孫向梅

【摘要】現(xiàn)如今素質(zhì)教育已經(jīng)成為了課堂教學(xué)的一大特點(diǎn)，而對(duì)于小學(xué)語文課堂教學(xué)，更是有著多方面的運(yùn)用。為了更好地提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，本文就如何提高小學(xué)語文課堂效率做出了一些探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂；效率教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

素質(zhì)教育課堂教學(xué)的特點(diǎn)是以學(xué)生為起點(diǎn)，學(xué)校一切教學(xué)工作都是為了每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展；以師生關(guān)系為基礎(chǔ)，師生關(guān)系是教學(xué)生活賴以建立的基礎(chǔ)；以興趣為橋梁，興趣是學(xué)生主體的內(nèi)在動(dòng)力；以鼓勵(lì)為方法，鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生自我意識(shí)、積極進(jìn)取的手段；以成功為原則，成功是教學(xué)效果的最高標(biāo)準(zhǔn)。只有在小學(xué)語文課堂中進(jìn)行和諧、熱情、深刻、扎實(shí)的教學(xué)，才能提高課堂效率。

一、要注重教學(xué)組織的有效性

（1）維持好課堂秩序。一個(gè)秩序井然的課堂是開展有效教學(xué)的前提。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)就是好動(dòng)、自制能力差，易于興奮和受到外界因素干擾。除了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，教師還可以利用語言和非語言提示干預(yù)和制止個(gè)體行為。例如：上課時(shí)某個(gè)學(xué)生精神狀態(tài)不好，有點(diǎn)犯困，可以提個(gè)問題讓他思考回答，以此讓他把注意力集中起來。有的學(xué)生低著頭在下面玩東西，可以邊講課邊走過去輕輕地拍拍他的肩膀，以暗示老師發(fā)現(xiàn)你了，不能再玩東西了，事后再把學(xué)生叫到辦公室講道理，分析上課不認(rèn)真聽講的害處。當(dāng)然一些課堂上較為突出的問題，老師還是要當(dāng)堂指出，及時(shí)的加以教育和引導(dǎo)。

（2）充分重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。語文課處處都是生活的影子，學(xué)習(xí)和生活是密不可分的。教師在學(xué)生討論問題時(shí)要走下講臺(tái)去認(rèn)真的傾聽，了解他們的真實(shí)想法，走進(jìn)他們的心靈。要著重考慮到學(xué)生的年齡、生活環(huán)境以及他們可能遇到的心理問題和思想問題，及時(shí)地解決問題，不失時(shí)機(jī)地贊賞他們，讓他們自信、樂觀、熱情、健康地成長。要始終關(guān)注孩子的心理健康和身體健康，尊重他們的個(gè)性差異。

（3）創(chuàng)設(shè)輕松有序的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)生天真、活潑，對(duì)任何事物都感興趣，處處求新、求變、求趣。兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更多時(shí)候是受情感的驅(qū)使，良好的情境教學(xué)就是在不斷地強(qiáng)化這種動(dòng)機(jī)。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的‘火藥，就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥。”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主的探究，合作交流是提高語文課堂教學(xué)效率的秘方。例如，在教學(xué)《烏鴉喝水》這一課時(shí)，我找來有瓶頸的瓶子，用食指和中指當(dāng)烏鴉的嘴，試圖喝瓶頸以下的水，怎么都?jí)虿恢?，隨后在學(xué)生討論研究出辦法后，演示烏鴉是怎么喝著水的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得了極大的成就感，還理解了“漸漸”“一個(gè)一個(gè)”等重點(diǎn)詞的意思。靜態(tài)的文字變成了動(dòng)態(tài)的“游戲”，孩子們學(xué)習(xí)興趣濃，很快領(lǐng)悟了重點(diǎn)內(nèi)容，臉上還露出了自信的微笑，我也為他們的童年留下了這么一段美好的回憶感到由衷的高興。

