徐靈瑛

摘 要：隨著新一輪課程改革的不斷深入，人們更加清楚地認(rèn)識(shí)到應(yīng)試教育的問題，認(rèn)識(shí)到促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要性。中小學(xué)各學(xué)科都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，初中音樂課也不能例外。本文主要闡釋了音樂教學(xué)創(chuàng)新途徑和創(chuàng)新過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題這兩方面的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新課改；初中音樂課堂；創(chuàng)新模式

初中生正處于青春期，這一時(shí)期的學(xué)生容易產(chǎn)生各種各樣的心理問題，而音樂具有凈化心靈的作用，對(duì)促進(jìn)初中生心理健康有著重要作用。因此，要不斷對(duì)初中音樂課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。

一、新課改下初中音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新的途徑

1.在多元化教學(xué)理念的指導(dǎo)下，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程

目前初中音樂課堂，教師常常只重視講授音樂知識(shí)而忽視了學(xué)生其他方面的需求，導(dǎo)致學(xué)生覺得音樂課枯燥乏味，進(jìn)而對(duì)音樂課喪失興趣。那么這就需要初中音樂教師在充分了解初中生心理特征的基礎(chǔ)上，豐富課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感覺音樂課充滿趣味。

隨著流行音樂的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)音樂受到嚴(yán)重沖擊，這就需要音樂教師在日常教學(xué)過程中，注重多元化教學(xué)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在給學(xué)生介紹流行音樂的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)穿插介紹傳統(tǒng)音樂和古典音樂，讓學(xué)生對(duì)所有的音樂類型都有所了解。[1]

2.教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變身份，樹立“學(xué)生為主”的觀念

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，教師是課堂的主導(dǎo)者和控制者，教師處于主體地位，學(xué)生處于從屬地位。新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和學(xué)習(xí)能力，因此音樂教師在創(chuàng)新教學(xué)模式的時(shí)候，更應(yīng)當(dāng)注意師生的定位問題，牢固樹立“學(xué)生為主”的觀念。

就音樂課本身而言，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟音樂本質(zhì)的能力是音樂教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在課堂上教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，要讓學(xué)生自己去探索音樂元素的具體內(nèi)涵，讓學(xué)生形成自己的“音樂思維”，從而達(dá)到提高學(xué)生音樂領(lǐng)悟能力和鑒賞能力的目標(biāo)。

3.營造良好的教學(xué)氛圍

音樂就其本質(zhì)而言，它是在環(huán)境的影響下，作者內(nèi)心情感迸發(fā)的產(chǎn)物。因此教師在音樂教學(xué)過程中，要努力營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟音樂中的感情元素。比如，在進(jìn)行《英雄交響曲》的教學(xué)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生把自己想象成貝多芬，最后帶領(lǐng)學(xué)生欣賞這首交響樂，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟當(dāng)中的感情。[2]

4.充分運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)的發(fā)展，給教學(xué)工作帶來了極大的便利，是教師教學(xué)過程中的重要輔助手段。教師可根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活自如的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)。

5.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分小組學(xué)習(xí)

為了讓音樂課堂教學(xué)到達(dá)更好的效果，教師可以采用分小組學(xué)習(xí)的方法。首先，將全班同學(xué)分成若干組，在分組時(shí)要注意優(yōu)等生和差生之間相互搭配，確保每個(gè)組的平均水平基本相同。其次，采用這種方法實(shí)現(xiàn)了“教師為主”向“學(xué)生為主”教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。最后，通過分小組學(xué)習(xí)，讓好學(xué)生去幫助差學(xué)生，有利于全班同學(xué)共同發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式需要注意的問題

1.依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)

教學(xué)大綱是教學(xué)活動(dòng)的根本，任何教學(xué)活動(dòng)都要緊緊圍繞教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)也應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞教學(xué)大綱進(jìn)行。

2.注意板書與課件之間要銜接合理

運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，給教師帶來了極大的便利，但也帶來一些問題，那就是如何保證課件與板書之間流暢銜接。如果教師的課件和板書銜接不緊密就會(huì)讓學(xué)生覺得不知所云，因此教師一定要做到板書與課件之間合理銜接。[3]

3.正確處理教師指導(dǎo)與學(xué)生合作學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

合作學(xué)習(xí)并不是說教師可以撒手不管，讓學(xué)生自己學(xué)，而是在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

綜上所述，對(duì)初中音樂課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，既是新課改的要求，也是初中音樂課自身發(fā)展的需要。在教學(xué)改革創(chuàng)新的時(shí)候一定要牢記樹立“學(xué)生為主”的觀念，要善于運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟音樂之美。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭建旭.新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式教育[J].教育教學(xué)論壇，2012，5（26）：11—13.

[2]騰文蓮.對(duì)初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新思考[J].中國校外教育，2013，11（29）：28—31.

[3]鄭一飛.新課改下初中音樂教學(xué)模式創(chuàng)新之我見[J].時(shí)代教育，2013，8（6）：45—48.

（作者單位：福建省寧化城東中學(xué)）