傳統(tǒng)繪畫教學(xué)改革的必要性

劉勁蓬

摘 要：素質(zhì)教育觀念的普及，讓人們在新的社會(huì)發(fā)展形勢下重新審視傳統(tǒng)繪畫，傳統(tǒng)繪畫作為美術(shù)課程，作為素質(zhì)教育的重要部分，對于落實(shí)學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展具有重要意義。但是，當(dāng)前傳統(tǒng)繪畫教學(xué)在教學(xué)觀念和教學(xué)模式上都存在著一定弊端，阻礙了傳統(tǒng)繪畫形式的發(fā)展，不符合當(dāng)代素質(zhì)教育的教學(xué)理念。所以，在此背景下，更新傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)創(chuàng)新觀念和科學(xué)發(fā)展觀，是時(shí)代所需，對傳統(tǒng)繪畫教學(xué)也具有重大的意義。本文就針對傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的現(xiàn)狀，指出傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的弊端和改革的必要性，并提出相應(yīng)的改革策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)繪畫 教學(xué)改革 必要性 弊端 建議

我國傳統(tǒng)繪畫起源較早，在幾千年前，先民就用有顏色的礦物質(zhì)在巖石開始描繪出動(dòng)物的紋樣，陶器上也開始出現(xiàn)了各種美麗圖案，經(jīng)過歷代傳承，出現(xiàn)了以錦帛和宣紙為載體的山水畫、花鳥畫、人物畫等畫中。中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)淵遠(yuǎn)流長，歷史悠久，經(jīng)過數(shù)千年的不斷豐富、革新和發(fā)展，已在國際美術(shù)領(lǐng)域中自成一體，并占據(jù)著重要的地位。

一、 傳統(tǒng)繪畫教學(xué)改革的意義分析

面對國際社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國外先進(jìn)的教育教學(xué)理念開始源源不斷地傳入我國。傳統(tǒng)繪畫教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代潮流，在素質(zhì)教育的大背景下進(jìn)行教學(xué)改革，不論是對于傳統(tǒng)繪畫教學(xué)本身還是對于學(xué)生，都具有非常重大的意義。首先，傳統(tǒng)繪畫進(jìn)行改革能適應(yīng)素質(zhì)教育理念的發(fā)展，符合現(xiàn)代教育觀。其次，傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的改革能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)新能力提供一個(gè)有益的發(fā)展環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為教師的教學(xué)注入一股新鮮的血液，提高教師教學(xué)的積極性和自信心。整體上來說，能夠構(gòu)建以學(xué)生為主，教師為輔的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，能更新教師的老舊教學(xué)理念，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與程度，提高其自主創(chuàng)新能力。從而達(dá)到改善教學(xué)效果，提升學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)的目的。最后，傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的改革對傳統(tǒng)繪畫本身也有益，能夠使傳統(tǒng)繪畫健康地、更為有效地傳承，釋放我國傳統(tǒng)藝術(shù)的光芒，弘揚(yáng)中華魅力。

二、 傳統(tǒng)繪畫教學(xué)改革的必要性分析

由于傳統(tǒng)繪畫的歷史淵源和重要地位，我國對于傳統(tǒng)繪畫較為重視，傳統(tǒng)繪畫教學(xué)也取得了一定的成績。我國學(xué)習(xí)繪畫的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，小至一到六年級的小學(xué)生，大至高等院校的藝術(shù)生。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，在當(dāng)下的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)中，傳統(tǒng)繪畫的精神并沒有在教學(xué)中得到較好的傳承，與現(xiàn)代繪畫教學(xué)方式顯得極為不和諧，傳統(tǒng)繪畫教學(xué)也開始顯現(xiàn)出較多的詬病，筆者認(rèn)為，這些現(xiàn)象的存在主要是由以下原因造成的：

1.對傳統(tǒng)繪畫教學(xué)不夠重視

由于我國目前素質(zhì)教育普及的還不夠全面，國內(nèi)學(xué)校對傳統(tǒng)繪畫課程的學(xué)習(xí)不夠重視，美術(shù)教師也喪失了繪畫教學(xué)的積極性。而學(xué)生也迫于升學(xué)壓力，忽視了繪畫課程的學(xué)習(xí)，所以在許多學(xué)校里就將傳統(tǒng)繪畫的美術(shù)教學(xué)課程放在了輔助主科教學(xué)的地位，這樣不僅壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫的積極性，也使得學(xué)校里美術(shù)教師無法正常開設(shè)傳統(tǒng)繪畫教學(xué)課程。

