作者簡(jiǎn)介：劉翠梅，河源理工學(xué)校中文講師，在職研究生。研究方向：中職語文教育教學(xué)。（廣東 河源/517000）摘要：中職學(xué)生在日常的語文學(xué)習(xí)中，比較注重課堂上的知識(shí)，即課本知識(shí)，雖然應(yīng)試能力比較高，但語文的綜合素質(zhì)偏低。他們?cè)谏钪胁簧朴诎l(fā)現(xiàn)語文的魅力，不懂得觀察生活中處處有語文，從而使得課本上所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)。本文主要介紹了中職語文教學(xué)中開發(fā)課外資源的重要意義并闡述了開發(fā)和利用中職語文教學(xué)課外資源的措施。

關(guān)鍵詞：中職語文教學(xué)；課外資源；開發(fā)與利用

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2014）07-0088-02隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們的素質(zhì)在不斷提高，在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)就是財(cái)富的新環(huán)境下，學(xué)校原有的課程教學(xué)與應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的學(xué)生，缺乏創(chuàng)造力，在道德素質(zhì)方面也普遍偏低，綜合素質(zhì)不高。單純地在教室內(nèi)為學(xué)生講述枯燥的理論知識(shí)，已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的潮流。因此，中職學(xué)校要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要注重開發(fā)和利用課外資源。

一、課外資源開發(fā)與利用的意義

從中國(guó)傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式上來看，教師注重課堂教學(xué)，并且在課堂上嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱，為學(xué)生們講授課本上的知識(shí)。對(duì)于教學(xué)大綱不要求學(xué)生掌握的知識(shí)，大部分教師不會(huì)給學(xué)生講授，或者只講授一些表面上的知識(shí)，不會(huì)做深入學(xué)習(xí)。這種情況導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文知識(shí)掌握的范圍比較狹隘，綜合性不強(qiáng)，語文素養(yǎng)不是很高，已經(jīng)無法滿足社會(huì)的要求。

近年來，教師在教學(xué)過程中，對(duì)語文課程資源的理解不僅僅局限于課內(nèi)教學(xué)資源，對(duì)課外資源也加強(qiáng)了開發(fā)和利用。教學(xué)目標(biāo)以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展，有利于培養(yǎng)出高素養(yǎng)的語文人才。

二、中職語文教學(xué)中課外資源開發(fā)與利用的措施

（一）從校園建設(shè)出發(fā)，營(yíng)造良好的語文氛圍

學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所是校園，因此，中職學(xué)校可以加強(qiáng)校園語文文化的創(chuàng)設(shè)，充分利用學(xué)校這個(gè)大環(huán)境，在學(xué)校中營(yíng)造濃厚的語文文化氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和積極性。例如：在教室內(nèi)，由學(xué)生布置班級(jí)的學(xué)習(xí)園地、在教室兩邊的墻上粘貼學(xué)生比較喜歡的名人名言等；在班級(jí)內(nèi)或在學(xué)校范圍內(nèi)，定期組織朗讀比賽、演講比賽、書法比賽、作文比賽等校園文化活動(dòng)，激發(fā)出學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，從而進(jìn)行更深一層的語文學(xué)習(xí)。

在校園中加強(qiáng)對(duì)好人好事的宣傳，或者對(duì)當(dāng)年的中國(guó)感動(dòng)人物通過展板向?qū)W生們展示，感染和陶冶學(xué)生的人文情懷，從而提高學(xué)生們的道德素養(yǎng)。學(xué)校首先是教會(huì)學(xué)生們做人，然后再教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。

（二）開展語文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

開展語文活動(dòng)，是勞逸結(jié)合的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們可以在感受活動(dòng)愉悅的同時(shí)，學(xué)到語文知識(shí)。而且通過這種方式對(duì)語文的學(xué)習(xí)，可以給學(xué)生留下深刻的印象，有很好的教學(xué)效果。當(dāng)前，學(xué)生們的升學(xué)壓力越來越大，對(duì)知識(shí)的喜愛已經(jīng)將要被淹沒在無盡的題海中，于是，多開展語文活動(dòng)既可以讓學(xué)生們比較輕松地學(xué)到語文知識(shí)，又可以讓學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的樂趣。通過調(diào)查顯示，最受學(xué)生歡迎的是，在課上觀看有教育意義的影片，課下寫觀后感的形式；還有分角色朗讀課文，學(xué)生在課下體會(huì)每一個(gè)人物的感情，然后在課堂中盡情地表達(dá)出來；教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生比較想讀的小說，在課堂的前十分鐘，教師可以為學(xué)生朗讀小說的部分章節(jié)。這些活動(dòng)都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（三）從生活實(shí)踐出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

通過對(duì)中職學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，我們了解到，中職學(xué)生比較愛追潮流，喜歡聽流行歌曲，喜歡看電視等等，對(duì)外界的重大新聞和實(shí)踐都有很強(qiáng)的關(guān)注欲。教師可以在教學(xué)中充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的愛好和興趣，進(jìn)行具體教學(xué)。教師挑選好比較好的電影或者相關(guān)的新聞視頻，定期為學(xué)生們播放，讓學(xué)生們從中發(fā)現(xiàn)語文，了解語文。這些課外資源都是課內(nèi)資源的有效補(bǔ)充，而且教學(xué)實(shí)踐也表明，讓學(xué)生們多了解生活中的語文，更有助于學(xué)生提高自己語文的應(yīng)用能力。

（四）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓學(xué)生的視野

目前，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，促進(jìn)了信息的快速傳播。而學(xué)生容易接受新事物，對(duì)新事物總是帶有一定的好奇心，相比較于紙質(zhì)的小說等語文資源，學(xué)生們更傾向于電子小說，以及觀看有關(guān)名著的電影，如：《飄》等。網(wǎng)絡(luò)資源比較便捷，空間、時(shí)間對(duì)其的限制比較小，對(duì)學(xué)生的吸引力更大。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，可以讓學(xué)生們不出門便知天下事，開拓了學(xué)生們的視野，避免與社會(huì)脫節(jié)。例如：在中職語文教學(xué)中加大對(duì)多媒體的利用，把教材上的知識(shí)做成ppt，給學(xué)生一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)。在朗讀課文時(shí)，可以通過配樂或者利用多媒體展示相關(guān)的畫面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)情境。

三、總結(jié)

在中職語文教學(xué)中，注重對(duì)課外資源的開發(fā)和利用，不僅是學(xué)校教師教學(xué)理念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也是學(xué)生探索新的學(xué)習(xí)方法的重要途徑。中職語文教師需要將視野放寬，帶領(lǐng)學(xué)生們向著更寬闊的語文學(xué)習(xí)道路上前進(jìn)，讓學(xué)生不再局限于課堂，開始了解社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)，全面提高自己的語文素養(yǎng)，提高自己的創(chuàng)造力。

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