王慧芳 應(yīng)馬忠 廖文獻 吳芬芬

摘要：新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中獲取信息、交流思想、溝通感情的重要平臺，同時也向校園思想文化教育工作提出了新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。高職院校新媒體思想文化陣地建設(shè)必須滿足高職學(xué)生的知識技能、培養(yǎng)目標、性格特長等特性，充分發(fā)揮陣地建設(shè)的優(yōu)越性，創(chuàng)新新媒體思想文化陣地形式和發(fā)揮作用的方法，不斷豐富其內(nèi)容，使其真正地成為服務(wù)學(xué)生成長和成才的有效工具。

關(guān)鍵詞：高職院校；思政教育；新媒體；思想文化陣地建設(shè)

中圖分類號：G710 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2014）39-0239-03

一、新媒體思想文化陣地的內(nèi)涵

新媒體作為校園思想文化工作的新載體，它是相對于傳統(tǒng)校園思想文化陣地而言的，通過數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通訊等新技術(shù)向在校學(xué)生提供信息服務(wù)、思想教育、文化熏陶的新興媒體，其表現(xiàn)形式包括數(shù)字電視、數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、手機報、手機短信、微信、博客、微博、播客、QQ聊天工具、飛信等。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第32次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：截至2013年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達到5.93億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為44.1%，其中手機網(wǎng)民規(guī)模達到4.64億，超過臺式電腦網(wǎng)民數(shù)；大專學(xué)歷網(wǎng)民占網(wǎng)民總數(shù)的10.1%；我國用手機上微博的網(wǎng)民數(shù)為2.30億，與2012年底相比增加了2710萬，增長13.4%。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在校園的成熟發(fā)展，大學(xué)生對新技術(shù)的掌握和領(lǐng)悟能力強，以及大學(xué)生可自由支配時間的增長，使新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中獲取信息、交流思想、溝通感情的重要平臺，同時也向校園思想文化教育工作提出了新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。

二、高職院校新媒體思想文化陣地建設(shè)應(yīng)有的特征

高職院校的生源一般是達不到普通高校分數(shù)線的普通高中畢業(yè)生和中專、職高、技校的對口生，屬于專科層次，高職生對自己的認識也往往產(chǎn)生偏差，容易產(chǎn)生自卑感；高職生也具有自己的優(yōu)勢，他們具有活躍的思維和愛勞動、愛表現(xiàn)自己才華的天性；同時，高職教育的目標是培養(yǎng)大專以上學(xué)歷和具有熟練的專業(yè)技能并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書和崗位技能證書的復(fù)合型人才，學(xué)生除了要掌握工作崗位所需的科學(xué)文化知識外，還要具備一定的市場營銷、公共寫作、法律法規(guī)知識，總的來說高職學(xué)生的知識較為凌亂，缺乏系統(tǒng)性，同時技能型、經(jīng)驗型知識屬于隱形知識，如何使之顯化，都需要一種方式將其組織起來。高職院校新媒體思想文化陣地的建設(shè)要迎合高職學(xué)生的特性要求。資源的豐富性和應(yīng)用的交互性?；诟呗氃盒W(xué)生的特征，高職院校新媒體思想文化陣地建設(shè)要滿足學(xué)生常識掌握、知識學(xué)習(xí)、內(nèi)容創(chuàng)新、資源獲取的需求；交互性的新媒體思想文化模式更能滿足高職院校學(xué)生的主體意識和自我體現(xiàn)的愿望，新媒體文化陣地建設(shè)要充分和巧妙地運用這一隱蔽的教育育人方式，在潛移默化之中實現(xiàn)思想教育和文化教育的目的。使用的便捷性和終端的個性化。新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，一部手機只能手機在手，就可以快速地了解校園、國家、世界每個角落的信息，這使新媒體思想文化陣地成為一種更加便捷和廣泛的思想政治文化教育陣地。高職院校新媒體思想文化陣地建設(shè)應(yīng)盡可能地提供生動和形象的界面、個性化和人性化的功能設(shè)置，使思想文化符合高職生的審美觀、體現(xiàn)高職學(xué)生的個性。手段的靈活性和內(nèi)容的創(chuàng)新性。新媒體思想文化陣地利用功能強大的平臺、便捷的傳播方式，打破了傳統(tǒng)方式的局限性。高職院校的新媒體思想文化平臺設(shè)計應(yīng)多方面覆蓋學(xué)生的第二課堂，并且要充分發(fā)揮載體功能，將思想文化教育元素融入到新興的內(nèi)容當(dāng)中；同時通過選擇不同的方式傳播個性化的信息，實現(xiàn)有針對性、有區(qū)分的思想文化教育。

