陳文霞

摘要：我國英語教學(xué)處于深化改革的歷史時期，英語的教學(xué)思想也產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。以英語交際為目的，現(xiàn)代教學(xué)手段已逐步運用于課堂教學(xué)中。英語教學(xué)要跟上時代的步伐，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，吸收科學(xué)的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)技巧和教學(xué)手段等，并將其運用于課堂教學(xué)中，全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，使其更好地迎接二十一世紀的挑戰(zhàn)！

關(guān)鍵詞：英語課堂；教學(xué)；綜合素質(zhì)

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-030-01

在課堂教學(xué)創(chuàng)造性的活動中，課堂教學(xué)要鼓勵師生互動中的即興創(chuàng)造，感受學(xué)生思維的靈性。課堂教學(xué)過程是教師引導(dǎo)、學(xué)生主動參與的過程。教師是這個過程的設(shè)計師和建筑師，教師要搭建一個能使學(xué)生多方面成長需要的舞臺，讓每個學(xué)生在這個舞臺上發(fā)揮自己的潛能，展示自己的生命活力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、英語課堂用語的藝術(shù)化應(yīng)用

教師是教學(xué)藝術(shù)的探索者。教師使用課堂用語的目的是為了和學(xué)生在課堂教學(xué)中進行有效的溝通，因此，課堂用語應(yīng)簡潔通俗，符合學(xué)生的英語能力水平。

語音是一種藝術(shù)。精彩的課堂用語能給整堂課的教學(xué)錦上添花，起到意想不到的效果，因此課堂用語要生動豐富，盡量做到生動豐富，盡量做到形式多樣。同一個意思有多種表達法，教師在使用時不能總是使用同一種表達法，而應(yīng)在課堂上不斷變換句式，讓學(xué)生逐步適應(yīng)、逐步接受，既培養(yǎng)了學(xué)生的聽力，又豐富了學(xué)生的語言。

二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性設(shè)計

教師是教學(xué)環(huán)節(jié)的研究者。課堂教學(xué)應(yīng)是教師帶著學(xué)生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生。課堂教學(xué)有輕重緩急、波瀾起伏，讓學(xué)生的情感意識隨課堂氣氛的升降而起落，以求得大容量、快節(jié)奏、高效率。

課堂教學(xué)的效率最優(yōu)化，能最大限度地減輕學(xué)生的課后負擔(dān)，而課堂教學(xué)的成功與否取決于教與學(xué)的整體設(shè)計。因此，關(guān)于課堂設(shè)計，筆者采用四階段授課法。

第一階段：確定目標；第二階段：實施目標；第三階段：目標串聯(lián)；第四階段：目標檢測。講課時，通過多樣化的方法，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進行對照和分析，從中找出思路和規(guī)律，使學(xué)生能理解內(nèi)容；并通過討論，讓學(xué)生自己完成題目設(shè)計，做到低起點、密臺階、小坡度。如果說一堂精彩的英語課堂是一首動聽的交響樂，那么有效的課堂設(shè)計就是這首交響樂中最動聽的旋律。

三、讓生活常駐課堂

豐富多彩的現(xiàn)實生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣之源。人生活在現(xiàn)實生活中，人如果脫離了生活，就學(xué)不會語言；英語來源于生活，離不開生活。教師要把課堂變成一個濃縮的微型社會:把花草樹木、高樓大廈都請進課堂，讓課堂活起來;讓學(xué)生在生活場景中學(xué)會體味人生。為此，教師可給學(xué)生開展我們身邊的英語的實踐活動，如眼鏡盒上的英語、廣告牌上的英語、衣服上的英語……使學(xué)生對身邊一切帶有英語的事物產(chǎn)生強烈的好奇;讓學(xué)生領(lǐng)悟到英語不僅僅是存在于書本中，還存在于我們生活的空間中；使學(xué)生親身體驗到英語就在身邊，遂而產(chǎn)生對英語的親近感。教師還應(yīng)善于把來自生活的知識再融入生活，引導(dǎo)學(xué)生在課本知識中領(lǐng)悟生活，在實踐生活中運用知識。只有讓學(xué)生從課本中走向生活，才能真正體驗到英語學(xué)習(xí)的真諦和樂趣，獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

四、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教師是學(xué)生潛能的喚醒者，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，要能參與進來。如在講授Unit 6 How do you make patato salad?時，筆者從家里帶來各種蔬菜和鍋、碗等，在講臺上一邊演示一邊引出本節(jié)課的生詞、短語和句型，并讓個別學(xué)生在講臺上演示How do we make a patato salad，臺上的學(xué)生邊做動作邊說：“Step1…”臺下的同學(xué)齊聲說:“Peel the patato…”臺上的學(xué)生邊把土豆切成片邊說：“Next…”臺下的同學(xué)齊聲說：“Cut…”在學(xué)生動手操作的過程中，他們學(xué)會了沙拉制作的方法及步驟，印象非常深刻。在這種教學(xué)活動中，師生彼此分享思考的快樂、頓悟的驚喜和靈性的煥發(fā)；而學(xué)生的能力得以提高，體驗得以深化。

總之，優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)在備課時精心設(shè)計教案，想方設(shè)法以新穎的、豐富多彩的教學(xué)手段，如利用多媒體教學(xué)。利用課堂上有限的空間巧設(shè)語言操練環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成動口、動腦、動手的好習(xí)慣，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力。優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)勢在必行，是當(dāng)今進行課堂教學(xué)改革的重大舉措，也是全面實施素質(zhì)教育的要求。

endprint