陸建華

體育教學(xué)中對學(xué)生進行德育是體育教學(xué)的目標和任務(wù)之一。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對體育教學(xué)活動與德育的關(guān)系進行了闡述，強調(diào)了在體育教育領(lǐng)域中進行德育滲透的重要性和必要性，并針對體育教學(xué)活動自身的特點，提出了體育教學(xué)中實施德育的途徑和方法。

一、體育教學(xué)中德育的必要性

體育活動與心理活動兩者的關(guān)系相輔相成，同步進行，因此，體育教學(xué)的本身就有德育的內(nèi)涵。比如，體育教材中的田徑項目是一項單調(diào)枯燥的運動，學(xué)生普遍都不愿意參加此項目的練習。要完成這項教學(xué)任務(wù)，并保證一定的教學(xué)質(zhì)量，老師必須要設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，鼓勵學(xué)生勇于克服困難，戰(zhàn)勝自我。因此，在體育教學(xué)中的德育滲透是必然的，體育教學(xué)不可能脫離德育滲透而獨立存在。

二、體育教學(xué)中的德育內(nèi)容

體育教學(xué)中的德育內(nèi)容包括政治思想的認識和道德行為等方面，可歸納為：學(xué)習目的性教育：明確學(xué)習目的，把學(xué)習提高到對社會的責任感的認識；組織紀律性教育：自覺遵守紀律，聽從指揮，嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)和體育游戲、體育比賽的各項規(guī)則；集體主義教育：熱愛集體，正確對待個人與集體，增強集體觀念；意志品質(zhì)教育：勇敢堅毅，競爭進取，吃苦耐勞，自尊自強，自信自制。

三、體育教學(xué)中德育的途徑

1.轉(zhuǎn)變教師觀念

教師觀念的轉(zhuǎn)變是德育滲透的前提。讓任課教師充分認識到體育在學(xué)校教育中的地位，以改變教師光抓智育，忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等共同發(fā)展。讓學(xué)生在青少年時期生長發(fā)育正常的情況下，促進良好的心理品質(zhì)的形成，提高學(xué)習效率。因此，體育教師不但要通過教學(xué)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，更應(yīng)該在“育體”的基礎(chǔ)上“育心”。

2.重在課堂教學(xué)

（1）結(jié)合課堂常規(guī)進行德育滲透。課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律的教育過程。如，在課的開始部分，我們常做一些隊列練習。在進行練習時，教師可以提出這樣的要求：“大家做動作時要時刻想著集體，按照口令做到步調(diào)一致、精神抖擻。”因為通過這一要求，不僅能有目的地培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀的自覺性，而且能進一步增強學(xué)生的集體主義榮譽感，使學(xué)生做到動作整齊一致。同時既達到了體育課的要求，也使學(xué)生有一個嚴而有度的良好上課氛圍。

（2）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行德育滲透。在體育課的教學(xué)中，學(xué)生有多方面的學(xué)習內(nèi)容，如跑、跳、擲、游戲、球類等。在這些內(nèi)容中學(xué)生最感興趣的往往是游戲，因此在各種不同類型的游戲教學(xué)中滲德育無疑是最好的捷徑之一。如接力游戲“搶運傷員”，這個游戲在進行之前教師可簡單地向?qū)W生介紹一個白求恩大夫火線救傷員的事跡。要求學(xué)生發(fā)揚團結(jié)友愛的精神，嚴肅認真地完成“戰(zhàn)地”搶運“傷員”的光榮任務(wù)。

（3）結(jié)合組織教法進行德育滲透。合理地選擇和使用教學(xué)方法，對學(xué)生進行思想教育非常重要。因為在體育教學(xué)中，學(xué)生在完成各種練習任務(wù)時，必須用堅強的意志和毅力去克服困難，圓滿完成。如，在“跳山羊”教學(xué)中，往往會有不少的學(xué)生由于恐懼心理而完不成學(xué)習任務(wù)，這時教師應(yīng)及時加強保護措施，用行動和語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們對山羊的恐懼心理，增強自信心。

3.抓好以“點”帶“面”

學(xué)校的課余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的組成部分之一。學(xué)校組織的各種代表隊是由學(xué)校各類體育優(yōu)生組成的。做好這一部分學(xué)生的思想工作，對促進學(xué)校群體工作的開展有較大的推動作用。因為這些尖子在各自的班級中往往具有極大的影響力，他們的一舉一動直接或間接地影響著班級中其他同學(xué)對體育的態(tài)度。發(fā)揮他們的積極性可以促進學(xué)校體育活動的蓬勃開展，為群體水平的提高打下扎實基礎(chǔ)。

4.教師應(yīng)樹立良好的形象“身教勝于言教”

教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。在教與學(xué)的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，起到潛移默化的作用。如老師有上課遲到早退、教學(xué)態(tài)度不嚴謹、業(yè)務(wù)不精等不良行為，將會對學(xué)生產(chǎn)生消極的作用。為此，教師要加強自身的修養(yǎng)，要嚴于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

（作者單位：江蘇張家港市后塍小學(xué)南校區(qū)）