局限性和歧義性的感覺和體會，引出流程圖，并激發(fā)學(xué)生流程圖學(xué)習(xí)的興趣，以期待流程圖到底如何比自然語言更優(yōu)越。]

流程圖就是用圖形符號來描述解決問題的過程。它用規(guī)定的幾種符號來表示各個處理過程。（教材P115）

師生嘗試用流程圖來繪制“將a加b除以a減b的值賦給x變量。”（過程略）

3）練習(xí)

用流程圖來描述順序“找數(shù)”，你還能用二分法來描述找數(shù)嗎？

課內(nèi)練習(xí)：任意輸入二個數(shù)，判斷較大的數(shù)，并用VB完成程序。

擴(kuò)展練習(xí)：嘗試用流程圖來技術(shù)一元二次方程的求根過程。

[通過學(xué)生自主設(shè)計(jì)流程圖，培養(yǎng)學(xué)生用流程圖算法來解決簡單問題的能力。]

3.總結(jié)

知道算法的重要性，并能用流程圖來描述簡單的問題。

五、教學(xué)反思：

本節(jié)內(nèi)容在課前還是下了一定功夫的，通過經(jīng)典的“泡茶”案例和猜數(shù)游戲，學(xué)生對算法在程序質(zhì)量上的影響，理解的相對較好，加上師生對生活中做飯等類似的常見案例的討論與分析，更有助于學(xué)生對優(yōu)化算法思想的認(rèn)識和理解。談不上一節(jié)課就能培養(yǎng)學(xué)生對解決解決問題靈活采取優(yōu)化的能力，至少應(yīng)當(dāng)有此意識，并能在今后的學(xué)習(xí)、生活中竭盡所能的朝這方面努力，盡可能地優(yōu)化問題的解決方案。在流程圖一塊，練習(xí)的還不到位，時間和量都是有所欠缺的，不過本節(jié)內(nèi)容有2課時，在下一課時盡可能安排多一些的練習(xí)，鞏固和加強(qiáng)用流程圖來描述算法的能力。

（作者單位：江蘇省句容市邊城中學(xué)）

一、教學(xué)對象分析

本節(jié)課是針對八年級學(xué)生展開教學(xué)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)了VB基礎(chǔ)知識，并能對邏輯和循環(huán)語句熟練應(yīng)用的之后，對程序設(shè)計(jì)一次新的認(rèn)識，在程序設(shè)計(jì)“思想”的一次提升并能從中能知道算法是程序的靈魂。

二、教材內(nèi)容分析

“算法”是8年級第11章第5節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是建立在學(xué)生對VB有一定了解，并能應(yīng)用邏輯和循環(huán)語句編寫程序來解決簡單問題。通過對實(shí)際問題的解決過程進(jìn)行比較，讓學(xué)生認(rèn)識到算法的優(yōu)劣直接影響程序運(yùn)行的速度（程序的質(zhì)量），理解算法是程序的靈魂。學(xué)會用流程圖來描述簡單的的算法。

三、教學(xué)目標(biāo)

[知識與技能]

（1）了解算法在程序設(shè)計(jì)中的重要性，并能夠用自然語言、流程圖來描述算法。

（2）知道算法有優(yōu)劣之分，能有意識的設(shè)計(jì)和篩選算法，優(yōu)化問題的解決方案。

[過程與方法]

通過實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中逐步了解算法在程序設(shè)計(jì)中的重要地位。

[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

讓學(xué)生認(rèn)識到“算法是程序的靈魂”，并在解決問題過程中，能有意識地優(yōu)化算法。

[創(chuàng)新與行為]

引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)算法時先模仿再改寫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。用優(yōu)化算法的思想去解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)良好的優(yōu)化思維力。

教學(xué)方法：講解、演示、討論學(xué)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：理解算法在程序中的重要性，并能根據(jù)實(shí)際問題選擇適當(dāng)?shù)乃惴āＤ苡昧鞒虉D來描述簡單的算法。

教學(xué)難點(diǎn)：抽象化實(shí)際問題，并用流程圖來描述算法。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

華羅庚的《統(tǒng)疇方法》大家學(xué)習(xí)過嗎？講的是燒水泡茶的事，泡茶需要做四項(xiàng)工作，洗水壺（2分鐘）、洗茶杯（3分鐘）、準(zhǔn)備茶葉（1分鐘）、燒開水（10分鐘）。那你怎么泡茶？有幾種方法？你覺得哪種方法更好？為什么？除此，我們?nèi)粘Ｉ钪凶鲲?，是不是也可以合理安排各個洗菜做飯的環(huán)節(jié)來節(jié)省時間？通常你會怎么做？（師生討論）

