高毅

摘 要：人一生的發(fā)展如同建設(shè)一座高樓，地基對(duì)于高樓的重要性不言而喻，同理，學(xué)前教育如同人生的地基，做好學(xué)前教育工作對(duì)于幼兒今后的人生發(fā)展起決定性因素。從幼兒教育的一個(gè)方面——音樂(lè)欣賞活動(dòng)初探音樂(lè)對(duì)幼兒教育的重要性，音樂(lè)欣賞教育通過(guò)音樂(lè)使幼兒對(duì)外界具有初步認(rèn)識(shí)，借助自身對(duì)生活中各種音樂(lè)進(jìn)行自我感知，逐步提升幼兒的音樂(lè)欣賞能力。音樂(lè)欣賞活動(dòng)教育作為學(xué)前教育的一部分，應(yīng)當(dāng)足夠重視，掌握合理的方法，輔助以適當(dāng)?shù)墓ぞ吲c培養(yǎng)環(huán)境，塑造幼兒的音樂(lè)欣賞能力。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞；幼兒教育；具體感知

具有指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展而制定的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域促進(jìn)幼兒的合理健康成長(zhǎng)，而音樂(lè)欣賞活動(dòng)作為藝術(shù)教育的一部分，理應(yīng)遵從規(guī)定，以合理有效的培養(yǎng)途徑，加以積極正確的引導(dǎo)，為幼兒的音樂(lè)欣賞奠定良好的基礎(chǔ)。

一、了解幼兒現(xiàn)狀，進(jìn)行合理的興趣引導(dǎo)

每個(gè)幼兒都是上天量身定做賦予我們最珍貴的禮物，首先作為父母，在平常的生活中，要有意識(shí)地用身邊現(xiàn)有的或是精心準(zhǔn)備的事物來(lái)激發(fā)他們的音樂(lè)興趣，通過(guò)一段時(shí)間的細(xì)心觀察，不難發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，并采取合理的措施。作為新世紀(jì)的父母，切忌將自己未遂的愿望強(qiáng)加在幼兒身上，從而埋沒(méi)幼兒真正的興趣，甚者將會(huì)泯沒(méi)天賦。

幼兒期是幼兒智力發(fā)展、開(kāi)發(fā)思維潛能的關(guān)鍵時(shí)期，而幼兒園是幼兒踏入學(xué)習(xí)生涯的第一步，在這里，幼兒將會(huì)對(duì)家庭、社會(huì)甚至人生有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，因此，幼兒教育的好壞對(duì)于幼兒今后的發(fā)展顯得格外重要。我國(guó)古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！笨梢?jiàn)幼兒教育的重要性，這就對(duì)幼兒園的要求大大提高，必須做到機(jī)制健全、安全到位，教師具有超強(qiáng)的耐心和責(zé)任心，同時(shí)專業(yè)技能與自身素質(zhì)良好，并接受過(guò)專門的培訓(xùn)等，為幼兒教育的順利開(kāi)展做好充分的準(zhǔn)備工作。

音樂(lè)欣賞活動(dòng)是建立在幼兒對(duì)音樂(lè)有濃厚興趣的基礎(chǔ)上的，利用外界各種工具、事物等形成聽(tīng)覺(jué)沖擊，從而開(kāi)發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感度，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)認(rèn)同感是其作為藝術(shù)教育必不可少的范疇。目前，并沒(méi)有得到廣大家長(zhǎng)的足夠重視，家長(zhǎng)受傳統(tǒng)觀念的影響，對(duì)于幼兒的教育重點(diǎn)放在對(duì)幼兒的硬性教育上，比如，會(huì)背多少古詩(shī)，會(huì)寫多長(zhǎng)的作文，會(huì)不會(huì)計(jì)算數(shù)學(xué)題等，對(duì)于音樂(lè)欣賞的重視程度偏低，從而導(dǎo)致幼兒得不到全面發(fā)展，使今后的人生發(fā)展在某種程度上受限。

二、方法靈活，種類多樣，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活

隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需要也正在發(fā)生著極大的轉(zhuǎn)化，從以前的“體力型勞動(dòng)者”傾向于今天的“智力型人才”，同時(shí)對(duì)于人才全面性發(fā)展的要求也隨之增加。有關(guān)生理學(xué)家的研究顯示，人腦共分為兩個(gè)半球，左腦擅長(zhǎng)抽象思維，而右腦擅長(zhǎng)形象思維，當(dāng)左右腦都能得到一定程度的大開(kāi)發(fā)時(shí)，人體才能發(fā)揮出最大潛能，而美術(shù)活動(dòng)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)則對(duì)于這兩者的開(kāi)發(fā)都有著不可估量的影響。

音樂(lè)欣賞活動(dòng)教育是利用幼兒對(duì)一切歌曲具有的天生好奇感，利用身邊的各種各樣的聲音，比如，春天來(lái)了，各種鳥叫聲編織的精美歌曲，幼兒在家長(zhǎng)的陪同下共同聆聽(tīng)春天這首“圓舞曲”，借助大自然的天然誘惑力來(lái)開(kāi)發(fā)每個(gè)幼兒對(duì)于音樂(lè)的興趣，讓幼兒與自然親密接觸，鍛煉自己對(duì)于音樂(lè)的感知能力。興趣是最好的老師，也是探究一切事物的最初源泉，所以，不斷設(shè)定積極有效的情境引導(dǎo)幼兒的興趣對(duì)于感知力的塑造是十分有效的，為此，要求幼兒園教師要能夠靈活應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)情境，通過(guò)多種多樣的游戲，逐步提升幼兒對(duì)于音樂(lè)的感知與欣賞能力。