三、高職院校新媒體思想文化陣地建設(shè)的優(yōu)越性

高職院校新媒體思想文化陣地建設(shè)有利于引導(dǎo)高職生克服網(wǎng)癮。經(jīng)歷了高考，高職生本身和家庭對其網(wǎng)絡(luò)使用的監(jiān)管放松，加之可支配時間的增多和高校培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的特性，以及高職生現(xiàn)實生活中失利轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)中尋求自我實現(xiàn)的心理特征使高職生花費大量的時間和精力在網(wǎng)絡(luò)中，久而久之就無法從網(wǎng)絡(luò)游戲、泡沫劇中自拔。新媒體思想文化陣地以生動和容易被接受的形式出現(xiàn)，從一定程度上引導(dǎo)了一部分輕度網(wǎng)癮的學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)的弊端，也增加了重度網(wǎng)癮學(xué)生戒除網(wǎng)癮的可能性。高職院校新媒體思想文化陣地建設(shè)有利于高職學(xué)生自我管理和自我教育。高職生既是教育的客體，也具有主體性，新媒體思想文化陣地建設(shè)通過朋友間的特有信任，通過學(xué)生干部的領(lǐng)袖作用、意見領(lǐng)袖的影響，實現(xiàn)著高職生的自我管理、自我服務(wù)和自我教育。高職院校新媒體思想文化陣地建設(shè)有利于提升高職生對海量網(wǎng)絡(luò)信息的過濾和篩選能力。高職生思想活躍，接納新事物的能力強，更愿意動手進行創(chuàng)造，這些特點也決定了他們的價值觀容易受到影響，容易受到具有不法目的的個人和組織的影響，高校新媒體思想文化陣地建設(shè)起到了信息過濾、主流思想宣傳和政治教育的平臺作用，經(jīng)過長期的引導(dǎo)和培養(yǎng)，高職生對網(wǎng)絡(luò)資源的鑒別能力提升，政治素養(yǎng)也會更加穩(wěn)定。高職院校新媒體思想文化陣地建設(shè)有利于教師利用新媒體開展有效的育人工作?，F(xiàn)今，高校教師面臨教學(xué)、科研、生活等多方面的壓力，與學(xué)生面對面、一對一的深入交流越來越少，一些思想政治和文化教育活動成了空洞的說教和走形式。新媒體成熟的交流工具和個人平臺為師生交流提供了一個非常好的平臺，增加了教師和高職生交流解決思想問題的機會，同時教師可通過個人主頁的設(shè)置用個人魅力影響高職生的專業(yè)知識、習(xí)慣、個人素養(yǎng)，實現(xiàn)更有效的育人。高職院校新媒體思想文化陣地建設(shè)有利于促進高職學(xué)生的全面發(fā)展。完善的高職院校新媒體思想文化陣地建設(shè)除應(yīng)該滿足專業(yè)需求、文化探索、文娛活動需求之外，還應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生的心理問題、貧困學(xué)生、就業(yè)維權(quán)等方面的內(nèi)容，通過貼近學(xué)生思想、貼近學(xué)生生活的方式促進高職學(xué)生的全面發(fā)展。

四、高職院校新媒體思想文化陣地建設(shè)的具體問題

1.新媒體思想文化陣地建設(shè)應(yīng)克服新媒體本身的負面因素。高職院校新媒體思想文化陣地在擁有便捷、互動、創(chuàng)新等有效性的同時，也存在著弊端，如監(jiān)督的滯后性和引導(dǎo)的困難性、過度休閑導(dǎo)致的諸如網(wǎng)癮等不良風(fēng)氣、網(wǎng)絡(luò)詐騙等犯罪形式。有專家（陸士楨，2006）指出：青少年成長的過程中是充滿動蕩和風(fēng)暴的，他們作為優(yōu)良傳統(tǒng)文化的繼承者、新文化的宣傳實踐者、不良社會文化的受害者，在當(dāng)前激烈的社會競爭中，在和諧社會與民族新文化建設(shè)中面臨著劇烈的角色矛盾和價值沖突。[1]在新媒體思想文化陣地的建設(shè)是發(fā)展的必然，面對其本身的不良因素，解決的途徑只能是疏，不能是堵。新媒體思想文化陣地的建設(shè)應(yīng)充分考慮新媒體本身存在的弊端，在平臺的建設(shè)、管理過程中，以及在新媒體思想文化平臺的管理人員的素質(zhì)提升方面，盡可能地發(fā)揮它的積極效應(yīng)，避免消極影響。