二、學(xué)生在和諧的氣氛中理解課文內(nèi)容

和諧的氣氛是指關(guān)系融洽，配合默契，課堂上呈現(xiàn)出推心置腹的交流討論、妙趣橫生的智力活動(dòng)和為取得智力勞動(dòng)成果而感到歡樂的局面。學(xué)生在閱讀文章時(shí)，都是要深入、細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過一個(gè)由感知語言到理解思想內(nèi)容，由外部到內(nèi)部，由內(nèi)部到整體的多層次分析、綜合的過程，并通過這樣的分析、綜合過程，舍棄原先生動(dòng)、具體、感性的材料，思維由具體走向抽象，形成對(duì)課文內(nèi)容理性的認(rèn)識(shí)。它是一個(gè)對(duì)學(xué)生能力訓(xùn)練的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以接觸到作者所描述到的豐富多彩的社會(huì)生活，體會(huì)到作者深刻的思想和美好豐富的感情。這對(duì)豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，增長他們的見識(shí)，陶冶他們的情操，提高他們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的高尚道德品質(zhì)和對(duì)是非、美丑的鑒別能力都會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。在這樣的訓(xùn)練過程中，學(xué)生理解語言能力，分析、綜合能力，抽象概括的能力，審美能力，鑒賞能力以及自學(xué)能力都將得到提高和發(fā)展。這樣指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，就使學(xué)生的理解能力得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、人人參與

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)的一種心理狀態(tài)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。這種心理狀態(tài)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中起到了支配作用。所以要讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣就是提高課堂教學(xué)效率的前提條件。而語文學(xué)習(xí)興趣，就是指學(xué)生們自己對(duì)于語文學(xué)習(xí)的追求和愿望，這是其他任何外部因素不能比擬的?！爸卟蝗鐦分?，樂之者不如好之者?！睏钫畈┦空f過：“成功的真正秘密是興趣?！睈垡蛩固挂舱f過類似的話：“興趣是最好的教師?！庇纱丝梢?，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中有重要的作用。這就要求老師在教學(xué)的時(shí)候?qū)敕绞揭路f，在授課中也要注意節(jié)奏的把握，結(jié)尾要結(jié)在妙處，這樣整個(gè)過程都會(huì)使學(xué)生覺得妙趣橫生，從而對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生們也會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，帶動(dòng)課堂教學(xué)效率的提高。

四、課堂教學(xué)有運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教師在日常的語文教學(xué)中，對(duì)不同類型、不同體裁的課文應(yīng)選擇和運(yùn)用相對(duì)應(yīng)的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率。如：閱讀課文就應(yīng)該以自學(xué)為主，促使學(xué)生提高其自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。所以，教師應(yīng)采用模仿類比、組織討論、練習(xí)測(cè)評(píng)等方法，有意識(shí)地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)實(shí)踐證明：教給學(xué)生正確的自學(xué)方法，是交給學(xué)生一把打開知識(shí)寶庫的鑰匙，學(xué)生一旦掌握了它，就能受益無窮。因此，在教師的課堂教學(xué)中，要把提醒學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中把讀和說結(jié)合起來，讀和寫結(jié)合起來，貫穿整個(gè)課時(shí)。即在閱讀時(shí)口、手、眼、腦并用，這樣有助于提高閱讀效率，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。然后，熟讀課文相對(duì)應(yīng)段落，看看作者是如何描述這幅圖的，長時(shí)間的培養(yǎng)會(huì)提高學(xué)生觀察圖畫的能力、閱讀課文的能力以及作文能力。同樣，講讀一篇課文，教師可采用多種教學(xué)方法，但無論采取哪種方法，都應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己開啟知識(shí)的大門。

總之，提高課堂效率，絕非一日之功，我們只有不斷在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷摸索，才能走出一條成功的教學(xué)之路。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙利貴.探究如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率[J].成功 （教育），2012（3）.

（編輯：劉 影）endprint