作家流水線

張雨瑩

過去幾十年里，中文系的寫作教研一直不被重視，沒有名分。而如今，越來越多的大學(xué)把文學(xué)創(chuàng)作作為大學(xué)中文教育的重要部分，以培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)作人才為己任。

“我很高興，北大終于加入到我們的行列里了?！笨吹奖本┐髮W(xué)中文系招收2014年創(chuàng)意寫作碩士研究生的新聞報(bào)道，復(fù)旦大學(xué)中文系副教授梁永安說。此前，作為始創(chuàng)者的復(fù)旦大學(xué)中文系很孤單。

過去幾十年里，中文系的寫作教研一直不被重視，沒有名分。而如今，越來越多的大學(xué)把文學(xué)創(chuàng)作作為大學(xué)中文教育的重要部分，以培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)作人才為己任。梁永安總結(jié)道：“有了文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)后，從文學(xué)創(chuàng)作到文學(xué)活動(dòng)和文學(xué)批評(píng)，我們終于和國際接軌了，中文系不單培養(yǎng)學(xué)者和報(bào)刊編輯，也可以培養(yǎng)作家?！?/p>

盧新華的“突圍”

1977年，盧新華考入復(fù)旦大學(xué)中文系，成為“文革”結(jié)束后的第一屆大學(xué)生。當(dāng)時(shí)，他和同學(xué)陳思和、胡平、李輝、張勝友、梁永安一樣，報(bào)的是中文系文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)。

文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)始于“文革”時(shí)期，1972年創(chuàng)辦，面向社會(huì)招生，前后招了4屆工農(nóng)兵大學(xué)生。在這幾屆畢業(yè)學(xué)生里，最有名的是后來成為“知青文學(xué)”代表作家的梁曉聲。

但盧新華沒有料到，他和同學(xué)們剛踏入復(fù)旦，中文系就對(duì)學(xué)科和專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，把原有的創(chuàng)作和評(píng)論專業(yè)改成了漢語言文學(xué)專業(yè)，創(chuàng)作專業(yè)被取消，文學(xué)評(píng)論被歸到現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)里頭。這讓一心想當(dāng)作家的盧新華很失望，但盧新華的創(chuàng)作熱情并沒有被澆滅。完成白天的學(xué)業(yè)后，他還是大量讀小說，偷偷堅(jiān)持寫作。

1978年8月11日，他的短篇小說《傷痕》正式在《文匯報(bào)》發(fā)表，在全國范圍內(nèi)引發(fā)了巨大反響?！秱邸钒l(fā)表當(dāng)年，盧新華加入了中國作家協(xié)會(huì)，《傷痕》獲得“1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)”。

作家走上講臺(tái)

1994年9月，王安憶應(yīng)陳思和邀請(qǐng)，來復(fù)旦中文系開了一門《小說研究課程》，講授她對(duì)《悲慘世界》等世界文學(xué)經(jīng)典名著的心得。臺(tái)下聽課的有中文系的本科生、研究生，也有作家班的學(xué)生。

當(dāng)時(shí)的中文系主任陳允吉鄭重地把聘書交給了王安憶，聘書上的名稱“小說研究課程專任教授”。那個(gè)學(xué)期，王安憶每周來一次復(fù)旦，給學(xué)生們上課。后來，這十三堂課的內(nèi)容結(jié)集為《心靈世界》出版，后以《小說家的十三堂課》為名再版。

“當(dāng)時(shí)王安憶來復(fù)旦講課，引起系里很多老師的反對(duì)，覺得作家可以來大學(xué)開講座，但開一門正式的課則不行。但是王安憶這門課上得非常棒，不僅選修者很多，而且課堂講義由復(fù)旦大學(xué)出版社出版后也大受歡迎。事實(shí)證明，作家上大學(xué)講臺(tái)是完全可能的，當(dāng)然也要看上什么課?！标愃己突貞浾f。

“王老師第一次見面就對(duì)我說：‘你不要想著我?guī)湍惆l(fā)表文章?！逼诬S輝是王安憶帶的第一個(gè)“文學(xué)寫作碩士”，如今在《上海文學(xué)》一邊當(dāng)編輯，一邊寫小說。

