廖素英

生活是活的教科書，是人類知識的源頭活水。將物理教學(xué)導(dǎo)入生活問題，能使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就會更濃厚，學(xué)生輕松融入到物理教學(xué)課堂中，生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生理解物理現(xiàn)象、物理原理，能大大提高課堂效率。同時，物理知識又廣泛應(yīng)用于生活，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生體驗(yàn)物理教學(xué)的價值，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。那么，在教學(xué)過程中，如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓生活問題走進(jìn)物理課堂，讓物理課堂走進(jìn)生活呢？我根據(jù)多年教學(xué)實(shí)際，對初中物理生活化教學(xué)做了如下探討。

一、生活問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理源于生活，現(xiàn)實(shí)生活中無處不蘊(yùn)含著物理知識。初中學(xué)生具備豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的知識源泉。在物理教學(xué)中通過導(dǎo)入生活問題，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，從而在問題的引領(lǐng)下，讓學(xué)生步入物理的殿堂。如在講授“物態(tài)變化”時，我從生活中的現(xiàn)象導(dǎo)入：為什么冬天戴著眼鏡進(jìn)屋，眼鏡上會產(chǎn)生蒸汽？為什么夏天雪糕會冒“白色蒸汽”？美麗的樹掛是怎樣形成的？富有情趣的生活問題能激發(fā)學(xué)生的興趣，此時我再導(dǎo)入物態(tài)變化，為學(xué)生揭開謎底。

二、生活情境創(chuàng)設(shè)，活躍課堂氛圍

情境教學(xué)是新課改的一大創(chuàng)新，通過情境創(chuàng)設(shè)為學(xué)生營造物理問題環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生問題意識。在物理教學(xué)中通過生活情境創(chuàng)設(shè)，能活躍課堂氣氛，在和諧的教學(xué)環(huán)境中，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂效率。如在講物體的密度時，我拿了大小相同的塑料球、鋼球、玻璃球、銅球，讓學(xué)生猜一猜哪個球更重，讓學(xué)生看一看、掂一掂、稱一稱，從而認(rèn)識球體積、質(zhì)量和密度的關(guān)系。生活情境創(chuàng)設(shè)，因?yàn)橘N近學(xué)生生活，所以學(xué)生能通過情境體驗(yàn)，更容易理解物質(zhì)現(xiàn)象，掌握物理原理，這樣就大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、生活趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物理現(xiàn)象、掌握物理原理。在現(xiàn)實(shí)生活中，通過簡單易行的生活趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，同時在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。如在進(jìn)行“走進(jìn)分子世界”教學(xué)中，我讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生每人根據(jù)對分子知識的理解，設(shè)計(jì)一個生活趣味實(shí)驗(yàn)。學(xué)生八仙過海，各顯神通，有的學(xué)生利用在不同溫度下水中墨水散開的速度不同，驗(yàn)證分子的運(yùn)動跟溫度有關(guān)；而有的學(xué)生則現(xiàn)場給學(xué)生調(diào)制色彩豐富、口味變化無窮的“雞尾酒”，并從中悟出分子運(yùn)動總是從密度高的地方向密度低的地方運(yùn)動。分子是微觀粒子，不是我們?nèi)庋鬯芸吹降?，但通過一些生活趣味小實(shí)驗(yàn)，對分子運(yùn)動規(guī)律進(jìn)行模擬演示，課堂教學(xué)收到良好的效果，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總之，物理生活化教學(xué)就強(qiáng)調(diào)物理教學(xué)與社會生活接軌。教師在傳授學(xué)生物理知識的同時，也將生動的生活知識植入到物理教學(xué)中，使物理教學(xué)更貼近學(xué)生生活，有助于幫助學(xué)生理解抽象的物理原理。生活化教學(xué)讓沉悶的課堂變得活躍起來，在和諧的課堂氛圍中，學(xué)生的思維被激發(fā)，自主學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動。而生活實(shí)踐活動則讓學(xué)生學(xué)以致用，真正認(rèn)識物理的價值。在物理課堂知識與生活實(shí)踐反復(fù)滲透的過程中做到知行合一。物理課堂生活化教學(xué)，是新課改對物理教學(xué)提出的新要求，它讓物理課堂變得更加充滿生機(jī)，讓物理教學(xué)更貼近學(xué)生、貼近生活，更具有實(shí)用價值。