馮利

摘要：在高職院校實(shí)施“訪問工程師制度”有利于專業(yè)教師雙師素質(zhì)的培養(yǎng)。本文敘述了筆者在訪問工程師期間的實(shí)踐內(nèi)容及收獲，根據(jù)訪問工程師期間存在的問題，提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：訪問工程師；雙師素質(zhì)；企業(yè)實(shí)踐

中圖分類號：G712？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0029-03

為加快職業(yè)院?！半p師型”教師培養(yǎng)，根據(jù)蘇教師〔2008〕15號文件，2008年江蘇省教育廳決定實(shí)施“高職高專院校訪問工程師項(xiàng)目”。即每年在全省高等職業(yè)院校中選拔一定數(shù)量的教師深入大中型企業(yè)或科研院所實(shí)踐鍛煉，跟蹤了解生產(chǎn)一線最新技術(shù)，參與技術(shù)攻關(guān)和合作研發(fā)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，提升教師專業(yè)素質(zhì)。通過個(gè)人提交申請，系部落實(shí)訪問企業(yè)，省高職師培中心組織審核，省教育廳批準(zhǔn)后，獲得高級訪問工程師到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會。從2013年4月至2014年3月，筆者利用寒暑假、周末及平時(shí)沒課時(shí)間在南京五洲制冷集團(tuán)有限公司作為高級訪問工程師學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉了一年，期間除了參與一般性生產(chǎn)實(shí)踐工作，還跟隨企業(yè)導(dǎo)師參與該單位的技術(shù)攻關(guān)，并最終攻關(guān)成功，提高了自己的專業(yè)水平。實(shí)踐證明，高職院校根據(jù)自己的實(shí)際需要選派教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，有助于教師專業(yè)實(shí)踐能力的提高，有利于教師“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、實(shí)踐內(nèi)容

1.安全教育。初入公司時(shí)，公司對我進(jìn)行了包括廠級、車間、班組的安全教育。我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了安全生產(chǎn)法、員工安全手冊、車間管理規(guī)章制度等。通過三級安全教育，我深切體會了機(jī)械加工制造行業(yè)安全生產(chǎn)、正確操作的必要性以及遵守規(guī)章制度的重要性，意識到學(xué)校人才培養(yǎng)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)安全知識教育的重要性。

2.一線生產(chǎn)實(shí)踐。接受安全教育后，由于企業(yè)指定工藝科科長為我的企業(yè)導(dǎo)師，我被分到了數(shù)控加工工藝科。該科室的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)公司中產(chǎn)品裝配工藝編制、零件加工工藝編制、零件加工工裝設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品及零件質(zhì)量分析等。實(shí)踐中，我利用該機(jī)會與企業(yè)員工交流，了解該企業(yè)對機(jī)電工程專業(yè)高職畢業(yè)生的人才需求情況，以及零件加工制造、設(shè)備操作及設(shè)備維護(hù)方面學(xué)生必學(xué)知識和專業(yè)技能。同時(shí)還實(shí)踐了以下幾方面的知識：①主要產(chǎn)品裝配工藝卡制定、部分零件的加工工藝編制；②零件加工工裝夾具的設(shè)計(jì)，設(shè)備改造技術(shù)分析；③零件加工及裝配過程中出現(xiàn)的現(xiàn)場技術(shù)問題。通過參與工藝制定、設(shè)備操作及產(chǎn)品檢驗(yàn)等一線生產(chǎn)實(shí)踐，我對產(chǎn)品質(zhì)量有了新的認(rèn)識，無論待交貨產(chǎn)品加工時(shí)間多么緊迫，企業(yè)員工即使加班加點(diǎn)也仍然要做到嚴(yán)把產(chǎn)品每一道工序的質(zhì)量關(guān)，將“質(zhì)量是企業(yè)的生命線”落到實(shí)處。