王安憶是2004年2月正式調(diào)到復(fù)旦大學(xué)的。從那時(shí)到現(xiàn)在，王安憶已經(jīng)在復(fù)旦工作了整整10年。和許多作家的兼職、掛職不同，王安憶的編制正式調(diào)到了復(fù)旦大學(xué)，擔(dān)任中文系現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)方向的二級(jí)教授和碩士研究生導(dǎo)師。

復(fù)旦給王安憶特別的待遇：她不用像一般教師那樣有量化的教學(xué)任務(wù)，主要工作是指導(dǎo)研究生和為本科生開設(shè)文學(xué)講座；作為教師考核，她也不用寫論文，她發(fā)表的文學(xué)作品都可以作為工作量計(jì)算。

但王安憶不愿意享受特殊待遇。她迅速地融入了現(xiàn)行的教育體制。這些年里，她每年都有萬字以上的學(xué)術(shù)文章，發(fā)表在國家承認(rèn)的學(xué)術(shù)核心期刊上。王安憶出任主任的中國當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作研究中心，先后為宗璞、賈平凹、張煒、余華、蘇童、莫言、閻連科等開辦各種研討會(huì)，活躍豐富復(fù)旦的校園文化。

中國的MFA

在當(dāng)時(shí)的復(fù)旦中文系主任陳思和的推動(dòng)下，復(fù)旦在國內(nèi)率先設(shè)立了文學(xué)寫作的專業(yè)碩士點(diǎn)。

2007年，復(fù)旦的“文學(xué)寫作碩士”對(duì)外招生3名，王安憶、梁永安、王宏圖、龔靜、李祥年5位有創(chuàng)作背景的教師成為該碩士點(diǎn)的導(dǎo)師，“復(fù)旦培養(yǎng)作家”一時(shí)間成為社會(huì)熱點(diǎn)話題。

對(duì)自己招收的“文學(xué)寫作碩士”，王安憶非常慎重。當(dāng)時(shí)，報(bào)考復(fù)旦文學(xué)寫作碩士的高達(dá)500人，其中不乏實(shí)力不俗的知名中青年作家，但大多數(shù)人在外語和政治考試中落馬。通過考試的學(xué)生，不是缺乏對(duì)經(jīng)典作品的閱讀，就是對(duì)中國文學(xué)史不了解。

王安憶最終選擇了放棄。直到第二年，才從復(fù)旦大學(xué)的本科保送研究生里，挑選了莆躍輝。此前，他寫了不少小說，已經(jīng)在《山花》上發(fā)表過作品。

在莆躍輝之后，葉兆言的女兒葉子來了復(fù)旦，和另外一位青年作家陶磊一起，師從王安憶學(xué)習(xí)。后來，葉子和陶磊選擇了碩博連讀。

同時(shí)，復(fù)旦還聘請(qǐng)王蒙、賈平凹、余華、葉兆言、嚴(yán)歌苓等海內(nèi)外著名作家為中文系兼職教授，來復(fù)旦講課，還邀請(qǐng)美國哥倫比亞大學(xué)“創(chuàng)意寫作”創(chuàng)始人舒爾茨，開設(shè)“西方文學(xué)創(chuàng)意寫作”課程。舒爾茨向復(fù)旦推薦了哥倫比亞大學(xué)培養(yǎng)模式：文學(xué)寫作專業(yè)碩士（MFA）。在西方國家，MFA這類專業(yè)碩士大學(xué)都有，中國作家白先勇、嚴(yán)歌苓、哈金都曾讀過這個(gè)專業(yè)，獲得MFA學(xué)位。但中國大陸沒有這個(gè)專業(yè)。

直到2009年，教育部大力推行培養(yǎng)應(yīng)用型研究生，減少科學(xué)型碩士、博士研究生。國家學(xué)位辦最終同意復(fù)旦開辦兩年制“創(chuàng)意寫作MFA”，掛在原有MFA的“戲劇”門類下。

這回，陳思和終于滿意了?！爸暗摹膶W(xué)寫作碩士’屬于‘科學(xué)碩士’，要學(xué)習(xí)理論，畢業(yè)要寫論文；我們后辦的‘創(chuàng)意寫作碩士’屬于‘專業(yè)碩士’，不管小說、散文、傳記，畢業(yè)主要以文學(xué)作品的質(zhì)量作為評(píng)判依據(jù)，這才是我們想要的?！?/p>