用情感教育讓孩子的個性揮灑在體育課堂

陳婧

摘 要：教師應(yīng)重視對學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生的個性在體育課堂上得以展現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：情感教育；個性；體育課堂一、教師首先要不斷加強學(xué)習(xí)，自我完善，要恰到好處地運用教學(xué)藝術(shù)關(guān)懷和呵護每一個孩子

教師是知識的傳授者，同樣也是感情的傳播者。在我校開展的新教師教研學(xué)習(xí)中，我校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)這樣說道：“作為一名教師必須加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。”通過學(xué)習(xí)，我深深地體會到，要讓教育發(fā)揮活力，其前提就是在平時的教學(xué)中多聽學(xué)生的見解，做一位傾聽者。允許學(xué)生有自己的選擇和獨特的創(chuàng)意，不要去過分苛求所有的孩子事事正確，各方面優(yōu)秀。十個指頭還各有長短，我們不可能創(chuàng)造出十指同長的奇跡，要熱愛學(xué)生，關(guān)注他們的差異，把特別的愛給特別的學(xué)生。正如我校李校長所言：“在對待孩子的問題上我們應(yīng)該‘期待大于總結(jié)‘溫和大于嚴(yán)厲，用智慧解決問題，用情感教育讓孩子個性無限發(fā)展?！?/p>

二、情感教育正確引領(lǐng)孩子走向正確的學(xué)習(xí)方向

情感是人類發(fā)展過程中產(chǎn)生的對生活等一系列活動的態(tài)度和體驗，心理學(xué)研究表明：情感是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，情感教育是素質(zhì)教育的一個重要方面。在體育教學(xué)中，我們作為教師不但要重視對學(xué)生知識傳授和能力的培養(yǎng)，而且更應(yīng)該重視對學(xué)生進行的情感教育。因為在現(xiàn)實生活中擁有情感的人，才會擁有更多的成功機遇，較容易做出更大的成績。人類的情感是豐富的，我們在體育教學(xué)中主要就是培養(yǎng)學(xué)生的社會情感，主要包括：道德感、理智感和美感。情感在體育教育中既有推動力又有感染力。情感教育好的體現(xiàn)在于表情的發(fā)揮，如，教師在授課時，尊重學(xué)生人格、面帶微笑、語言生動、形象有趣、動作準(zhǔn)確、姿勢優(yōu)美，在學(xué)生犯錯誤的時候用智慧解決問題取代體罰，對待每個孩子一視同仁，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性得到了很大的提高，同時也加深了學(xué)生對所學(xué)動作的印象，更加理解了學(xué)習(xí)體育知識和運用體育知識的重要性，使體育課堂更具自己的魅力。

因此，我們應(yīng)該用飽滿的精神、高昂的情緒投入教學(xué)，用這樣的精神狀態(tài)去影響、教育、感染每一個學(xué)生，使學(xué)生能精神振作，情緒高昂地投入到學(xué)習(xí)中去，從而提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。從情感上去影響、教育學(xué)生可以從以下幾方面著手：

1.熱愛學(xué)生

教師工作的核心是熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)生才是教師教育、教學(xué)的基礎(chǔ)，教師對學(xué)生的摯愛、期盼、鼓勵會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生巨大的推動力和感染力，激發(fā)學(xué)生吃苦耐勞、頑強學(xué)習(xí)的精神。將愛學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相融，在教學(xué)過程中要強調(diào)“嚴(yán)是愛，松是害”的道理。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛好體育的情感

在日常的體育教學(xué)中，為了讓學(xué)生接受更多的情感教育，我們作為老師自己必須不斷地學(xué)習(xí)和鉆研大綱和教材，挖掘和理清教材中的情感教育，在制訂目標(biāo)的過程中，制訂出可行的情感教育的目標(biāo)，通過講解、滲透，讓學(xué)生弄明白體育運動對人體的益處。

3.營造融洽的課堂氣氛和和諧的教學(xué)環(huán)境

師生關(guān)系是否融洽，課堂氣氛的好壞，是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，在體育課教學(xué)的過程中，學(xué)生的情緒有直接影響學(xué)習(xí)的效果，有時也會導(dǎo)致事故的發(fā)生。尤其是在使用器械中，如果遇到身體素質(zhì)差或心情不好、精力不集中的學(xué)生，作為體育教師一定要注意調(diào)整教學(xué)用語和教學(xué)態(tài)度，避免不必要事故的發(fā)生。如果用指責(zé)、譏笑的態(tài)度對待學(xué)生，就會傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生失去信心，產(chǎn)生逆反心理，對教師產(chǎn)生反感，進而對體育課產(chǎn)生厭惡，后果將不堪設(shè)想。因此，作為教師，要熱愛、關(guān)懷、體貼、鼓勵學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，使學(xué)生自信心更強。

近幾十年來，從學(xué)生角度看，小學(xué)生愛上體育課多數(shù)是因為體育課堂的自由、放松，而中學(xué)生愛上體育課的原因是在體育課堂上可以展示自己的特長，尤其是中學(xué)生正處在生長發(fā)育階段，受心理和生理等方面的影響出現(xiàn)了逃避體育課的現(xiàn)象。我們何不嘗試運用“以學(xué)生為中心的教學(xué)方式”讓學(xué)生的個性通過情感教育揮灑在體育課堂中呢？

體育作為一種鍛煉身體、增強體質(zhì)的練習(xí)方法，以身體感受為主要形式，以鍛煉身體為主要目的。因此體育教學(xué)在大中專院校、中小學(xué)課堂上成為每個年齡段人群的必修課程，而體育不僅僅通過課堂教學(xué)增強學(xué)生體質(zhì)，還要通過體育教學(xué)改善學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力，可是學(xué)校和教師一般只重視學(xué)生對所教技術(shù)動作的掌握情況，忽視了學(xué)生個性和創(chuàng)造能力的發(fā)展，因此不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以我們應(yīng)隨著課改因材施教的步伐，關(guān)注每個學(xué)生的差異，培養(yǎng)學(xué)生個性，樹立終身體育的思想。當(dāng)然體育課堂才是每個環(huán)節(jié)實踐的舞臺。

首先，良好的課堂氣氛是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要保證。在體育課堂中我們應(yīng)利用充分的活動時間，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中存在的各種問題，及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。

其次，師生互動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。運用有限的場地和器械讓學(xué)生開動腦筋，發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造力，自編游戲、活動，每節(jié)課安排幾個學(xué)生，讓他們以教師的身份來講一節(jié)游戲課，而我和學(xué)生一起在“小老師”的引導(dǎo)下游戲，這不但拉近了我和學(xué)生之間的距離，“小老師”的才華也在體育課這個舞臺上展現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生想象設(shè)計的游戲多種多樣，許多是成年人想象不到的，通過他們的“教學(xué)”，我又找回了學(xué)生時代的感覺。

總之，用愛心平等地去呵護你的每一個學(xué)生，讓他們在同等的條件下沐浴陽光，在老師的關(guān)懷下茁壯成長，通過體育課堂這個舞臺，發(fā)覺并鼓勵孩子展現(xiàn)個性能力和創(chuàng)新精神，用他們的個性和情感豐富的思維為體育課堂增添新的靚麗，讓我們行動起來，以快樂體育為宗旨、以終身體育為指導(dǎo)思想、以情感教育為主線，讓孩子的個性揮灑在體育課堂，讓新時期的體育教育在我們的描繪中更具魅力。

參考文獻：

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[2]吳海寬，劉笙.新課程理念下創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計體育與健康[M].東北師范大學(xué)出版社，2005-07.

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)博樂市第一小學(xué)）