我們剛才討論了解決方問題的不同方法和步驟，如果我們把解決問題的方法和步驟，稱之為算法，那么同學(xué)們發(fā)現(xiàn)各個不同的算法效率也不盡相同。生活中我們要勤于思考，尋找更好的算法。在計(jì)算機(jī)程序中，算法就更重要了，簡單點(diǎn)說，好的算法讓程序運(yùn)行更快，不會“卡機(jī)”。

[通過生活中的實(shí)際事例，體會解決問題的多樣性，并感受不同方法所導(dǎo)致的效率。引出為何要進(jìn)行算法研究并優(yōu)化算法。]

2.新課

1）算法的重要性

找數(shù)字（猜數(shù)游戲）

這個游戲大家玩過嗎？老師寫下一個在1-100之間的整數(shù)，你猜一個數(shù)字，老師通過回答大還是小，最終確定你的數(shù)字是否和之前寫下的數(shù)字一致，猜的次數(shù)少者勝出。這是我們玩過的游戲，你是如何以最快的速度來完成猜測的？說說你的想法。

順序查找，隨機(jī)查找，二分法查找（黃金分割點(diǎn)）……

思考：你覺得哪種算法比較好？為什么？

光纖的損壞查修，通常都是采用黃金分割點(diǎn)的方法來快速完成損壞點(diǎn)的確定。其實(shí)生活中還有很多類似的應(yīng)用。

[探研]1+2+3+……100=？（小高斯） 大家都能一口報(bào)出答案。小高斯就是采用了最優(yōu)的算法。大大提高了工作效率。那么1+3+5+……+2013=？你能想到什么更優(yōu)算法？

（師生論論）

通過以上例子，我們都說出了不同的算法，我們這種算法，都是用口頭語言的方式表述的，我們把這種算法描述方法稱之為“自然語言”。

[通過實(shí)例，讓學(xué)生思考解決問題的多種方法，并能體會到算法優(yōu)劣對解決問題效率上的影響，進(jìn)而理解算法的重要性。]

2）如何描述算法

記得冬天，有一網(wǎng)友簽名：“期待下一場雪?！贝蠹艺f說之前有沒有下過雪？（生討論）

請大家寫出“將a加b除以a減b的值賦給x變量?！贝蠹覍懙氖欠褚恢拢繛槭裁磿a(chǎn)生不一樣的結(jié)果？——用自然語言語言描述算法雖然通俗易懂，但有時并不嚴(yán)謹(jǐn)，在計(jì)算機(jī)上，我們可以用另一種方式來描述算法——流程圖。它能直觀、簡潔地描述問題，并且邏輯關(guān)系清晰。

[通過對自然語言描述問題時局限性和歧義性的感覺和體會，引出流程圖，并激發(fā)學(xué)生流程圖學(xué)習(xí)的興趣，以期待流程圖到底如何比自然語言更優(yōu)越。]

流程圖就是用圖形符號來描述解決問題的過程。它用規(guī)定的幾種符號來表示各個處理過程。（教材P115）

師生嘗試用流程圖來繪制“將a加b除以a減b的值賦給x變量?！保ㄟ^程略）

3）練習(xí)

用流程圖來描述順序“找數(shù)”，你還能用二分法來描述找數(shù)嗎？

課內(nèi)練習(xí)：任意輸入二個數(shù)，判斷較大的數(shù)，并用VB完成程序。

擴(kuò)展練習(xí)：嘗試用流程圖來技術(shù)一元二次方程的求根過程。

[通過學(xué)生自主設(shè)計(jì)流程圖，培養(yǎng)學(xué)生用流程圖算法來解決簡單問題的能力。]

3.總結(jié)

知道算法的重要性，并能用流程圖來描述簡單的問題。

五、教學(xué)反思：

本節(jié)內(nèi)容在課前還是下了一定功夫的，通過經(jīng)典的“泡茶”案例和猜數(shù)游戲，學(xué)生對算法在程序質(zhì)量上的影響，理解的相對較好，加上師生對生活中做飯等類似的常見案例的討論與分析，更有助于學(xué)生對優(yōu)化算法思想的認(rèn)識和理解。談不上一節(jié)課就能培養(yǎng)學(xué)生對解決解決問題靈活采取優(yōu)化的能力，至少應(yīng)當(dāng)有此意識，并能在今后的學(xué)習(xí)、生活中竭盡所能的朝這方面努力，盡可能地優(yōu)化問題的解決方案。在流程圖一塊，練習(xí)的還不到位，時間和量都是有所欠缺的，不過本節(jié)內(nèi)容有2課時，在下一課時盡可能安排多一些的練習(xí)，鞏固和加強(qiáng)用流程圖來描述算法的能力。

（作者單位：江蘇省句容市邊城中學(xué)）