劉秋香

摘要：本節(jié)活動課以游戲為載體，在課件的輔助教學下，效果良好。但創(chuàng)編的歌曲需要在以后的游戲活動中進行鞏固，方能在幼兒的記憶中留下一席之地。而作為游戲本身來說，它首當其沖地成為了幼兒園活動的重要載體。

關鍵詞：大班；音樂；案例分析

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-131-01

活動案例：

一、激趣導入

師：小朋友們，老師聽說你們班的小朋友在音樂方面表現(xiàn)得可棒了，今天想來和大家做個朋友，大家愿意不愿意?。?/p>

幼：愿意！

師：（播放音樂《兩只老虎》），小朋友們，請你跟著音樂來自由做動作，但老師有一個要求，在音樂《兩只老虎》結(jié)束后做出各種不同的滑稽動作，不能重復。你們能做到嗎？

幼：能。（幼兒按要求做出奇怪的動作）

師:大家看一看，XX小朋友的動作可笑不可笑??？

幼：可笑?。òl(fā)出笑聲）

二、組織游戲

師：（出示菜市場圖片），大家看一看，老師要帶大家去哪兒呢？

幼:菜市場！

師：這兒都有些什么菜呢？

幼：西紅柿、青菜、辣椒、黃瓜……

師：今天，老師帶大家去菜市場買菜，好嗎？

幼:好！

師：下來老師來考考大家的音樂記憶能力，我們來看一段歌曲視頻，之后告訴老師，“我”和奶奶都買了些什么菜？這些菜是什么樣兒的?大家準備好了嗎？

幼：準備好了。

師：（播放歌曲視頻，幼兒欣賞感知）。

師：誰來和大家分享一下你看完之后的收獲？（示意舉手回答）

幼：（爭先恐后）我！我?。ń涣鳎┯悬S瓜、西紅柿、雞蛋……

師：我來問。

幼：我來答！

師：課件相機出示各種蔬菜圖片，引導幼兒按節(jié)奏說：“（雞蛋）× - -呀，（青菜）× - -呀，……”

師：大家的音樂記憶力真不錯！下來我們來合作演唱這首《買菜》，老師先講一下要求，首先齊唱“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”；老師唱“雞蛋圓溜溜呀”大家朗誦“雞蛋圓溜溜呀”，老師唱“青菜綠油油呀”，大家朗誦“青菜綠油油呀”，“母雞咯咯叫呀”、“魚兒水里游呀”方法同上；最后我們齊唱后邊“蘿卜黃瓜西紅柿……”至“哎！”自始至終帶上即興的律動動作，大家記住了嗎？

幼：記住了！

師幼合作，表演歌曲。

師：大家的配合棒極了！老師有個提議，我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？

幼：太好了！

師：老師先說說游戲的規(guī)則，我先來扮演老奶奶，上來一名小朋友扮演小孫孫，其它小朋友來扮演各種蔬菜；歌曲中每點到一種蔬菜時，對應的小朋友做相應的動作并被“買走”，按順序拉著前一名小朋友的衣襟隨節(jié)奏行進，音樂結(jié)束時返回座位。大家聽明白了嗎？

幼：聽明白了！(爭先恐后要扮演小孫孫)

*師幼配合，示范游戲流程。

*幼兒合作，完整進行游戲。

師：剛才的游戲，大家玩得開不開心?。?/p>

幼：開心！

三、創(chuàng)編歌曲

師：小朋友們，去菜市場除了可以買到歌曲中這些菜之外，還可以買什么菜？

幼：芹菜、豆角、洋蔥……

師：引導幼兒邊看蔬菜圖片邊按節(jié)奏說，例如，豆角長又長呀，南瓜圓鼓鼓呀，辣椒紅又紅呀，小蝦蹦蹦跳呀，菠菜芹菜娃娃菜，洋蔥茄子小葫蘆……

幼：老師，也可以說辣椒辣又辣呀！

師：真好，你是個想法獨特的乖孩子，老師獎勵你一顆小紅星，希望你以后做個生活的有心人！

幼：謝謝老師！

師：孩子們，我們可以將新創(chuàng)編的歌詞放在我們的《買菜》歌里嗎？

幼：可以！

師：我們來跟著旋律試試看！

幼：（齊唱新創(chuàng)編的歌曲，并帶上即興的動作）

師：真不錯！

師：小朋友們想一想，這么多的蔬菜，籃子裝不下怎么辦？老奶奶和小孫孫拎不動怎么辦？你幫他們想想辦法，好嗎？

幼：老師，他們可以叫輛出租回家！

幼：老師，他們可以打電話叫家人來提菜。

幼：他們可以找個很大很大的袋子把菜裝進去！

幼：我們可以幫幫他們！

師：老師發(fā)現(xiàn)，我們班的小朋友既聰明又懂事，真是一群好孩子！孩子們，讓我們在家也做個懂事聽話的好孩子吧！誰來與大家分享一下，你在家是怎樣幫爸爸媽媽的，是怎樣做個好孩子的。

總之，本節(jié)活動課以游戲為載體，在課件的輔助教學下，效果良好。但創(chuàng)編的歌曲需要在以后的游戲活動中進行鞏固，方能在幼兒的記憶中留下一席之地。而作為游戲本身來說，它首當其沖地成為了幼兒園活動的重要載體。相信，通過我們的不斷研究、實踐，游戲，必將成為幼兒成長中一根傳遞快樂的接力棒！