張東潔+谷巖

【摘 要】建設(shè)創(chuàng)新型保定，創(chuàng)新人才是根本。為推動保定市經(jīng)濟發(fā)展，對高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與保定市經(jīng)濟發(fā)展進行了理論探討，分析了影響高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的因素。在此基礎(chǔ)上，提出了協(xié)同創(chuàng)新背景下的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)對策。

【關(guān)鍵詞】協(xié)同創(chuàng)新；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)；對策

保定市“十二五”規(guī)劃綱要指出：強化人力資源是第一資源的理念，以建設(shè)創(chuàng)新型城市為目標，通過多種方式，加快培養(yǎng)和引進一批經(jīng)濟社會發(fā)展急需的各種類型創(chuàng)新人才，不斷強化人才在科技創(chuàng)新中的支撐作用。建設(shè)創(chuàng)新型保定，創(chuàng)新人才是根本。立足我市經(jīng)濟發(fā)展，針對高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，探索協(xié)同創(chuàng)新背景下的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)對策，以期為我市經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支撐和人才保障。

一、高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與保定市經(jīng)濟發(fā)展的理論探討

從政策背景上看，保定市委市政府高度重視創(chuàng)新人才在科技創(chuàng)新和經(jīng)濟發(fā)展中的支撐作用，不斷提出加強協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要舉措。保定市“十二五”規(guī)劃綱要指出：認真落實科教興國戰(zhàn)略，大力發(fā)展科技教育事業(yè)，加快人才的引進和培養(yǎng)，增強自主創(chuàng)新能力，努力建設(shè)創(chuàng)新型保定。中共保定市委十屆三次會議指出：科技創(chuàng)新作為我市發(fā)展全局的核心，創(chuàng)新人才是根本。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是我市加快科技發(fā)展的保障，是推動實施創(chuàng)新驅(qū)動工程的基礎(chǔ)。中共保定市委十屆六次會議指出：要充分發(fā)揮好駐保高校優(yōu)勢，建立產(chǎn)學研緊密結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，打造創(chuàng)新驅(qū)動的科技環(huán)境?！侗６ㄊ兄虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：高等教育要以培養(yǎng)適應(yīng)我市經(jīng)濟社會發(fā)展需要的專門人才和創(chuàng)新人才為重點，強化通識教育，增強人文和科學素養(yǎng)，鼓勵學生跨專業(yè)、跨學科、跨院系選修課程，加強實驗、實習教學，努力培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能為。并鼓勵市屬高校與駐保高校、高等學校與科研院所、行業(yè)企業(yè)的聯(lián)合與合作。

從區(qū)域發(fā)展態(tài)勢看，政府、企業(yè)、高校、科研單位協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才是保定市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求。京津冀一體化進程加快，為保定市融入京津借勢發(fā)展提供了機遇，在一定程度上使保定市區(qū)位優(yōu)勢進一步放大。但是科技創(chuàng)新優(yōu)勢在都市圈內(nèi)產(chǎn)業(yè)化和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方面的輻射帶動作用有限，北京與天津和河北的合作則只占極少的比例，其55%左右的技術(shù)合同是面向全國的。加之北京市提出的京津冀高層次人才戶籍自由流動的人才政策，對津冀的發(fā)展非常不利。“一主三次、工業(yè)西進、對接京津”三大戰(zhàn)略的實施更加需要以地方政府為主導，以切實服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為目標，加強協(xié)同創(chuàng)新，政府、企業(yè)、高校、科研單位協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才，打造促進科研成果轉(zhuǎn)化的共建共享平臺?？梢?，協(xié)同創(chuàng)新已成為保定市經(jīng)濟社會發(fā)展的重要支撐，只有政府、企業(yè)、高校、科研單位協(xié)同，才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快我市科技、經(jīng)濟發(fā)展，為我市實施創(chuàng)新驅(qū)動工程和建設(shè)創(chuàng)新型保定智提供智力支撐和人才保障。

二、高校協(xié)同創(chuàng)新的影響因素分析

高校作為保定市創(chuàng)新體系的重要組成部分，在建設(shè)創(chuàng)新型保定的征程上，肩負著神圣的使命。當前，協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)成為我市提高科技競爭力和綜合經(jīng)濟實力的重要途徑。然而，我市高校協(xié)同創(chuàng)新受諸多因素影響制約著創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

