+蔡希曼
【摘要】長期以來,對學(xué)生課外閱讀的研究,較為注重的是小學(xué)生和中學(xué)生的課外閱讀研究,而我們對中職學(xué)生的課外閱讀,特別是新時期中職學(xué)生課外閱讀的重要性一直以來都關(guān)注不夠。本論題直接以中職學(xué)生課外閱讀的重要性研究對象,探討加強(qiáng)中職生課外閱讀的意義,并給出新時代背景下如何引導(dǎo)中職生進(jìn)行課外閱讀的具體建議。
【關(guān)鍵詞】課外閱讀醫(yī)學(xué)類中職學(xué)生精神文明人文素養(yǎng)
【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2014)04-0092-02
中等職業(yè)教育作為我國職業(yè)教育的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)和輸送有一定知識和技能的、具有較高素質(zhì)的勞動者的重任。因此,提高當(dāng)代中職生的綜合素質(zhì),既是中職生自身全面發(fā)展、成長成才的需要,也是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。改革開放以來,隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和社會發(fā)展,中職生所面臨的社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境日益復(fù)雜多變,來自學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際關(guān)系等方面的壓力越來越大,影響中職生全面發(fā)展的負(fù)面因素越來越多,使中職生的個體成長發(fā)展存在著許多不和諧的問題。個體綜合素質(zhì)的發(fā)展離不開教育,而閱讀是最重要的教育方式之一。大量有效的課外閱讀是提高綜合素質(zhì)的重要途徑,通過課外閱讀,可以將人類優(yōu)秀文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶等教育過程,內(nèi)化為人的相對穩(wěn)定的修養(yǎng),對提高對中職生的自我學(xué)習(xí)能力,自我管理能力,完善自我人格,提升精神境界的意義重大。本文即著眼于此,通過探究課外閱讀在提高醫(yī)學(xué)類中職生個體綜合素質(zhì)的重要性,并為加強(qiáng)醫(yī)學(xué)類中職生課外閱讀提供一些方法和建議。
一、通過閱讀,提高醫(yī)學(xué)類中職學(xué)生自我探索,自我培養(yǎng)的能力,有助于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)類中職學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)的最終目的,是為了達(dá)到不教而學(xué),閱讀教學(xué)中怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力,要著眼于逐小培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,把獨立思考能力訓(xùn)練放在重要地位,使學(xué)生在閱讀實踐中逐步掌握讀書方法,學(xué)會讀書。
(一)在科學(xué)技術(shù)上的發(fā)展日新月異、知識經(jīng)濟(jì)已初見端倪、國際競爭日趨激烈的今天,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)類中職學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力勢在必行,其中閱讀能力至關(guān)重要?,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)知識的更新日新月異。新病理的發(fā)現(xiàn),新病癥的出現(xiàn),僅僅靠學(xué)科知識儲備是難以應(yīng)對的,醫(yī)生需要不斷學(xué)習(xí)滿足工作的需要,對于醫(yī)學(xué)類中職學(xué)生,更應(yīng)該從學(xué)生時代開始,逐步提高自我閱讀能力,培養(yǎng)自學(xué)能力,更好地進(jìn)行學(xué)科知識的學(xué)習(xí),并且更有信心面對以后的職業(yè)發(fā)展。
(二)當(dāng)今社會的醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)不是單純的生理模式,而是轉(zhuǎn)變?yōu)樯?心理-社會模式,更加注重心理及社會和軀體層面的整合。醫(yī)學(xué)類中職學(xué)生除了學(xué)習(xí)及掌握醫(yī)學(xué)類知識,還需同時提高對個人心理及社會層面的觀察能力、學(xué)習(xí)能力、思考能力,而閱讀能為學(xué)生帶來更多的知識智慧和間接體驗,能高效豐富學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和人生閱歷。
二、通過閱讀,提高醫(yī)學(xué)類中職學(xué)生自我管理能力。中國傳統(tǒng)教育下的紀(jì)律往往是外在的形式主義,離不開他人監(jiān)督,懲罰或者嘉獎等外在手段,治標(biāo)不治本。真正的紀(jì)律和管理是內(nèi)化的秩序和道德,通過閱讀,有助于提高中職學(xué)生明辨是非、自我監(jiān)督的能力,做到紀(jì)律和界限真正內(nèi)化為個體的守則與美德,有利于醫(yī)學(xué)類中職學(xué)生自我管理,提高學(xué)校學(xué)生管理水平。
三、通過閱讀,提高醫(yī)學(xué)類中職學(xué)生人文素養(yǎng),有助于完善醫(yī)學(xué)類中職學(xué)生的個人人格,培養(yǎng)良好的社會道德和職業(yè)道德。開展廣泛有效的人文化的課外閱讀是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。在課外閱讀指導(dǎo)上,要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,營造良好的校園閱讀氛圍,把握閱讀材料的人文內(nèi)涵,關(guān)注閱讀主體的獨特感受,提高學(xué)生的閱讀品味,陶冶情操,使他們成為精神成熟、思維理性、人格完美、道德完善的棟梁之材。
