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      “雙師”隊伍建設(shè)在我校高職專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中的重要作用

      2014-09-17 23:25:58黃超
      考試周刊 2014年60期
      關(guān)鍵詞:雙師高職教育

      黃超

      摘 要: 高等職業(yè)教育的健康發(fā)展需要高素質(zhì)師資,專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)勢在必行。高職專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊結(jié)構(gòu)上注重專兼結(jié)合,即“專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊中包括學(xué)校的專職教師,同時還有從行業(yè)企業(yè)中聘用的專家、技術(shù)骨干等人員,兼職教師要占一定比例”。本文結(jié)合學(xué)校實際,著重提出學(xué)校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)重點應(yīng)放在“雙師”隊伍建設(shè)上,并提出具體措施,希望有助于學(xué)校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的順利實現(xiàn)。

      關(guān)鍵詞: 高職教育 雙師隊伍 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊

      一、“雙師”隊伍的界定

      根據(jù)教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案(試行)》的要求,通常所說的“雙師型”教師應(yīng)為“雙師素質(zhì)”教師?!半p師素質(zhì)”教師指具有講師(或以上)職稱,又具備下列條件之一的專任教師:(1)有本專業(yè)實際工作的中級(或以上)技術(shù)職務(wù)(含行業(yè)特許的資格證書)。(2)近五年內(nèi)有兩年以上(可累計計算)在企業(yè)一線本專業(yè)實際工作經(jīng)歷,或參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)獲得合格證書,能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐實訓(xùn)活動。(3)近五年主持過(或主要參與)2項校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計安裝工作,使用效果好,在省內(nèi)同類院校中居先進(jìn)水平。

      結(jié)合有關(guān)概念,筆者將“雙師”隊伍界定為:由具備“雙師”素質(zhì)的專業(yè)帶頭人領(lǐng)導(dǎo)的,圍繞某個具體專業(yè)承擔(dān)相關(guān)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)任務(wù)的,若干專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊全體“雙師”素質(zhì)教師的集合。

      二、我校高職專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊類型對“雙師”隊伍的影響

      通常,校企合作的高職專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊類型可劃分為:內(nèi)部松散型、內(nèi)部緊密型、內(nèi)外結(jié)合松散型和內(nèi)外結(jié)合緊密型四種。

      結(jié)合我?,F(xiàn)狀,判斷目前我校高職專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊屬于“內(nèi)外結(jié)合松散型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。由我校專業(yè)教師與企業(yè)師資共同構(gòu)成,為完成專業(yè)建設(shè)、教學(xué)任務(wù)及課程改革而組建,團(tuán)隊有明確的目標(biāo),功能性強(qiáng),團(tuán)隊成員中學(xué)校教師相對穩(wěn)定,與企業(yè)有一定的合作關(guān)系,但企業(yè)師資變化頻繁,整個團(tuán)隊的穩(wěn)定性較差。如我校人物形象專業(yè)與南京王春美容院合作,因企業(yè)人員流動性較大,每年學(xué)校兼職教師變化較大。

      為使我校五年高職專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)順利實現(xiàn),必須立足我校,將我?!半p師”隊伍建設(shè)放在重要位置上。

      三、加強(qiáng)我校“雙師”隊伍建設(shè)的具體措施

      1.加強(qiáng)思想政治工作,突出職業(yè)道德的培養(yǎng)。

      加強(qiáng)本校專業(yè)教師隊伍的思想政治建設(shè),引導(dǎo)教師樹立正確的發(fā)展觀、教育觀和質(zhì)量觀,促使教師自覺履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)與職責(zé),樹立為職業(yè)教育奮斗終生的職業(yè)目標(biāo)。