從高校內(nèi)部看，學科與學科之間、專業(yè)與專業(yè)之間有著清晰的邊界，難以做到資源共享，不能為學生提供跨學科、跨專業(yè)的教育培養(yǎng)。對于個人而言，學科在專業(yè)發(fā)展中起決定性作用。如伯頓·克拉克所言：“如果讓學術(shù)工作者在學科和單位兩者之間進行選擇，他或她一般都選擇離開單位而不是學科……因為一個人的高等教育層次越高，其專業(yè)在決定任務(wù)時的重要性越明顯。”對于學校而言，學科之間的交叉融合是高校協(xié)同創(chuàng)新的根本要義。哈工大校長王樹國認為：“開展協(xié)同創(chuàng)新是當代學術(shù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律使然。”當代學術(shù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律在很大程度上就是學科的交叉與融合發(fā)展，打破學科之間的藩籬、實現(xiàn)跨學科協(xié)同創(chuàng)新已成為新時期科技創(chuàng)新的基本要求。而目前，駐保各高校內(nèi)部學科專業(yè)之間的分割程度嚴重，學科的交叉融合以及跨學科合作研究很難推動。每個教師只關(guān)心自己的研究領(lǐng)域，分工日益細化；每個學院只關(guān)心自己學科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和教學成果建設(shè)。這種內(nèi)部割據(jù)狀態(tài)成為了學科協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最大障礙。

從高校外部來看，政產(chǎn)學研用各機構(gòu)之間缺乏協(xié)同創(chuàng)新、共享共贏的理念和系統(tǒng)的協(xié)同創(chuàng)新機制，不利于學生參與科學研究和社會實踐，提高創(chuàng)新能力。一方面，高校和科研機構(gòu)協(xié)同，雖研發(fā)的大量科技成果，但轉(zhuǎn)化率不高；雖培養(yǎng)了大批科技人才，但實踐能力不強。導致的結(jié)果就是信息、人才、資金的巨大浪費，校所之間的科研立項與地方經(jīng)濟發(fā)展嚴重脫節(jié)。另一方面，高校與企業(yè)協(xié)同，雖然校企之間開展了一定的產(chǎn)學研合作，并形成了產(chǎn)學研合作關(guān)系，但是由于利益關(guān)系不明晰，缺乏以提升高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)為核心的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新機制的系統(tǒng)設(shè)計，致使產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新缺乏動力和規(guī)范，校企所開展的產(chǎn)學研合作呈現(xiàn)偶發(fā)性、暫時性和不穩(wěn)定性，難以發(fā)揮對地方經(jīng)濟社會發(fā)展的實際作用。

三、協(xié)同創(chuàng)新背景下的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)對策

從保定市經(jīng)濟發(fā)展視角，提出協(xié)同創(chuàng)新背景下駐保高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)對策如下：

其一，校內(nèi)協(xié)同的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。高校應(yīng)以保定市經(jīng)濟發(fā)展需求和創(chuàng)新發(fā)展需求為導向積極開展校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新。跨學科協(xié)同創(chuàng)新是高校內(nèi)部協(xié)同創(chuàng)新的主要形式。跨學科研究協(xié)同創(chuàng)新的具體實現(xiàn)形式主要有三：一，構(gòu)建大學科群。根據(jù)我市經(jīng)濟發(fā)展要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案要打通學科專業(yè)壁壘，構(gòu)建文理交叉、理工交叉的大學科群，實現(xiàn)跨學科的融合，為復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)搭建理論平臺。二，組建跨學科團隊。將來自不同院系的學科優(yōu)秀教師及學術(shù)帶頭人組織在一起，進行不同學科的思想和方法上的相互融合，組建跨學科團隊，進行核心課程教學改革，打破學科之間的藩籬，促進大學思想交流，為復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供師資保障。三，設(shè)立跨學科研究新項目。面向我市經(jīng)濟發(fā)展需求和重大科學前沿領(lǐng)域，以高校的優(yōu)勢學科為試點，尋找交叉點，設(shè)立跨學科研究新項目，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和科學研究與我市經(jīng)濟發(fā)展需求的緊密結(jié)合。endprint

