丁雁彬

【摘要】舞蹈是一種對(duì)人們的精神面貌以及素質(zhì)修養(yǎng)進(jìn)行提升的藝術(shù)形式。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，舞蹈成為教育過(guò)程中一種重要的形式，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的情感能力進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠用飽滿的熱情、充足的情感對(duì)舞蹈進(jìn)行演繹，從而體會(huì)到舞蹈的內(nèi)涵以及精髓。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的情感能力成為舞蹈教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要課題。本文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在舞蹈表演中的情感能力的策略進(jìn)行分析，旨在加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈能力的提升。

【關(guān)鍵詞】舞蹈情感能力培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】J712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）04-0157-01

舞蹈教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)不斷提升的關(guān)鍵，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有十分重要的作用，在素質(zhì)教育不斷普及的過(guò)程中，加強(qiáng)舞蹈教學(xué)是教育過(guò)程中的不可或缺的一個(gè)部分。隨著教育投入的不斷加大，我國(guó)舞蹈教學(xué)也獲得了一些發(fā)展，但是在舞蹈教育過(guò)程中，如何提高學(xué)生在舞蹈表演中的情感能力，對(duì)于學(xué)生舞蹈能力的提升具有十分重要的意義。舞蹈包括了很多內(nèi)容，比如音樂(lè)、服裝、燈光、舞臺(tái)等，帶給觀眾的是一種視覺(jué)以及聽覺(jué)的享受，在舞蹈的創(chuàng)作過(guò)程中，除了有創(chuàng)意、構(gòu)思、編排等工作的開展，舞蹈演員也是展現(xiàn)舞蹈作品精髓和內(nèi)涵的一個(gè)重要因素，如果舞蹈演員沒(méi)有投入自己的感情，只是呆板地將舞蹈動(dòng)作展示出來(lái)，則會(huì)給人一種很僵硬的感覺(jué)，影響表演的效果。加強(qiáng)舞蹈表演中的情感能力，對(duì)于學(xué)生舞蹈能力的提升具有十分重要的意義。在任何一個(gè)舞蹈學(xué)習(xí)的階段，都不能放棄對(duì)舞蹈教學(xué)過(guò)程中的情感能力的培養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該要從幾個(gè)方面著手，加強(qiáng)對(duì)舞蹈表演中情感能力的培養(yǎng)。

一、加強(qiáng)舞蹈基訓(xùn)中情感能力的培養(yǎng)

在高校的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，由于很多學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)不一樣，有的學(xué)生具有一定的舞蹈基礎(chǔ)，有的則基礎(chǔ)比較薄弱，加上很多孩子的個(gè)性不同，因此表現(xiàn)出來(lái)的特性不同，對(duì)待舞蹈的態(tài)度也不相同。對(duì)舞蹈的感受能力也是不同的，因此在學(xué)生的舞蹈教學(xué)中想要加強(qiáng)情感能力的培養(yǎng)，應(yīng)該要從基本功的訓(xùn)練階段就開始加強(qiáng)培養(yǎng)。情感的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)可持續(xù)的過(guò)程，應(yīng)該從一開始就進(jìn)行情感的培養(yǎng)，而不是在要進(jìn)行舞蹈表演時(shí)才進(jìn)行臨時(shí)的訓(xùn)練。舞蹈訓(xùn)練的強(qiáng)度和力度一般都是很大的，學(xué)生為了能夠?qū)W會(huì)各種舞蹈動(dòng)作，每天都要進(jìn)行各種基本功的訓(xùn)練，比如壓腿、劈腿等，很多舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練都是十分單調(diào)的，有的學(xué)生由于受不了訓(xùn)練過(guò)程中的強(qiáng)度以及力度，因此最終退出了訓(xùn)練，不能夠堅(jiān)持進(jìn)行訓(xùn)練。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式進(jìn)行改變，不要一味地對(duì)學(xué)生灌輸各種舞蹈基本動(dòng)作，而是應(yīng)該從情感上進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)各種動(dòng)作進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和掌握，從而能夠?qū)崿F(xiàn)基本功的學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)民間舞學(xué)習(xí)中情感能力的培養(yǎng)

我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，每一個(gè)民族中都有十分豐富的舞蹈資源，對(duì)民族舞和民間舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有助于對(duì)各個(gè)民族的風(fēng)俗、文化等進(jìn)行了解，從而加深在舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中的情感意識(shí)。在學(xué)習(xí)民族舞蹈的過(guò)程中，教師自身要用飽滿的熱情以及規(guī)范的動(dòng)作，配上豐富的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的欲望。如果只是單純地教授動(dòng)作，沒(méi)有情感的融合，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈動(dòng)作十分僵硬。另外，對(duì)各個(gè)民族的舞蹈情況進(jìn)行了解和掌握，有助于掌握各個(gè)民族內(nèi)在的氣質(zhì)，從而提高舞蹈表演的能力。比如東北的秧歌呈現(xiàn)給觀眾的是一種豪放、詼諧、自然、明快的特征，而安徽的花鼓燈則給人一種細(xì)膩含蓄的感覺(jué)，藏族舞蹈給人一種熱情奔放的感覺(jué)，蒙古舞蹈給人一種開朗豪放的感覺(jué)。不同的民族舞蹈具有不同的特點(diǎn)，在訓(xùn)練的過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)各種民族舞蹈的領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟民族文化的過(guò)程中加深學(xué)生的情感能力的培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生理解舞蹈中的內(nèi)涵以及精髓，在舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程中能夠奠定思想基礎(chǔ)。在表演的過(guò)程中，教師應(yīng)該首先給學(xué)生一個(gè)全面的演示，用比較通俗的方式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心去體會(huì)舞蹈的魅力，發(fā)掘不同舞蹈中蘊(yùn)含的情感，從而加深自己的情感能力的培養(yǎng)，用真情去演繹舞蹈。

