如何讓幼兒在音樂活動中體驗快樂

雙婷

摘要：快樂是一種積極的情緒，能促進幼兒內隱的積極自我概念的形成，從而產生興趣，樹立信心，萌發(fā)其獨立自主性并促進其自我評價的完善和活潑開朗性格的形成。音樂藝術是最重情感的藝術，通過最富于情感的音樂形象，陶冶幼兒性情，豐富幼兒情感，這些音樂形象為幼兒提供了情感體驗的意境，通過音樂的美，潛移默化地影響幼兒的情感。

關鍵詞：幼兒教育；音樂活動；快樂體驗；情緒；氛圍

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-134-01

熱愛音樂是幼兒的天性。幼兒具有活潑好動、喜形于色、感情外露的特點。幼兒園的音樂活動包括歌唱活動、韻律活動和欣賞活動。一般都具有愉快活潑、生動感人的特點。音樂活動的特點與幼兒的特點有許多相似之處，音樂活動需要幼兒有情感地投入進去，而幼兒又在音樂活動中得到快樂的情感體驗，那么教師如何將音樂活動作為突破口，使幼兒飽嘗快樂呢？下面淺談我的做法與感受。

一、在歌唱活動中，培養(yǎng)幼兒積極向上的情緒

歌唱是人們表達自己喜怒哀樂的一種形式，也是一個人童年生活中不可缺少的一部分，絕大多數的幼兒都是由歌曲和舞蹈伴隨著長大的，他們在成長的過程中，會受到音樂和舞蹈的影響而健康成長。幼兒剛進幼兒園時，從熟悉的家庭來到陌生的幼兒園，對家庭的依戀使他們想家、想父母。而一首“爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，我不哭也不鬧，叫聲老師好”，給幼兒帶來了許多感情上的安慰，每當聽到小班剛入園的幼兒唱起這首歌，我仿佛看到一張張含著眼淚而又笑瞇瞇的小臉。他們好像在告訴我，也在告訴他們自己，他們長大了。確實，從另外一個角度來講，他們從爸爸媽媽的“寶貝”，爺爺奶奶的“太陽”，家中的“老大”，進入幼兒園，與眾多小朋友一起學習、游戲、生活，就需要改變在家中的一切不良習慣，享受大家都是平等的權利，因為所有小孩在家中都是家庭的“中心”，但到了學校后，不再成為班級的“中心”，幼兒能夠適應這一個轉變，這就是進步，就是成長。

在《我的好媽媽》《我愛我的幼兒園》《國旗紅紅紅的哩》《畢業(yè)歌》等歌聲中，幼兒學會了愛父母、愛同伴、愛老師、愛幼兒園、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。在《找朋友》、《對不起，沒關系》、《拉拉勾》等歌聲中幼兒學會了與同伴交往，學會了寬容。老師與幼兒的心也在歌聲中緊緊地貼在了一起，我們都感受到了極大的快樂。

二、在欣賞活動中，營造尊重、平等的氛圍，使幼兒體驗到成功的快樂

成人在言行中處處要體現對幼兒的尊重，能使幼兒意識到他們在這個世界上的價值。馬斯洛關于尊重需要的著名論斷更證明了這一點，他說“最健康的自尊是建立在當之無愧的來自他人的尊重之上的?！彼裕谛蕾p音樂活動中，教師要精心創(chuàng)設表演的平臺，給每個幼兒充分表現的機會，特別是一些能力弱的幼兒，膽子比較小的幼兒，要允許他們將自己對音樂作品的感受，通過語言、動作、繪畫等形式表達出來，并幫助他們獲得成功，只有這樣，才能真正體現出對幼兒的尊重，也就有這樣，才會讓所有的兒童都得到發(fā)展，要讓所有的幼兒都平等地享受受教育的權利，而不是優(yōu)者更優(yōu)，劣者更劣，這種兩極分化的結果不是素質教育想要的結果。

每個班里的幼兒，音樂能力都是參差不齊的。能力弱的幼兒到哪里都不受重視，如果老師對此漠不關心，這種“忽視”的本身就會加深幼兒的自卑感，因此，教師要設法調動每個幼兒的積極性，并形成互相尊重、平等的氛圍。例如，班上的毛毛小朋友，平時比較調皮，且嗓音沙啞，唱歌還有些“跑調”。一次在欣賞活動《獅王進行曲》時，他強烈要求當獅王，我請他來扮演獅王，班上的其他幼兒向他投去了既驚訝又期待的目光，毛毛自己也很激動，但很快他用行動證明了自己是有能力來擔任獅王這個角色的，因為他所創(chuàng)編的動作很有新意，與眾不同，將獅王的威風凜凜和搖頭擺尾的形象神情，表現得淋漓盡致，又在我的暗示下，愛“跑調”的他還慢慢跟上了節(jié)奏變化，他成功了。毛毛受到了老師的表揚，他不僅體驗到了成功的快樂，更贏得了小朋友們對他的另眼相看，大家都為他的成功而高興。尊重幼兒，要將尊重滲透到每個孩子的心中，那將使他們的自信心增強，從而感受到更大的快樂。

三、在音樂美中，讓幼兒體驗快樂

音樂本身是美的，他通過聲音的高低、長短、強弱、頻率不同運動形式所構成的旋律、調式、音區(qū)、節(jié)奏、速度、音色等基本手段，以及和聲、曲式等音樂組織手段來表現人的情感世界。因此，音樂活動的快樂，不僅僅停留在歌曲的感受、舞蹈的創(chuàng)編和欣賞活動上，重要的在于培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，引導他們全身心地投入到音樂活動中去，提高幼兒對音樂活動的感知能力、審美能力，并通過音樂活動來實現心靈上自由自在的快樂。

總之，快樂是一種情感經驗，是用了心、動了情換來的情感經驗；快樂是一筆寶貴的財富，在音樂活動中，通過歌唱活動、韻律活動、欣賞活動等，讓幼兒感受快樂、體驗快樂。這種積極情緒的培養(yǎng)，對幼兒個性的發(fā)展、人格的構建都起到了積極的作用，會使幼兒終身受益。以上是我經過初略探討所得的淺顯體會，今后我將繼續(xù)加強學習，努力探索，不斷總結，為切實做好音樂教育工作，為提高現代化兒童素質添磚加瓦。

參考文獻：

[1] 張金玲.展開音樂的翅膀,學會飛翔——淺談如何讓孩子們快樂地學習音樂[J];學園(教育科研);2012年04期

[2] 王穎.淺談如何讓幼兒享受音樂的快樂[J];吉林畫報?新教育;2013年02期.