2.受美術(shù)升學(xué)制度的影響，傳統(tǒng)繪畫被忽視

目前在我國的藝術(shù)生想要升入高等藝術(shù)院校學(xué)習(xí)，就要通過素描和水粉畫的考試，所以，眾多學(xué)生為了升學(xué)，會(huì)大量的學(xué)習(xí)素描和水粉畫課程，某些學(xué)校也只進(jìn)行素描和水彩畫的教學(xué)訓(xùn)練，不重視中國傳統(tǒng)繪畫或是傳統(tǒng)繪畫被取消，這對我國傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展與傳承極為不利。

3.教學(xué)觀念和教學(xué)模式落后

由于眾多藝術(shù)院校把教學(xué)大綱當(dāng)作篤信的教條，學(xué)校就像是生產(chǎn)藝術(shù)生的工廠，教師的教學(xué)活動(dòng)也顯得死板生硬，只把傳統(tǒng)繪畫的技法循規(guī)蹈矩的教給學(xué)生，而忘了傳統(tǒng)繪畫意境和精神的傳承，奉行著教條制造著具有統(tǒng)一規(guī)格的產(chǎn)品。學(xué)生也以為掌握了傳統(tǒng)繪畫的筆墨形式就掌握了傳統(tǒng)繪畫的全部內(nèi)容。這種片面的認(rèn)識直接阻礙了學(xué)生深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫的積極性，將傳統(tǒng)繪畫的造型作為藝術(shù)追求目標(biāo)，以為自己掌握了技法就繼承了傳統(tǒng)繪畫的文化精神，對傳統(tǒng)繪畫的定位缺乏科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)識，缺乏對傳統(tǒng)繪畫靈魂和精髓的探索。

4.教學(xué)中缺乏對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，也是傳統(tǒng)繪畫傳承不息的源泉。但是由于上述原因的存在，使得我國培養(yǎng)的藝術(shù)學(xué)生都是“同一張臉”，“同一個(gè)模樣”，只對傳統(tǒng)繪畫有淺表的認(rèn)識，沒有深層次的研究，對傳統(tǒng)繪畫的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也只是停留在“像不像”，“準(zhǔn)不準(zhǔn)”上面，一味地臨摹，這必將導(dǎo)致學(xué)生成為統(tǒng)一規(guī)格的大批量的產(chǎn)品，而不是真正意義上的傳承，更談不上創(chuàng)新精神。

這些教學(xué)弊端的存在必然會(huì)嚴(yán)重阻礙我國傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展，所以，本文就針對以上問題，提出傳統(tǒng)繪畫教學(xué)改革的方向。

三、 傳統(tǒng)繪畫教學(xué)改革的方向分析

1.改革當(dāng)代教育課程結(jié)構(gòu)，大力提倡素質(zhì)教育

素質(zhì)教育的理念是為了培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，美育作為素質(zhì)教育重要的一環(huán)應(yīng)該得到重視。傳統(tǒng)繪畫教學(xué)屬于美術(shù)課程的一方面，是美育的重要組成部分，我國素質(zhì)教育觀念的踐行離不開美育。所以，我國可以在中小學(xué)中增設(shè)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)課程、書法課程、水墨畫課程和工筆畫課程等等，在豐富學(xué)生的文化課程生活的同時(shí)，也在根本上確立了傳統(tǒng)繪畫在我國教育課結(jié)構(gòu)中的重要教育地位。能夠?qū)崿F(xiàn)從青少年中奠定傳統(tǒng)繪畫的地位，為后續(xù)的傳統(tǒng)繪畫教育學(xué)專家奠定群眾基礎(chǔ)。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