三、加強(qiáng)古典舞訓(xùn)練中情感能力的培養(yǎng)

古典舞的練習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的情感能力的培養(yǎng)往往比現(xiàn)代舞更加容易。古典舞蹈都會(huì)使用比較溫婉柔和的音樂(lè)，容易將人引入其中。古典舞中情感內(nèi)容和文化積淀比較深厚，因此容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，在練習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生能夠理解其中的精髓以及文化的魅力，從而進(jìn)行舞蹈練習(xí)和表演。加強(qiáng)情感的培養(yǎng)，一個(gè)重要的基礎(chǔ)就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和文化背景進(jìn)行了解，從而能夠具備一定的文化積淀，幫助學(xué)生培養(yǎng)情感能力。比如在《扇舞丹青》的訓(xùn)練過(guò)程中，為了不斷培養(yǎng)學(xué)生的情感能力，首先應(yīng)該要選擇合適的音樂(lè)，為舞蹈者營(yíng)造一種淡雅、高遠(yuǎn)的意境。在舞蹈環(huán)境的選擇方面，可以采用雅致的中國(guó)山水畫作為背景，或者以竹、荷、菊、梅等為前景或者后景，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中能夠融入到周圍的環(huán)境中，對(duì)舞蹈的情感進(jìn)行體驗(yàn)和表達(dá)。

四、加強(qiáng)現(xiàn)代舞訓(xùn)練中的情感能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)代舞的訓(xùn)練過(guò)程中也要加強(qiáng)情感的培養(yǎng)，現(xiàn)代舞蹈融合了很多現(xiàn)代化的元素，相比于傳統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練而言，當(dāng)前很多學(xué)生在情感方面的匱乏，是導(dǎo)致舞蹈訓(xùn)練水平得不到提升的重要原因。現(xiàn)代舞訓(xùn)練過(guò)程中的情感能力的培養(yǎng)，應(yīng)該要充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，不要給學(xué)生太多的束縛，讓其自由發(fā)揮，能夠具有更好的效果。比如很多現(xiàn)代舞作品中都有抽象的概念，這些新穎的形式以及內(nèi)容或許并不容易理解，但是其中的概念以及意識(shí)卻是培養(yǎng)情感能力的一個(gè)關(guān)鍵因素。

五、提高學(xué)生的表演能力，加強(qiáng)情感的培養(yǎng)

學(xué)生的表演能力是舞蹈表演過(guò)程中的一個(gè)重要內(nèi)容，表演能力的提升，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈作品的理解能力，引導(dǎo)學(xué)生從情感上對(duì)作品產(chǎn)生共鳴。這就要求學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練之前應(yīng)該要對(duì)涉及到的作品進(jìn)行了解和掌握，讓學(xué)生對(duì)表演的作品有深刻的印象之后，才能根據(jù)教師的引導(dǎo)融入到舞蹈中去。尤其是對(duì)于一些中小學(xué)生，其理解能力有限，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要耐心細(xì)致地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠明白自己表演的是什么內(nèi)容，能夠積極地投入到情感的創(chuàng)造中去，從而對(duì)舞蹈的內(nèi)容以及精髓進(jìn)行淋漓盡致地發(fā)揮。其次，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中各種事物的觀察能力，舞蹈是源于生活的，只有用心發(fā)現(xiàn)生活中的美，才能用各種藝術(shù)的手段將生活中的美展示出來(lái)。讓學(xué)生感受到生活中的愉悅，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)訓(xùn)練過(guò)程中的情感的培養(yǎng)。最后，在教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，通過(guò)學(xué)生的豐富的想象，對(duì)舞蹈的內(nèi)容進(jìn)行展示，舞蹈中有很多抽象的動(dòng)作都是通過(guò)想象展示出來(lái)的。

學(xué)生的舞蹈能力的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該要加強(qiáng)情感能力的訓(xùn)練，只有融入了情感的舞蹈才是有生命的舞蹈，才能展現(xiàn)出舞蹈的魅力。加強(qiáng)情感能力的培養(yǎng)，要從基本功的訓(xùn)練、表演能力的訓(xùn)練等方面出發(fā)，不斷提高學(xué)生的舞蹈表演能力。

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