作者簡(jiǎn)介：邱惠環(huán)（1983-），女，廣東惠陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校助理講師。主修英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。（廣東 惠陽(yáng)/516211）摘要：本文探討從情感方面改變職校英語(yǔ)課堂氛圍，以活躍課堂氛圍，使學(xué)生能在愉快的氛圍當(dāng)中提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：外語(yǔ)教學(xué)；氛圍；情感

中圖分類(lèi)號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào)：1005-1422（2014）07-0117-01讓外語(yǔ)教學(xué)在職校課堂響起來(lái)，才能讓學(xué)生能在愉快的氛圍當(dāng)中提高學(xué)習(xí)效果。那么如何才能讓我們的職校外語(yǔ)教學(xué)響起來(lái)呢？筆者認(rèn)為必須從情感方面著手。

一、改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣

要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師須做到以下幾點(diǎn)：（1）教師在教學(xué)的過(guò)程中要由淺入深，教學(xué)方法要多樣性，教師語(yǔ)言要幽默，善于誘導(dǎo)。例如在中職英語(yǔ)基礎(chǔ)版Unit 6 “Holidays and Travel”這一單元時(shí)，可以預(yù)先通知學(xué)生把他們以前去旅游的照片帶到課堂上來(lái)，然后再大家一起討論哪些地方比較好玩，乘坐什么樣的交通工具比較方便等問(wèn)題。當(dāng)然在討論的過(guò)程中教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生使用外語(yǔ)，如果個(gè)別基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，可以要求他們盡量使用英語(yǔ)。（2）通過(guò)各種生動(dòng)活潑的形式引導(dǎo)學(xué)生接觸外語(yǔ)。例如，可以在班上搞個(gè)“Daily English”,要求每個(gè)學(xué)生至少一天說(shuō)一句英語(yǔ)。（3）強(qiáng)化興趣刺激物。例如，在學(xué)生把Daily English 做好后，可以搞一次口試測(cè)試，難易度要適中。（4）建立融洽、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師不再在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而是起引導(dǎo)作用。只有讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)才能取得更好的效果。

二、分析學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

職校很多學(xué)生英語(yǔ)學(xué)得糟，很大程度上是因?yàn)槿狈?qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。造成外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低落的原因有很多。但主要?dú)w納為：（1）對(duì)外語(yǔ)不感興趣，再加上它在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的基業(yè)教育中是一門(mén)雜科，不如把時(shí)間花在專(zhuān)業(yè)課上。（2）外語(yǔ)難學(xué)，沒(méi)有信心。（3）“我是中國(guó)人，不需要學(xué)習(xí)外語(yǔ)”，外語(yǔ)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)或工作沒(méi)有多大關(guān)系。（4）學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)候經(jīng)常出錯(cuò)，很沒(méi)面子。針對(duì)上述幾點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意應(yīng)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，適當(dāng)批評(píng)。在授課過(guò)程中應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，由已知到未知，逐步深入，使學(xué)生覺(jué)得外語(yǔ)不難學(xué)。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明白，這些 內(nèi)容對(duì)他們以后有何幫助。只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)了，他們才愿意在課堂上各抒己見(jiàn)，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能讓我們的課堂響起來(lái)。

三、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的信心，留給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間

在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，信心體現(xiàn)為兩方面，學(xué)生對(duì)老師的信心和對(duì)自己的信心。自信心尤為重要。為了讓學(xué)生保持自信心，教師應(yīng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是能學(xué)好外語(yǔ)的。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中須注意：（1）創(chuàng)造愉快、生動(dòng)、友好、和諧的課堂氣氛，因?yàn)檫@樣可克服學(xué)生畏懼焦慮的心理，留給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的余地。（2）不要過(guò)于嚴(yán)格要求學(xué)生（正確對(duì)待學(xué)生所犯的語(yǔ)言錯(cuò)誤）要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，盡量避免強(qiáng)化學(xué)生的缺點(diǎn)，以增強(qiáng)他們的自信心。（3）讓沒(méi)個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口的機(jī)會(huì)。尤其是那些內(nèi)向、缺乏自信的同學(xué)，讓他們知道他們也是可以學(xué)好英語(yǔ)的。（4）鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上勇于犯錯(cuò)誤，讓他們明白犯錯(cuò)誤也是進(jìn)步的一種方式。（5）對(duì)一些基礎(chǔ)差的同學(xué)要采取接受和寬容的態(tài)度。可以適當(dāng)?shù)亟档鸵?，讓他們也能體驗(yàn)成功的喜悅。

總之，讓職校英語(yǔ)課堂響起來(lái)，需從多方面入手，尤其是感情因素。只有做好以上幾方面，才能更有效地提高職校英語(yǔ)教學(xué)。