蔣繼兵

摘 要：信息技術(shù)教育要求學生掌握基本的信息技術(shù)，形成個性化的發(fā)展，學會運用信息技術(shù)進行交流、合作、創(chuàng)新，形成解決問題和終生學習的能力。開放性課堂教學設(shè)計對學生學習方式的轉(zhuǎn)變、學習目標的達成都起到極其重要的作用，本文從教學目標設(shè)計、教學內(nèi)容設(shè)計方面談?wù)撝新毿畔⒓夹g(shù)教育的課程開放性。

關(guān)鍵詞：中職信息技術(shù) 開放性

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-00-01

隨著中國素質(zhì)教育的深入開展，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力已經(jīng)成了當今教學的主要目標。同時，信息技術(shù)的進步使得各類院校紛紛開設(shè)信息技術(shù)課程。這種新興學科對于課程的開放性具有較高的要求，但是從目前中國信息技術(shù)的課堂教學現(xiàn)狀來看，決大多數(shù)的院校都還在采用傳統(tǒng)的教學方式，尤其是中職類院校。鑒于這種背景，筆者結(jié)合自己的親身教學經(jīng)驗，對中職信息技術(shù)進行開放式課堂教學提出了自己的意見。

1 對教學目標進行開放性設(shè)計

中職院校展開信息技術(shù)開放性教學活動時，首先就要實現(xiàn)教學目標的開放性，改變過去以教學大綱任務(wù)為主的方式，在信息技術(shù)的課堂教學中將知識性、技能性和情感性等目標進行完美結(jié)合，實現(xiàn)學生綜合能力的提高。所以，信息技術(shù)教學的開放性教學目標必須具有較高的靈活性，這樣才能體現(xiàn)出素質(zhì)教育的要求。

例如，筆者在進行《計算機結(jié)構(gòu)》這一內(nèi)容的教學設(shè)計時，就設(shè)計了多種教學目標。其中知識性目標就是通過課堂講解，讓學生了解計算機的組成部分并能掌握計算機主要構(gòu)成部分的技術(shù)要求。操作性目標就是讓學生在實踐中能描述出計算機各個部件的名稱和主要作用，讓學生掌握組裝一臺高性能計算機的主要方法，然后結(jié)合生活實際，指導學生完成計算機組裝。最后還設(shè)計了情感目標，目的是培養(yǎng)學生對信息機技術(shù)課程的興趣并培養(yǎng)他們的探索精神和獨立思考的習慣。

這個教學設(shè)計中，充分體現(xiàn)了教學目標在內(nèi)容和層次上的開放性。從教學目標的內(nèi)容上來說，因為計算機的配置有很多，所以每個部分的功能是不一樣的。從教學目標的層次上來說，知識性目標是基礎(chǔ)，也是操作目標和情感目標的前提，同時，后兩種目標則是對知識性目標的補充和延伸。而且每一種目標中也可以分為基礎(chǔ)目標和延伸目標，對于基礎(chǔ)好、學習能力強的學生來說可以全部完成，對于基礎(chǔ)較差、學習能力一般的學生只需達到基本要求即可。這種教學目標開放性的設(shè)計方法不僅能夠提高信息技術(shù)的課堂教學效果，還能滿足學生個性學習的需求。

2 對教學內(nèi)容進行開放性設(shè)計

2.1 革新信息技術(shù)課堂教學的教材內(nèi)容

任何教學活動都離不開教材的輔助，教材是教學活動的基礎(chǔ)，所以在進行信息技術(shù)課程開放性教學時，首先要從改變教材的內(nèi)容開始。在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學中，很多教師直接將教材的內(nèi)容作為教學的主要內(nèi)容，所以很容易出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象，使學生逐漸失去學習的興趣。因此，教師有必要對信息技術(shù)的教材內(nèi)容進行拓展，具體可以從以下三點入手。①提高教材的難度。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機的普及程度隨之提高，所以學生對一些基本的計算機知識都有所了解。但是，現(xiàn)在中職信息技術(shù)教學使用的教材主要是針對零基礎(chǔ)學生，所以對絕大多數(shù)的學生而言，教材內(nèi)容的難度太低，不能滿足學生的求知欲。為了解決這一問題，教師在進行教學內(nèi)容的設(shè)計時，可以進行相關(guān)內(nèi)容的補充，適當增加難度。②和其他學科的內(nèi)容聯(lián)系起來。因為信息技術(shù)本身就是一門綜合性較強的學科，所以在教學中難免會涉及到其他學科領(lǐng)域內(nèi)的知識。將信息技術(shù)和其他學科內(nèi)容聯(lián)系起來，不僅可以擴寬學生的視野，還能運用信息技術(shù)，促進其他學科的學習。③拓寬學生的信息視野。在信息時代中，各種技術(shù)更新?lián)Q代的速度非?？?，尤其是IT領(lǐng)域內(nèi)，但是，教材的更新速度卻較慢。所以中職教師在進行信息技術(shù)教學時，可以結(jié)合具體的教學內(nèi)容，和最新的IT信息結(jié)合起來，讓學生在課堂學習的同時，也能了解最新的IT信息。例如，在講解《計算機操作系統(tǒng)》這一內(nèi)容時，就可以結(jié)合前不久Windows 98、Windows XP系統(tǒng)停止更新的新聞，對計算機操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程和發(fā)展方向進行系統(tǒng)介紹。

2.2 實現(xiàn)信息技術(shù)教學內(nèi)容的開放性選擇

這里所說的教學內(nèi)容的開放性選擇，并不是指要拋開教學大綱，而是要在教材的基礎(chǔ)上，靈活選擇教學內(nèi)容。例如，現(xiàn)在很多學生都知道計算機中的Word、WPS是一種文字處理軟件，但是卻對兩者之間的區(qū)別并不了解，有的學生會使用Word進行文字處理，但卻不知道如何使用WPS。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是教學內(nèi)容不夠靈活。那么到底該怎樣選擇教學內(nèi)容呢？還是以Word教學為例。Word擁有強大的文字處理能力，但是，是否需要學習所有的功能呢？如果需要，可以讓學生以自學的方式進行學習，教師給予必要的指導即可。通過這樣的方式來培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索能力。

3 結(jié)語

綜上所述，筆者從教學目標和教學內(nèi)容的開放性設(shè)計兩個方面，對信息技術(shù)的開發(fā)性教學進行了深入細致地分析。

（鹽城市機械中專，江蘇 鹽城 224000）

參考文獻：

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