第二，校地（政府）協(xié)同的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。圍繞我市經(jīng)濟發(fā)展需求，高校與地方政府之間開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。一方面，高校應(yīng)立足我市經(jīng)濟發(fā)展，根據(jù)學校自身的辦學條件和特色，科學處理基礎(chǔ)研究與應(yīng)用開發(fā)的關(guān)系，合理定位并確定應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)規(guī)格，與自身所在區(qū)域內(nèi)的政府機構(gòu)合力打造產(chǎn)學研用平臺，培養(yǎng)我市經(jīng)濟發(fā)展所需的用得上、留得住的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。另一方面，各級政府部門加強應(yīng)用型創(chuàng)新人才統(tǒng)計與需求預(yù)測，定期發(fā)布應(yīng)用型創(chuàng)新人才需求預(yù)測報告，為高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供信息保障和咨詢服務(wù)。如2013年11月保定市人民政府與河北農(nóng)業(yè)大學共建的“河北保定生態(tài)文明研究院”就充分體現(xiàn)了校地協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才?！昂颖北６ㄉ鷳B(tài)文明研究院”的建立是時代發(fā)展的需要，標志校地協(xié)同合作進入新的階段。該院以推進保定生態(tài)文明建設(shè)為核心，以推動善美保定為目標，研發(fā)新技術(shù)、新成果，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才和技術(shù)骨干，創(chuàng)立引導生態(tài)文明建設(shè)的科技示范樣板，為市政府提供拉動生態(tài)建設(shè)全局的穩(wěn)固平臺，有效改善生態(tài)環(huán)境，推動我市生態(tài)文明建設(shè)。

第三，校所協(xié)同的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。高校要瞄準我市實施創(chuàng)新驅(qū)動工程對創(chuàng)新人才的需求，圍繞我市經(jīng)濟發(fā)展，與科研所開展協(xié)同創(chuàng)新。校所雙方依托聯(lián)合項目，通過導師隊伍、科技資源的整合，構(gòu)建資源共享平臺，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供師資保障。在此基礎(chǔ)上，校所雙方導師共同帶領(lǐng)學生開展合作項目的理論與技術(shù)研究，拓展學生的視野，提升學生的科研能力。如河北大學牽頭組建的“河北省光伏技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”。該中心由河北大學牽頭，聯(lián)合保定市政府、中國計量科學研究院等7家單位共同組建。該中心開展包括高效率晶體硅電池、高效率薄膜電池、柔性有機電池、光伏系統(tǒng)和并網(wǎng)接入以及光伏產(chǎn)品檢測技術(shù)創(chuàng)新研究，努力實現(xiàn)從硅材料、電池、組件、檢測到光伏系統(tǒng)的全產(chǎn)業(yè)鏈覆蓋，以解決我國光伏行業(yè)共性關(guān)鍵問題，推動我市經(jīng)濟社會發(fā)展提供強力支撐。

第四，校企協(xié)同的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。立足我市經(jīng)濟發(fā)展，提出“以學校為主導、以企業(yè)為主體”雙向互動的校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新對策。一方面，借用企業(yè)的經(jīng)驗和思維參與院系專業(yè)課程設(shè)計。專業(yè)課程設(shè)計盡量符合地方區(qū)域發(fā)展實際需要，吸收企業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗與相關(guān)知識，幫助創(chuàng)新人才建立符合實際需要的合理的、優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)。另一方面，改革人才培養(yǎng)方案。高校在人才培養(yǎng)上要注重學生學習能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。如2008年河北農(nóng)業(yè)大學與長城汽車股份有限公司共同組建的“河北農(nóng)業(yè)大學長城汽車學院”。該學院依據(jù)長城汽車股份有限公司人員技能需求制訂課程體系，長城汽車公司則根據(jù)教學計劃為學生提供全方位的實習場所，并擇優(yōu)錄用長城汽車學院畢業(yè)生。學院實施“雙師制”，即理論與實驗教學以河北農(nóng)業(yè)大學教師為主，實習、實訓以長城汽車公司教師為主，就專項科研課題開展合作，重點培養(yǎng)汽車制造及相關(guān)專業(yè)實踐能力和綜合素質(zhì)較高的實用型人才，為推動我市經(jīng)濟的發(fā)展提供智力支撐和人才保障。

當前，開展協(xié)同創(chuàng)新已經(jīng)成為建設(shè)創(chuàng)新型保定的重要動力和手段。只有政、產(chǎn)、學、研協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)經(jīng)濟、智力等資源上的優(yōu)勢互補，才能在合作中取得地方經(jīng)濟發(fā)展與高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的雙贏。

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基金項目：2013年保定市哲學社會科學規(guī)劃課題“協(xié)同創(chuàng)新背景下的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)對策研究——基于保定市經(jīng)濟發(fā)展視角”（課題編號：201301089）；2013年河北省高等學校人文社會科學研究項目“基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校思想政治理論課實踐教學模式研究”（課題編號：SZ134013）。

作者簡介：張東潔（1978- ），女，河北保定人，碩士，講師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育；谷巖（1969- ），女，河北保定人，碩士，高級政工師，研究方向：大學生思想政治教育。endprint