(一)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育培養(yǎng)的合格職業(yè)人才,不僅要具有較強(qiáng)的專業(yè)技能,更重要的是要具有較高的人文素養(yǎng)。當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系緊張,社會壓力巨大,有志于從醫(yī)的醫(yī)學(xué)類中職學(xué)生通過閱讀可以更好地完善自我人格,提高人文素養(yǎng)。人道完善,醫(yī)道成立。
(二)醫(yī)學(xué)類中職學(xué)生所就業(yè)的醫(yī)療行業(yè)壓力巨大,如護(hù)理專業(yè)、臨床專業(yè)等,除了要求學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)外,還要求學(xué)生具備健康良好的心理素質(zhì)。通過閱讀,有助于維護(hù)醫(yī)學(xué)類中職學(xué)生的個體心理健康,充實個人心理及精神世界,使其精神生活獲得更廣大豐富的良性體驗和愉悅,總之,課外閱讀,能讓學(xué)生從中滋養(yǎng)心靈,習(xí)得素養(yǎng),提升人格,養(yǎng)成精神。
四、通過閱讀,提升醫(yī)學(xué)類中職學(xué)生的精神文明境界。人類文明的進(jìn)步離不開閱讀,個體精神發(fā)育最重要的載體就是書籍。“沒有閱讀就沒有個人心靈的成長,就沒有人的精神發(fā)育”。閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但是它可以改變?nèi)松膶挾?、深度;閱讀不能改變?nèi)松奈锵?,但是它可以改變?nèi)松臍庀蟆€體的精神文明境界,決定了一個家庭、一個民族、直至一個國家的精神文明境界。中華民族的共同精神家園建設(shè)離不開閱讀?!叭绻麤]有共同的神話和歷史,沒有共同的英雄和傳說,沒有共同的精靈與天使,沒有共同的圖畫和音樂,沒有共同的詩歌和小說,我們就永遠(yuǎn)不可能有共同的信仰,共同的道德標(biāo)準(zhǔn),和對于未來的共同愿景,也就沒有所謂的核心價值體系和思想基礎(chǔ),我們的社會就只是一群烏合之眾?!敝袊陆逃l(fā)起人朱永新如是闡述。
通過上述對醫(yī)學(xué)類中職學(xué)生課外閱讀的重要性探究,結(jié)合醫(yī)學(xué)生課外閱讀和人文知識的調(diào)查資料顯示,目前醫(yī)學(xué)生人文知識嚴(yán)重匱乏,而課外閱讀有一定的盲目性,缺少和渴望必要的課外閱讀指導(dǎo)。
因此,本文提供以下幾點建議:
一、從學(xué)校角度出發(fā),醫(yī)學(xué)類中職學(xué)校應(yīng)重視倡導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,尤為重要的是強(qiáng)調(diào)對紙質(zhì)書籍的課外閱讀。離開閱讀就不是真正的教育。一所沒有閱讀的學(xué)校,永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。“學(xué)校教育對于一個人的成長來說是至關(guān)重要的。但是,學(xué)校教育如果離開了閱讀,就不是真正的教育,只是訓(xùn)練?!薄敖炭茣x的好的孩子,需要大量的課外閱讀來補(bǔ)充、完善、提升自己的知識、技能和境界;教科書讀的不好的孩子同樣需要大量的課外閱讀來改善、扭轉(zhuǎn)自己的不利局面。既不愛讀教科書,又不愛讀課外書的孩子,必然是個愚昧無知的孩子;既愛讀教科書,又愛讀課外書的孩子,必然是個發(fā)展?jié)摿薮蟮暮⒆?;只讀教科書,不讀課外書的孩子,發(fā)展到一定階段必然會暴露自身的缺陷和漏洞;不喜歡教科書,只喜歡課外書的孩子,雖然考試成績不理想,但是,這樣的孩子在升學(xué)、就業(yè)受阻之后,完全可能憑著濃厚的自學(xué)興趣另謀出路。所以,我要說,大量的課外閱讀對每個孩子都是必不可少的?!币虼?,中職學(xué)??蓮囊韵聨讉€方面加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,由班主任開展多種讀書相關(guān)活動,如讀書會、讀后感作文競賽、辯論賽等;由科任老師強(qiáng)化該科任課程的相關(guān)閱讀,通過結(jié)合課外資料閱讀,補(bǔ)充并擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)涵;由圖書館工作人員首先協(xié)助并組織好圖書館借閱工作,其次是重視學(xué)校圖書館訂閱及購書工作,盡量為學(xué)生提供更豐富,更好的閱讀資源。
二、從醫(yī)學(xué)類中職學(xué)生個體角度看,不能忽視電子化閱讀的輔助功能。隨著手機(jī)通訊的迅猛發(fā)展,電子書籍深入學(xué)生群體,電子書籍和網(wǎng)絡(luò)書籍資源十分豐富。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用電子化閱讀手段,注意閱讀內(nèi)容的選擇,閱讀時間及用眼衛(wèi)生。
三、當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代信息廣泛快速,微博、微信等微信息日益流行。碎片化閱讀有逐漸取代以上紙質(zhì)書籍及電子書籍閱讀的趨勢,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用微博、微信等碎片化信息平臺,作為日常閱讀的補(bǔ)充手段,注意篩選內(nèi)容,注意把握時間,合理吸收知識。
四、積極鼓勵醫(yī)學(xué)類學(xué)生廣泛閱讀,從學(xué)生個體做起,將閱讀教育事業(yè)引申至家庭、社會、國家,由提升個體精神文明水平,提高個體綜合素質(zhì),擴(kuò)展到全民閱讀,更好地建設(shè)中華民族共同的精神文明家園。
加強(qiáng)中職生課外閱讀,為學(xué)生提供一個更好的閱讀空間與閱讀資源,讓學(xué)生每個人都能將閱讀融入生活,愛上閱讀,享受閱讀,拒絕粗制濫造,拒絕盜版,與知識為友,與大師為友,與真理為友,用課外閱讀的甘泉來充實自己比天空更廣闊的心靈,完善青春期正待塑造的人格,提升人文素養(yǎng),提高自我監(jiān)督管理能力,真正做到全面提高學(xué)生個人綜合素質(zhì)。
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