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      政治經(jīng)濟學(社會主義部分)課程的教學框架再探索

      2014-08-28 13:11:19吳艷玲
      學理論·下 2014年7期
      關(guān)鍵詞:生產(chǎn)關(guān)系政治經(jīng)濟學社會主義

      吳艷玲

      摘 要:在中國改革實踐不斷推進的背景下,作為高校經(jīng)濟類專業(yè)的基礎(chǔ)課程,政治經(jīng)濟學(社會主義部分)課程需要在堅持政治經(jīng)濟學研究對象和研究框架的基礎(chǔ)之上進行創(chuàng)新。通過教學實踐證明,以社會主義初級階段為研究出發(fā)點,以社會主義的生產(chǎn)關(guān)系為研究對象,以“經(jīng)濟制度、經(jīng)濟體制、經(jīng)濟機制”三層次論為分析框架,以改革探索過程為案例,是比較恰當?shù)恼谓?jīng)濟學(社會主義部分)教學框架。通過這一框架來教學,既能保證政治經(jīng)濟學資本主義部分與社會主義部分的一致性,又能總體涵蓋社會主義實踐,為其他課程提供理論基礎(chǔ)。

      關(guān)鍵詞:政治經(jīng)濟學;社會主義;生產(chǎn)關(guān)系;教學

      中圖分類號:G642 文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2014)21-0199-03

      前言

      目前,高校政治經(jīng)濟學(社會主義部分)教學正逐漸成為一個難題,甚至成了“學生冷遇、教師逃避”的一門課程,存在邊緣化趨勢(張桂文,2011),因為其內(nèi)容和框架的不確定性,甚至成為學生聽不明白、教師講不明白的課程。因此,政治經(jīng)濟學(社會主義部分)亟須發(fā)展和創(chuàng)新。

      首先,這是堅持政治經(jīng)濟學分析方法的需要。政治經(jīng)濟學(社會主義部分)是其他應用類經(jīng)濟學科的重要理論基礎(chǔ),應具有一定的穩(wěn)定性。但社會主義部分的內(nèi)容大多是根據(jù)各個時期黨中央的文件精神來編寫,其內(nèi)容總是隨政策的變化而變化,具有很大的隨意性,在某種意義上可以說屬于“政策解釋學”或者是“政策宣傳學”,缺乏理論的獨立性和創(chuàng)新性,在很大程度上喪失了對社會主義實踐進行理論總結(jié)、闡釋和指導的功能,也使得教師在教學過程中陷入了理論與現(xiàn)實嚴重脫節(jié)的困境之中。因此,為了提高教學效果,與時俱進,緊扣時代發(fā)展主題,科學確定教學內(nèi)容,就顯得尤為重要。

      其次,政治經(jīng)濟學的理論體系需要豐富和發(fā)展。政治經(jīng)濟學課程分兩大部分:資本主義部分和社會主義部分。資本主義部分是以馬克思的《資本論》為原型進行編寫,邏輯框架嚴密、完整。相比而言,社會主義部分主要介紹我國的經(jīng)濟制度,雖與現(xiàn)實聯(lián)系緊密,但并沒有形成一個較嚴密的、完整的理論體系。而社會主義生產(chǎn)方式的變化對于政治經(jīng)濟學(社會主義部分)提出了非常大的挑戰(zhàn),它要求政治經(jīng)濟學(社會主義部分)必須具有強大的理論總結(jié)能力和創(chuàng)新能力來跟上社會主義生產(chǎn)方式變化的現(xiàn)實(喬榛,高文敏,2009)。

      正是出于這些方面的需要,要確立一個與政治經(jīng)濟學(資本主義部分)具有同一研究對象、同一研究框架、不同出發(fā)點的政治經(jīng)濟學(社會主義部分),是堅持和發(fā)展政治經(jīng)濟學的基本要求。

      一、政治經(jīng)濟學(社會主義部分)研究的出發(fā)點

      研究的出發(fā)點是政治經(jīng)濟學研究的起點,物質(zhì)資料生產(chǎn)是政治經(jīng)濟學研究的出發(fā)點,在這一前提下,政治經(jīng)濟學的資本主義部分和社會主義部分的出發(fā)點應有所區(qū)別。對于資本主義部分,沒有什么分歧,因為馬克思在《資本論》第一卷第一版序言中指出,“我要在本書研究的是資本主義生產(chǎn)方式以及和它相適應的生產(chǎn)關(guān)系和交換關(guān)系”。這就是說,政治經(jīng)濟學(資本主義部分)的出發(fā)點是資本主義階段,包括一般競爭資本主義階段和壟斷競爭資本主義階段。那么,與之相對應,政治經(jīng)濟學(社會主義部分)也應有其具體的出發(fā)點。