2.新媒體思想文化陣地建設(shè)的利用與創(chuàng)新。目前高職院校的新媒體平臺而言大致可分為四類：資源信息類網(wǎng)頁、教學(xué)類新媒體站點、3G手機、其他計算機互聯(lián)網(wǎng)軟件。資源信息類網(wǎng)頁是各高校、高職院校最常見的新媒體思想文化教育平臺，在校生可以通過這些網(wǎng)頁了解當(dāng)?shù)亍W(xué)校乃至全省和全國高校當(dāng)前的工作重點和各種信息，同時這些官方網(wǎng)站也積極地向?qū)W生傳遞著勵志向上、挑戰(zhàn)創(chuàng)新、崇學(xué)向善等正能量，這些網(wǎng)站一般有官方的宣傳部門控制和管理。教學(xué)類新媒體站點，各高校開展和利用的程度并不相同，這類網(wǎng)站在進行課業(yè)安排、學(xué)習(xí)交流的同時可以成為開展思政文化教育的陣地，使思政教育不再僅僅是輔導(dǎo)員的工作，成為每一位教師、每一位了解學(xué)生的高職院校教師的工作。3G手機平臺隨著智能手機在大學(xué)生中的工具化，以及攜帶的便攜性、通訊的及時性、信息的隱蔽性，成為高職院校思政教育的新“高地”，占領(lǐng)這塊領(lǐng)地也就占領(lǐng)了高職院校思政教育的至高點。手機平臺的思政教育通過短信、微博、社交網(wǎng)、微信、即時通訊工具QQ和MSN等進行。通過手機平臺開展思政教育，實現(xiàn)了思政教育的即時性，可以使問題解決在萌芽階段或者初始狀態(tài)，降低不良事件的影響；手機短信交流方式相對隱蔽，提高了學(xué)生對思政教育的信任和依賴，使思政教育的實效性顯著；通過祝福、勵志短信的分享，可以拉近高職思政教育者與學(xué)生的距離。創(chuàng)新新媒體思想文化陣地，第二課堂與新媒體技術(shù)聯(lián)手。嘗試開設(shè)淘寶班級、開展模擬炒股大賽、網(wǎng)絡(luò)技能大賽、網(wǎng)絡(luò)論壇等方式，將高職學(xué)生從利用網(wǎng)絡(luò)進行純粹的、過度的娛樂和休閑項目上，轉(zhuǎn)移到能提升個人能力和素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用上，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為服務(wù)學(xué)生成為了解社會、增長才干的工具。以班級為單位，由班級成員出資組成創(chuàng)業(yè)團隊進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)時間轉(zhuǎn)移到淘寶創(chuàng)業(yè)成長上來，這樣既可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的上網(wǎng)興趣，豐富學(xué)生的大學(xué)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生自我經(jīng)營、自我管理能力，也可以幫助他們養(yǎng)成團隊協(xié)作意識。另外，舉辦模擬實盤的炒股大賽，提供虛擬資金，每周發(fā)帖公布前20學(xué)生成績和排名，以學(xué)期為周期，評出一二三等獎。創(chuàng)新新媒體思想文化陣地，專業(yè)課程與新媒體技術(shù)互動。加快落實手機創(chuàng)業(yè)（移動MM）計劃，開發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)潛能。由高職院校信息網(wǎng)絡(luò)部門牽頭，組織學(xué)生利用手機進行游戲軟件設(shè)計與開發(fā)，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛能，鍛煉學(xué)生專業(yè)本領(lǐng)，幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上更快地成才，更好地實現(xiàn)自我。構(gòu)建校園微博體系。創(chuàng)新新媒體思想文化陣地，形成思政教育群。建議以分院或者公寓為單位先行試點。將思政微博、56個社團微博、二級學(xué)院微博、班級微博、師生個人微博等進行聯(lián)動，組建校園微博群，打造校園交互新平臺，開辟思政工作新陣地，凸顯微博平臺的價值和作用。

提高新媒體思想文化陣地建設(shè)人員的素質(zhì)。增強新媒體思想文化陣地建設(shè)人員對新媒體工具的掌握和應(yīng)用能力。培養(yǎng)新媒體思想文化陣地建設(shè)人員對信息的敏感性。養(yǎng)成新媒體思想文化陣地建設(shè)人員與高職學(xué)生平等交流的習(xí)慣。建立新媒體思想文化陣地建設(shè)人員的話語權(quán)。

參考文獻：

[1]陸士楨.治理網(wǎng)絡(luò)游戲成癮是青少年成長發(fā)展輔導(dǎo)的系統(tǒng)工程[J].新華文摘，2006（3）：27.