音樂(lè)欣賞活動(dòng)的教育總的來(lái)說(shuō)可分為聆聽(tīng)各種精美的樂(lè)曲、對(duì)簡(jiǎn)單音樂(lè)作品的欣賞能力、掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè)欣賞技巧等三個(gè)主要組成部分。關(guān)于聆聽(tīng)樂(lè)曲是最基礎(chǔ)的音樂(lè)欣賞教育，幼兒天生對(duì)各種聲音滿懷好奇，對(duì)于生活、學(xué)習(xí)中的各種聲音都能突發(fā)奇想，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要有規(guī)律性地加以引導(dǎo)，讓幼兒聆聽(tīng)到世界的美好，比如，親自教幼兒唱歌頌大自然的兒歌，讓其對(duì)兒歌產(chǎn)生濃厚的興趣，并布置作業(yè)，要求母親在睡覺(jué)前，教幼兒學(xué)唱催眠曲，借助這件小事培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感。簡(jiǎn)單歌曲的欣賞需要教師選擇優(yōu)秀的經(jīng)典歌曲，這要求幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中綜合使用口、眼、腦，例如，音樂(lè)鑒賞課，教師應(yīng)先播放已經(jīng)選好的歌曲（包括中外少年兒童歌曲以及對(duì)簡(jiǎn)單樂(lè)曲的種類認(rèn)識(shí)等），在整個(gè)過(guò)程中，幼兒的感知力、音樂(lè)欣賞能力、想象力都會(huì)得到不同程度的提高。而音樂(lè)欣賞則是音樂(lè)教育的一個(gè)升華，幼兒在聆聽(tīng)各種歌曲的時(shí)候，形成聽(tīng)覺(jué)印象，進(jìn)而傳遞給大腦，從而對(duì)身體發(fā)出指令，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，要盡量呈現(xiàn)給幼兒比較淺顯易懂的音樂(lè)，以激發(fā)幼兒的興趣，促進(jìn)其音樂(lè)欣賞能力的提升。

幼兒生性活潑好動(dòng)，每一個(gè)幼兒都如天使般純凈，因此正確的引導(dǎo)才有助于幼兒的健康成長(zhǎng)。一方面，家長(zhǎng)要在生活中做到以身作則，生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到聚餐時(shí)家長(zhǎng)都說(shuō)自己的寶寶如何學(xué)著自己的樣子來(lái)說(shuō)話的，俗稱“小大人”，因此，在家里要格外注意自己的言行，可以播放一些較優(yōu)美的兒歌，留給幼兒一個(gè)美好的印象，這還利于音樂(lè)感知的培養(yǎng)；另一方面，教師要掌握一定的教育技巧，可以將幼兒進(jìn)行二人相互結(jié)合，共同培養(yǎng)加以開(kāi)發(fā)，做到有重點(diǎn)地培養(yǎng)，同時(shí)又注重全面塑造，包括歌唱口型、技巧、樂(lè)器識(shí)別、演奏等，幫助幼兒建立對(duì)音樂(lè)的欣賞與體驗(yàn)。

三、量身打造，傾情制訂合理培養(yǎng)計(jì)劃

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒獲得足夠的滿足和成功，同時(shí)使幼兒各方面得到全面開(kāi)發(fā)。因此，要求教師做到具備一定的觀察力，能夠根據(jù)每個(gè)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)為他們進(jìn)行分班制教育，分為小班、中班、大班，然后進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。在培育過(guò)程中，依據(jù)他們對(duì)音樂(lè)的感知程度，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒的音樂(lè)欣賞能力。

幼兒處于對(duì)外界任何事物都感到好奇的階段，因此，教師應(yīng)抓住這一點(diǎn)，通過(guò)搜集符合幼兒欣賞水平的各種歌曲，例如，與幼兒音樂(lè)欣賞相關(guān)的影碟、歌曲MV等，并與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，盡可能多地讓幼兒看、聽(tīng)、說(shuō)、唱周圍的各種“音樂(lè)”，從而培養(yǎng)幼兒敏銳的感知能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒活潑好動(dòng)，相對(duì)應(yīng)的教育方案便也需要靈活多變。比如，帶著幼兒一起去參加歌唱比賽，感知各種歌曲的魅力；組織幼兒觀看與音樂(lè)欣賞相關(guān)的勵(lì)志MV，組織幼兒認(rèn)知各種樂(lè)器，安排他們進(jìn)行歌唱比賽，發(fā)揮幼兒的音樂(lè)潛能。音樂(lè)欣賞活動(dòng)教育并不是一朝一夕的速成培育，教師與家長(zhǎng)應(yīng)做好幼兒培育計(jì)劃，在具體的階段著重培養(yǎng)幼兒某一方面的才能，做到面面俱到，各個(gè)突破。

總之，幼兒音樂(lè)欣賞之路任重而道遠(yuǎn)，這就要求教師必須提升自身的專業(yè)技能，將培育的每個(gè)幼兒當(dāng)自己的孩子般對(duì)待，嚴(yán)厲中滿懷慈愛(ài)，既靈活多變又有規(guī)律可循，并深入貫徹《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》方針，認(rèn)真負(fù)責(zé)，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，打造幼兒音樂(lè)欣賞教育的新天地。

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（作者單位 廣東省廣州市花都區(qū)幼林培英幼兒園）