      理論和實踐表明,社會主義初級階段是政治經(jīng)濟學(社會主義部分)研究的出發(fā)點。20世紀的社會主義實踐證明,經(jīng)濟文化落后國家的無產(chǎn)階級在奪取政權(quán)后,要過渡到馬克思所說的生產(chǎn)資料社會所有、沒有商品貨幣關(guān)系、沒有階級、沒有國家的共產(chǎn)主義第一階段,將是一個十分漫長的過程。落后國家向社會主義的過渡至少要經(jīng)歷如下幾個階段,即利用(和限制)舊的經(jīng)濟關(guān)系的階段——對環(huán)境和人進行徹底改造的階段——建立新社會的階段(朱炳元,等,2008)。準確把握政治經(jīng)濟學(社會主義部分),不能離開社會主義初級階段這個現(xiàn)實。

      因此,為能夠把握好政治經(jīng)濟學(社會主義部分)的教學,一定要在明確社會主義初級階段基本含義和特征的基礎(chǔ)上進行。脫離了社會主義初級階段這個出發(fā)點,整個政治經(jīng)濟學(社會主義部分)就會偏離其學科根本,被西方經(jīng)濟學所替代。

      二、政治經(jīng)濟學(社會主義部分)的研究對象

      對政治經(jīng)濟學(社會主義部分)的研究對象進行科學定位是進行教學和研究的基礎(chǔ)。政治經(jīng)濟學的研究對象,理論界大體同意是生產(chǎn)關(guān)系,但馬克思的《資本論》研究的是資本主義社會的生產(chǎn)關(guān)系,在分析社會主義社會時存在著一定的局限性,亟須發(fā)展。

      作為新發(fā)展部分,政治經(jīng)濟學(社會主義部分)定位為以社會主義社會的生產(chǎn)關(guān)系及其發(fā)展規(guī)律作為研究對象。它既包括屬于基本制度方面的生產(chǎn)關(guān)系,也包括屬于運行機制方面的生產(chǎn)關(guān)系,但前者是第一位的,后者是第二位的。

      首先政治經(jīng)濟學(社會主義部分)所要研究的生產(chǎn)關(guān)系是一個體系,這個體系具有生產(chǎn)關(guān)系的一般性,包括一個基礎(chǔ)——生產(chǎn)資料(包括勞動對象和勞動資料)所有制,三個層次——經(jīng)濟制度、經(jīng)濟體制和經(jīng)濟機制,四個環(huán)節(jié)——生產(chǎn)、分配、交換和消費。

      同時作為社會主義生產(chǎn)關(guān)系,也有其特殊性,從生產(chǎn)關(guān)系的三個層次來說,就是社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度、社會主義市場經(jīng)濟體制和社會主義社會的經(jīng)濟機制。而對其特殊的強化和理解是政治經(jīng)濟學(社會主義部分)的重中之重。

      三、政治經(jīng)濟學(社會主義部分)的教學內(nèi)容構(gòu)建

      與研究對象問題密切相關(guān),政治經(jīng)濟學(社會主義部分)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是一個重大的、全局性的問題,需要經(jīng)濟理論界全力進行探討,此時以生產(chǎn)關(guān)系三層次論為基礎(chǔ)是一個比較好的思路。

      (一)社會主義初級階段的經(jīng)濟制度

      生產(chǎn)資料所有制是社會經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)。生產(chǎn)資料所有制具有兩個特征:一是多樣性,在一個社會形態(tài)中,生產(chǎn)資料所有制不可能是單一的,而是以一種所有制為主體或占統(tǒng)治地位,同時并存著其他所有制形式;二是主導性,居主體或統(tǒng)治地位的所有制形式?jīng)Q定該社會經(jīng)濟形態(tài)的性質(zhì)。人類歷史上各種社會經(jīng)濟制度的確立以及各種社會經(jīng)濟制度的劃分,都是以占主體地位的生產(chǎn)資料所有制為基礎(chǔ)的。