教師是傳統(tǒng)繪畫教學(xué)的傳授者，學(xué)生是接受者，所以對傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行改革可以從教師入手。首先要求教師要革新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的“為了教而教”的教學(xué)觀點(diǎn)，把考量學(xué)生傳統(tǒng)繪畫的標(biāo)準(zhǔn)由“像不像”、“準(zhǔn)不準(zhǔn)”轉(zhuǎn)變?yōu)槭欠窬哂袀鹘y(tǒng)繪畫的精神和涵養(yǎng)。樹立科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)理念，把學(xué)生看成是一個(gè)發(fā)展中的人，努力對其進(jìn)行引導(dǎo)，將學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能的同時(shí)，還要注重對學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)的培養(yǎng)，努力做到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革，首先可以進(jìn)行學(xué)科交叉教學(xué)。很多學(xué)校單獨(dú)開設(shè)的繪畫課程生硬死板，讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)的練習(xí)繪畫技能，這樣不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還對教師的教學(xué)積極性有不良影響，這樣的教學(xué)方式是無法滿足素質(zhì)教育的要求的。美術(shù)是一門包容性很強(qiáng)的藝術(shù)，繪畫在很多學(xué)科上都有體現(xiàn)，比如在語文課中的古詩，就和我國的傳統(tǒng)繪畫是一脈相承的，所以在傳統(tǒng)繪畫教學(xué)中可以將古詩詞引入到傳統(tǒng)繪畫中，讓學(xué)生根據(jù)古詩的意境進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的繪畫積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)散了學(xué)生的繪畫思維，同時(shí)也對古詩詞產(chǎn)生了深刻的印象。其次，還可以將傳統(tǒng)繪畫和多媒體技術(shù)進(jìn)行結(jié)合教學(xué)。傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)方式都是由教師講解，然后作范畫，學(xué)生認(rèn)真聽講和根據(jù)范畫練習(xí)，這種練習(xí)枯燥又單調(diào)。這種教學(xué)方式會(huì)壓抑學(xué)生的參與性，所以，在進(jìn)行傳統(tǒng)繪畫教學(xué)時(shí)，教師用電腦軟件進(jìn)行備課，盡量使教學(xué)資料貼近生活，學(xué)生也能根據(jù)這些圖片等資料進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生完成后可以用多媒體向全班同學(xué)展示優(yōu)秀的作品成果，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，也能提高傳統(tǒng)繪畫的課堂教學(xué)效果。最后可以努力創(chuàng)造開放式的教學(xué)環(huán)境。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)樹木繪畫技法的時(shí)候，教師就可以將課堂搬到大自然中去，讓學(xué)生用手中的畫筆去記錄大自然中的樹木和景色，這樣才能給學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新的平臺，挖掘?qū)W生的繪畫潛力。

4.重視對傳統(tǒng)繪畫精神的培養(yǎng)

我國的傳統(tǒng)繪畫不僅僅只是單純地技能訓(xùn)練，同時(shí)還包含了我國古代文人精神，道德涵養(yǎng)等等。在進(jìn)行傳統(tǒng)繪畫教學(xué)改革時(shí)，一定要立足我國歷史發(fā)展，將不同時(shí)期的繪畫理念傳授給學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，充分肯定該時(shí)期的繪畫理念與成就。然后在日常教學(xué)中，以尊重學(xué)生個(gè)人追求為的基礎(chǔ)，使學(xué)生在保持傳統(tǒng)繪畫技藝的前提下，進(jìn)行傳統(tǒng)繪畫精神和精髓的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)其傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)理念。在當(dāng)代審美標(biāo)準(zhǔn)下，立足傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，對傳統(tǒng)繪畫進(jìn)行合理定位，以多元化的藝術(shù)形式，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神，構(gòu)建一個(gè)當(dāng)代文化為基礎(chǔ)的具有中國特色的當(dāng)代東方當(dāng)代傳統(tǒng)繪畫體系和教學(xué)模式。

結(jié)束語

綜上所述，教師在教學(xué)中，要重新審視傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)表現(xiàn)形式中的教學(xué)理念和教學(xué)模式，努力改變落后的教學(xué)現(xiàn)狀，力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫技法的同時(shí)，也能深入了解傳統(tǒng)繪畫的理念與內(nèi)涵，還要使其在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫技法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫語言，形成“跟隨時(shí)代”的繪畫境界與思想表述，最后爭取將當(dāng)代主流意識和傳統(tǒng)繪畫理念相結(jié)合，做到傳統(tǒng)繪畫的創(chuàng)新，來表達(dá)現(xiàn)當(dāng)代的主流藝術(shù)精神。其次，我國各類藝術(shù)學(xué)校和中學(xué)的傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)也應(yīng)該站在客觀的立場來審視傳統(tǒng)繪畫教學(xué)，在審視我國歷代傳統(tǒng)繪畫發(fā)展的基礎(chǔ)上，立足于我國素質(zhì)教育的發(fā)展，將傳統(tǒng)繪畫教學(xué)與素質(zhì)教育結(jié)合起來，不斷促進(jìn)我國傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展。

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作者單位：山東工藝美術(shù)學(xué)院