3.參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)。在企業(yè)實(shí)踐過程中，企業(yè)導(dǎo)師提出該企業(yè)的換熱器產(chǎn)品系統(tǒng)清潔度差，并一直未解決，決定選擇“銅管孔加工（沖孔、翻邊）工藝攻關(guān)及專用設(shè)備技術(shù)改造”作為課題進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)。決定進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)后，先對換熱器中每個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行了拆卸和檢查，發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵零件匯集管的管接頭位置焊縫有小裂紋，通過分析發(fā)現(xiàn)，匯集管中主管與支管聯(lián)接處焊接質(zhì)量問題是導(dǎo)致系統(tǒng)清潔度差的根本原因。如何提高焊縫的質(zhì)量問題成為急需解決的問題，通過對該產(chǎn)品使用特點(diǎn)和現(xiàn)有加工工藝的分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有孔的加工方法無法改進(jìn)的現(xiàn)狀，只有在孔口位置流出翻邊，利用孔的翻邊與支管焊接，有利于提高焊接質(zhì)量。加工翻邊孔，目前的加工設(shè)備是無法做到的，只有采用具有沖孔翻邊技術(shù)的專用加工設(shè)備才有可能解決該問題。通過考察附近幾個(gè)企業(yè)在匯集管的加工工藝以及這些企業(yè)所用的夾具及設(shè)備，最終通過設(shè)備改造實(shí)現(xiàn)翻邊孔加工技術(shù)解決了該產(chǎn)品的加工質(zhì)量問題，幫助企業(yè)解決問題的同時(shí)提升了自己的專業(yè)實(shí)踐能力。

二、實(shí)踐收獲

1.提升了專業(yè)實(shí)踐能力與教科研實(shí)踐能力。通過這次企業(yè)實(shí)踐鍛煉，豐富了我的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升了專業(yè)實(shí)踐能力，我會在不經(jīng)意間將實(shí)踐鍛煉中獲得的直接與間接經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)活動，比如會以企業(yè)典型實(shí)踐工程案例為載體，將零件的加工制造中可能涉及的圖紙規(guī)范、安全生產(chǎn)、工作態(tài)度、工藝編制及零件加工知識和技能融入教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)增加企業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范與新工藝、新技術(shù)方面的知識，使教學(xué)內(nèi)容更貼近生產(chǎn)實(shí)際需要，也使教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)、生動，更具針對性。

2.促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)和課程改革。與企業(yè)零距離接觸，及時(shí)了解企業(yè)對高職人才的技能和知識需求情況，這對把握專業(yè)辦學(xué)方向，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，人才培養(yǎng)方案的制定有一定的指導(dǎo)作用。在企業(yè)實(shí)踐中能夠了解企業(yè)崗位的工作過程，這對專業(yè)課程體系的建立、課程內(nèi)容的開設(shè)、怎么開設(shè)課程以及如何進(jìn)行教學(xué)情境和工作任務(wù)的設(shè)計(jì)等均有啟示，促進(jìn)了課程改革。

3.加深了校企深度合作。通過訪問工程師項(xiàng)目的實(shí)施，增加了專業(yè)教師與企業(yè)的聯(lián)系機(jī)會，增強(qiáng)了對彼此需求的了解，建立了良好的友誼。特別是我在企業(yè)實(shí)踐鍛煉期間，與企業(yè)專家進(jìn)行了深入交流，積極思考訪問企業(yè)的需求，主動參與科研項(xiàng)目，利用自身優(yōu)勢協(xié)助企業(yè)改進(jìn)工藝，切實(shí)幫助企業(yè)解決了難題，這大大提高了企業(yè)參與校企合作的動力和積極性。目前該單位已是我專業(yè)的“校外實(shí)訓(xùn)基地”，并承諾給我專業(yè)學(xué)生在該企業(yè)“頂崗實(shí)習(xí)”的機(jī)會，同時(shí)企業(yè)導(dǎo)師也成為我專業(yè)群指導(dǎo)委員會專家委員，指導(dǎo)我專業(yè)群的建設(shè)，并參與我專業(yè)的課程建設(shè)等工作，促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)的深度合作。

三、存在的問題

1.教師主動性不高。盡管學(xué)校在政策導(dǎo)向上實(shí)施了訪問工程師制度，也將該制度與職稱評審掛鉤，但是在考核方面、在激勵(lì)方面沒有切實(shí)可行的制度和政策保障。專業(yè)教師在教學(xué)工作之余，除了利用寒暑假，有時(shí)還要利用周末到企業(yè)實(shí)踐，在時(shí)間、精力上都難掌控，加上到企業(yè)訪問的時(shí)間一般為一年，不會成為長期工作，也不需看企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的臉面行事。這往往使得一部分教師認(rèn)為到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會就是出去玩玩或參觀的機(jī)會，以應(yīng)付的姿態(tài)對待企業(yè)實(shí)踐工作。