      以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展,是我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度。這一制度的確立,是由社會主義性質(zhì)和初級階段國情決定的:首先,社會主義國家,必須堅持公有制作為社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ);其次,是由生產(chǎn)力發(fā)展的要求決定的,生產(chǎn)力多元化,生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)也多層次。

      公有制經(jīng)濟是社會主義經(jīng)濟的主體。社會主義公有制主要包括全民所有制、集體所有制和以公有制為主體的混合所有制三個部分。公有制主體地位的體現(xiàn)是公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢,重點是國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟的命脈。

      非公有制經(jīng)濟是社會主義經(jīng)濟的重要部分,主要包括個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟和外資經(jīng)濟三個部分。在社會主義初級階段,非公有制經(jīng)濟具有積極作用。

      (二)社會主義初級階段的經(jīng)濟體制:社會主義市場經(jīng)濟體制

      經(jīng)濟體制指的是生產(chǎn)關(guān)系的具體存在與實現(xiàn)形式。經(jīng)濟體制包括三方面內(nèi)容:一是決策機制,一般有集中決策和分散決策兩種形式;二是信息傳遞機制,一般有縱向和橫向兩種形式;三是動力機制,包括精神獎勵或物質(zhì)獎勵兩個方面。經(jīng)濟體制主要有計劃經(jīng)濟體制和市場經(jīng)濟體制兩種類型。經(jīng)濟體制是政治經(jīng)濟學(社會主義部分)需要用多課時來分析的,建議按照“歷史與邏輯相統(tǒng)一”的方法進行安排。

      首先,分析計劃經(jīng)濟體制的必要性和可行性。因為,根據(jù)馬克思和恩格斯等經(jīng)典作家的理論和蘇聯(lián)的示范效應,新中國成立之初采取了計劃經(jīng)濟體制。在計劃經(jīng)濟體制下,確保了社會主義擴大再生產(chǎn)的進行,從而為消除技術(shù)和經(jīng)濟的落后打下了基礎(chǔ),并為經(jīng)濟過渡到新的、社會主義的管理形式創(chuàng)造了條件。但也出現(xiàn)了“公平與效率的雙重損失”,經(jīng)濟效率低下、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)僵化、短缺等,最終嚴重阻礙了生產(chǎn)力發(fā)展。這是因為在社會主義初級階段,并不具備實現(xiàn)計劃經(jīng)濟所必需的兩個基本前提:一是完全的信息、較低的信息獲取成本和很強的信息處理能力;二是人們根本經(jīng)濟利益的一致性。

      其次,介紹各社會主義國家對經(jīng)濟體制的理論和實踐探索,說明中國于1992年提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制的必然性及其兩大創(chuàng)新:一是認識到計劃經(jīng)濟和市場經(jīng)濟都是經(jīng)濟體制范疇,社會經(jīng)濟性質(zhì)取決于生產(chǎn)資料所有制,既定經(jīng)濟制度可以通過不同經(jīng)濟體制模式實現(xiàn),社會主義經(jīng)濟制度下可以實行市場經(jīng)濟體制;二是社會主義初級階段仍然存在商品經(jīng)濟,具備商品經(jīng)濟產(chǎn)生的兩大條件:社會分工以及存在不同經(jīng)濟利益的經(jīng)濟主體。

      最后,介紹社會主義市場經(jīng)濟體制的含義和基本框架,突出社會主義市場經(jīng)濟體制是建立在生產(chǎn)資料公有制基礎(chǔ)之上的、市場機制在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的、政府進行必要的調(diào)節(jié)的經(jīng)濟體制,根本目的是為了滿足社會主義社會的需要。

      (三)社會主義初級階段的經(jīng)濟機制

      社會主義初級階段的經(jīng)濟機制,是在社會主義市場經(jīng)濟體制下,各種經(jīng)濟主體之間內(nèi)在的相互作用。

      第一,社會主義初級階段的企業(yè)。生產(chǎn)是生產(chǎn)關(guān)系的第一個環(huán)節(jié),企業(yè),特別是國有企業(yè)是生產(chǎn)的主體,被賦予三種基本任務:一是社會主義國家的國有企業(yè),是公有制的基本實現(xiàn)形式;二是市場經(jīng)濟國家的國有企業(yè),任務是校正市場失靈;三是發(fā)展中國家的國有企業(yè),承擔增強產(chǎn)業(yè)競爭力的重任。為把國有企業(yè)培育為真正的市場主體,我國進行了兩方面的改革:一是國有企業(yè)的微觀改革,建立“產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責明確、政企分開、管理科學”的現(xiàn)代企業(yè)制度;二是國有企業(yè)的宏觀改革,通過戰(zhàn)略調(diào)整,有所為,有所不為,縮小國有經(jīng)濟范圍(張銀杰,2010)。

