張華梅

摘 要：語文教學(xué)的過程中應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，這就是語感。語感的形成是一個(gè)長期的積淀，我們需要從各個(gè)方面去培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語感；積累；閱讀

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-112-01

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，我們在語文教學(xué)的過程中應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用。同時(shí)這從應(yīng)試角度講那就是要培養(yǎng)語感。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑就是語文實(shí)踐，不刻意去追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，所以，在這里邊，培養(yǎng)語感相當(dāng)重要。

語感怎樣培養(yǎng)呢？通過近幾年的教學(xué)及自己的思考，我想可以從以下幾個(gè)方來進(jìn)行：

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的潛能

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，如果學(xué)生對所學(xué)知識(shí)毫無興趣，那你想他怎么可能聽你的。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的語感，首先就要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。關(guān)于怎樣培養(yǎng)興趣，我覺得可以做這些嘗試：首先，教師自己要對這門課表現(xiàn)出積極的情緒，讓學(xué)生感覺到你對這門課程的熱情，我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到我們飽滿的情緒，以此來吸引學(xué)生；其次，授課方式應(yīng)該靈活多樣，不斷地給課堂注入新鮮活力，比如多媒體的使用，開展課外課堂，讓學(xué)生走出教室學(xué)習(xí)等等；另外也可多找一些有趣味性的材料讓學(xué)生去訓(xùn)練，總之，我們應(yīng)盡一切可能來吸引學(xué)生，讓他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、積累知識(shí)，提高對字詞的感受能力

語言是一種表情達(dá)意的符號(hào)體系。因此，閱讀者需要具備系列的專門知識(shí)和技能。對于初中學(xué)生，新課標(biāo)要求要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。可是這里邊又不僅僅說把這些字詞記住了就可以，學(xué)生往往還缺乏敏銳的語言感受能力，這就需要我們培養(yǎng)語感。比如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙-秋思》中，簡單的幾個(gè)名詞組合在一起?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家。”如果我們?nèi)プ值渖险疫@些詞的意思，你就不會(huì)發(fā)現(xiàn)文中所表現(xiàn)出的長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的惆悵之情。利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)存的問題碰撞就能迸發(fā)出思維的火花。如果你已經(jīng)積累了這方面的知識(shí)，那你肯定不會(huì)出現(xiàn)這樣的疑惑。一般說來，語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)越豐富，語文積累的知識(shí)越多，對語文知識(shí)的理解就越透徹，就越能夠?qū)π聠栴}產(chǎn)生感覺。所以，在語文的教學(xué)中，我們要重視學(xué)生對字詞感受能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生的積累，從而提高語感。

三、反復(fù)誦讀，提高整體感知能力

對于學(xué)生來說，要培養(yǎng)他們的語感，除了讓他們自己留心生活外，最主要的就是語文教學(xué)。我們平時(shí)經(jīng)常說“書讀百遍，其義自見”，大量地閱讀文章，當(dāng)所積累的言語材料達(dá)到一定程度時(shí)，最終就會(huì)形成一種對語言的感覺能力。所以，我們必須要加強(qiáng)學(xué)生的誦讀。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容和形式的感受力，引導(dǎo)學(xué)生自主地去感受課文的語言，把這些優(yōu)美的課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語感素材。新課標(biāo)里要求學(xué)生要大量的閱讀文章，九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，每學(xué)年閱讀兩三部名著。對于課文中的文章則要求大聲地誦讀，使其反復(fù)刺激大腦，培養(yǎng)語感。除了這些，還要注意整體感知課文。我們的課文是一個(gè)整體，教師講課時(shí)切忌把它割裂開來。

四、大量閱讀，拓展視野，熏陶感染

新課標(biāo)要求，初中學(xué)生應(yīng)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。通過半學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還連讀文章都沒有學(xué)會(huì)。沒有感情，呆板機(jī)械。這就需要我們?nèi)ゴ罅康拈喿x文章，培養(yǎng)自己的情操?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們的很多學(xué)生的閱讀量都相當(dāng)?shù)挠邢?，他們認(rèn)為語文總給人一種朦朧感，而他們所追求的是一種明朗化的東西。尤其到了期末，各科老師都感到任務(wù)重，所以往往通過發(fā)資料，抄題做的方式擠學(xué)生的課余時(shí)間，正所謂“無邊作業(yè)蕭蕭下，不盡資料滾滾來”。學(xué)生的課外時(shí)間都在忙著完成這些需要上交的書面作業(yè)，不知不覺就把“語文學(xué)習(xí)要多讀書，要大量的閱讀文章”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。因此，我們必須要求學(xué)生大量地去閱讀文章，這樣才可能使自己潛移默化的受到熏陶，素養(yǎng)得到提高。

五、理性分析，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力

一個(gè)人的語感素質(zhì)也得益于后天的理性成分。每一個(gè)正常的人都具備一定的語言感覺能力，否則人們將沒有辦法進(jìn)行交流了。但是，由于我們后天所接受的教育不相同，這樣就會(huì)造成人們語感素質(zhì)的差異。一般來說，文化程度和語文素質(zhì)越高，對語言的感受能力就越強(qiáng)，語感素質(zhì)就高。語文知識(shí)可以提高語感的質(zhì)量，因?yàn)椤爸挥欣斫獾臇|西才能更深刻地感覺它”。所以，我們在語文教學(xué)時(shí)，就要加強(qiáng)學(xué)生對語言知識(shí)的理解能力，通過對這些知識(shí)點(diǎn)的理性分析，從而提高語言感受力。

培養(yǎng)語感是一個(gè)長期的過程。新課標(biāo)里要求：“具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。”語感不僅僅可以幫我們提高思維，它還是一種語言修養(yǎng)。是長期的規(guī)范的語言感受能力和語言運(yùn)用中具有的迅速感悟語言文字的能力?，F(xiàn)在的社會(huì)競爭越來越激烈，它對于人才的要求更高。所以，我們語文老師必須強(qiáng)化學(xué)生的語言感受能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這樣他們才能夠在激勵(lì)的競爭中脫穎而出。