2.企業(yè)積極性不高。企業(yè)的目標(biāo)是利用最有限的資源最大限度地追求經(jīng)濟(jì)效益，他們認(rèn)為教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉將增加其成本，甚至影響企業(yè)的生產(chǎn)而不愿意接待教師學(xué)習(xí)，即使因?yàn)椤懊孀印苯o了教師實(shí)踐鍛煉機(jī)會，也不愿意傳授教師一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，造成教師雖然在實(shí)習(xí)，但卻不能完全深入企業(yè)的全部工作。

四、幾點(diǎn)建議

高職高專院校選派教師到企業(yè)鍛煉，是提高教師工程實(shí)踐能力的一種培養(yǎng)方式。要想達(dá)到事半功倍的目的，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，還需要學(xué)院、企業(yè)、教師各方之間相互協(xié)調(diào)。就筆者參與此項(xiàng)目的經(jīng)歷，提出以下建議。

1.對學(xué)院方面的建議。首先，學(xué)院需改變自己的幕后角色。當(dāng)前，高職院校已充分認(rèn)識到選派教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的重要性，學(xué)校是教師下企業(yè)鍛煉的主要倡導(dǎo)者和重要受益者，但是目前學(xué)校在訪問工程項(xiàng)目中往往處于幕后工作，如制定政策、提出實(shí)習(xí)要求、開展實(shí)習(xí)檢查等，實(shí)踐鍛煉成了教師的個(gè)人行為，由于教師個(gè)人能力有限，在選擇實(shí)習(xí)單位和崗位是哪個(gè)難免會差強(qiáng)人意，影響鍛煉的效果。如果學(xué)院在有條件的情況下為教師尋找比較理想的實(shí)踐鍛煉單位，與實(shí)踐鍛煉單位商定教師實(shí)踐鍛煉的具體安排，增強(qiáng)教師自信心和在企業(yè)中的地位；如果專業(yè)教師能夠聯(lián)系合適的企業(yè)，學(xué)院也該出面溝通和了解，讓企業(yè)認(rèn)為該合作是有誠意的，以便后期建立校企合作單位打下基礎(chǔ)。其次，學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對“訪問工程師”項(xiàng)目的管理與考核。教師到企業(yè)進(jìn)行訪問工程師項(xiàng)目實(shí)踐期間，應(yīng)自覺遵守企業(yè)的規(guī)章制度，接受企業(yè)的管理和考勤。盡管專業(yè)教師是主觀申請獲批后才有機(jī)會進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐鍛煉，但也有只做表面形式工作的教師，學(xué)校要重視教師訪問工程師項(xiàng)目的過程跟蹤管理，嚴(yán)防“流于形式、走過場”，安排專人考勤，了解教師的在崗情況，及時(shí)解決訪問期間的實(shí)際問題；學(xué)院、人事處不定期到企業(yè)訪談、檢查和監(jiān)督。

2.對教師方面的建議。首先，教師應(yīng)該深刻認(rèn)識到下企業(yè)鍛煉對自身發(fā)展的重要性，增強(qiáng)主動性和積極性，以飽滿的工作熱情和良好的精神狀態(tài)積極投身實(shí)踐鍛煉，確保鍛煉收到實(shí)效。其次，教師應(yīng)該目的明確。根據(jù)自己的專業(yè)確定希望在企業(yè)獲得什么？帶著目的去實(shí)踐，比如：了解專業(yè)當(dāng)前生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制等；提高自身技能操作水平；完善教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量；尋找技術(shù)服務(wù)或研究開發(fā)項(xiàng)目等。最后，教師要做好總結(jié)與交流。教師要嚴(yán)格遵守校企管理規(guī)定，做好工作記錄，及時(shí)聯(lián)系自身和教學(xué)工作進(jìn)行反思，按時(shí)完成訪問工程師實(shí)踐總結(jié)，認(rèn)真做好交流匯報(bào)，對學(xué)校的專業(yè)發(fā)展提出可行的意見與建議。

總之，專業(yè)教師赴企業(yè)進(jìn)行訪問工程師，不能停留于形式，學(xué)校應(yīng)積極采取各種措施幫助教師，而教師也應(yīng)該從自身素質(zhì)發(fā)展考慮，調(diào)整心態(tài)，積極參與企業(yè)實(shí)踐，使實(shí)踐取得應(yīng)有的成果。

基金項(xiàng)目：江蘇省高等職業(yè)院校高級訪問工程計(jì)劃資助項(xiàng)目（2013）。