      第二,社會主義初級階段的分配。分配是在生產(chǎn)之后的第二個環(huán)節(jié),應重點分析“按勞分配為主體,多種分配方式并存”這一個人收入分配基本原則的必然性,按勞分配著重調(diào)動生產(chǎn)中的人即勞動者的積極性,體現(xiàn)勞動者的經(jīng)濟利益;按生產(chǎn)要素分配著重發(fā)揮生產(chǎn)中的物即生產(chǎn)資料的作用,體現(xiàn)要素所有者的經(jīng)濟利益。

      第三,社會主義初級階段的經(jīng)濟發(fā)展。經(jīng)濟發(fā)展是生產(chǎn)關(guān)系適應生產(chǎn)力的結(jié)果,是經(jīng)濟、政治、文化、社會和生態(tài)的統(tǒng)一體,表現(xiàn)為“五個統(tǒng)籌”:一是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,建設(shè)社會主義新農(nóng)村;二是統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展,貫徹“西部大開發(fā)、東北老工業(yè)基地振興、中部崛起、東部地區(qū)率先發(fā)展”的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展總體戰(zhàn)略;三是統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展;四是統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展,走新型工業(yè)化道路;五是統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放。

      第四,社會主義初級階段的宏觀調(diào)控。社會主義初級階段宏觀調(diào)控具有必然性,且應以間接調(diào)節(jié)為主,即以市場經(jīng)濟為基礎(chǔ)對國民經(jīng)濟進行調(diào)節(jié),采取財政政策、貨幣政策、收入政策和產(chǎn)業(yè)政策等手段。

      總之,馬克思在分析資本主義生產(chǎn)關(guān)系時確定的“經(jīng)濟制度、經(jīng)濟體制和經(jīng)濟機制”三層次論是分析社會主義生產(chǎn)關(guān)系的有效框架,在此框架下,把介紹基礎(chǔ)理論知識與中國社會主義實踐結(jié)合起來,是政治經(jīng)濟學(社會主義部分)的主體思路,也是對政治經(jīng)濟學的“與時俱進”創(chuàng)新。

      四、政治經(jīng)濟學(社會主義部分)教學中的配套建議

      為了進一步保證政治經(jīng)濟學(社會主義部分)的教學成果,還要注意以下兩個問題:

      第一,適當增加政治經(jīng)濟學的教學時間。隨著應用類課程教學時間的增加,高校在逐漸壓縮基礎(chǔ)類課程,包括政治經(jīng)濟學和西方經(jīng)濟學在內(nèi)的基礎(chǔ)理論課程或者減少教學時間,或者直接予以取消。其實作為基礎(chǔ)性課程,政治經(jīng)濟學,特別是社會主義部分是其他課程展開的基礎(chǔ)和背景,沒有對基本理論的掌握和對中國現(xiàn)實的理解,很難全面了解許多問題的復雜性。因此,建議增加政治經(jīng)濟學的教學時間或者設(shè)立獨立的政治經(jīng)濟學(社會主義部分)這一課程。

      第二,不要回避理論體系和框架結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定的問題。正如中國的改革實踐一樣,政治經(jīng)濟學(社會主義部分)仍處于探索中,在這一過程中,難免出現(xiàn)不規(guī)范或邏輯矛盾的地方,對于這些問題,在教學中不要回避,可以直接指出,并引導學生進行思考,加深其對于理論和實踐之間差距的清醒認識,引發(fā)分析中國經(jīng)濟問題的興趣。

      參考文獻:

      [1]張桂文.政治經(jīng)濟學創(chuàng)新應從高校教學改革入手[J].經(jīng)濟縱橫,2011(5):6-10.

      [2]喬榛,高文敏.政治經(jīng)濟學教學的問題與出路[J].黑龍江高教研究,2011(11):186-188.

      [3]朱炳元.中國特色社會主義經(jīng)濟理論熱點問題研究[M].北京:中央編譯出版社,2008.

      [4]張銀杰.社會主義經(jīng)濟理論[M].上海:上海財經(jīng)大學出版社,2010.

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