      2.加強(qiáng)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。

      專業(yè)帶頭人是“雙師”隊伍的骨干和核心。專業(yè)帶頭人必須在某一專業(yè)領(lǐng)域有一定學(xué)術(shù)成就和敏銳的洞察力,能夠把握專業(yè)發(fā)展的未來方向;必須具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、熟練的實踐技能;必須具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織協(xié)調(diào)能力。充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人的作用至關(guān)重要,一方面要從制度上規(guī)范他們履行“雙師”隊伍建設(shè)的職責(zé),另一方面要從人、財、物等方面盡可能保證他們參加各類國家級、省市級專業(yè)帶頭人培訓(xùn),繼續(xù)提高他們的素質(zhì),以此帶動學(xué)校整體師資水平的提高。

      3.加強(qiáng)我校專業(yè)教師專業(yè)能力的培養(yǎng)。

      實踐能力是高職專業(yè)教師必備的技能素質(zhì),關(guān)系能否指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動,直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低,為此可采取以下措施:

      (1)建立校外教師實訓(xùn)基地,抽調(diào)一定比例的專業(yè)教師在校外實訓(xùn)基地掛職鍛煉,參加全過程(或部分)生產(chǎn)實踐,跟蹤生產(chǎn)一線的新技術(shù),形成周期性輪回鍛煉機(jī)制。

      (2)組織教師參加職業(yè)資格認(rèn)證考試及相關(guān)的省、市職業(yè)技能大賽,在職業(yè)資格認(rèn)證考試和職業(yè)技能大賽中,鍛煉師資,提升教師水平。有關(guān)職業(yè)資格證書參照“江蘇省中等職業(yè)學(xué)校主要專業(yè)‘雙師型教師非教師系列專業(yè)技術(shù)證書目錄(試行)”。

      (3)對于新參加教學(xué)工作的青年教師,安排專業(yè)老教師傳、幫、帶,要求青年教師正確執(zhí)行操作規(guī)程,能掌握本專業(yè)操作技能的訓(xùn)練內(nèi)容。爭取一年站穩(wěn)講臺、三年技能合格、五年成為骨干。

      四、“雙師”隊伍建設(shè)在我校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中的重要作用

      我校“雙師”隊伍建設(shè)的開展,對全體專業(yè)教師的個人素質(zhì)提高有很大幫助,從而有利于我校高職專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的順利開展。

      1.“雙師”隊伍建設(shè)有利于建立合理的團(tuán)隊結(jié)構(gòu)。

      組建“校企合作”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊要注意團(tuán)隊成員在教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技能、實踐技能等方面的合理配備,充分考慮企業(yè)兼職教師與學(xué)校教師的融合,實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的互補(bǔ)和業(yè)務(wù)能力的共同提高,增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊成員知識結(jié)構(gòu)、能力和思維方式的互補(bǔ)性。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊中既有教學(xué)、科研骨干,又有技術(shù)能手,還有朝氣蓬勃的新生力量。

      2.“雙師”隊伍建設(shè)有利于樹立合理的團(tuán)隊目標(biāo)。

      專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊要以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo),建立有效的團(tuán)隊合作機(jī)制,深化教學(xué)改革,推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革,在校企合作平臺上開發(fā)教學(xué)資源,提高教學(xué)水平,確保完成具有高職特色的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)任務(wù)和課程改革任務(wù)?!半p師”隊伍建設(shè)有利于建立高效的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊,樹立一致性團(tuán)隊目標(biāo),實現(xiàn)團(tuán)隊的長、中、短期建設(shè)目標(biāo)。

      3.“雙師”隊伍建設(shè)有利于保持團(tuán)隊的相對穩(wěn)定。

      “雙師”隊伍建設(shè)有利于克服我校專業(yè)教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,存在斷層,30~40歲的中青年教師比例總體偏低;職稱結(jié)構(gòu)不合理,正高或副高職稱缺乏;學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次偏低,專業(yè)教師隊伍中具有碩士以上學(xué)位的教師較少;“雙師型”教師比例較低等一系列問題。為增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的效果,在內(nèi)部運行時,需考慮以下要素:(1)團(tuán)隊成員相對穩(wěn)定(內(nèi)、外)。(2)團(tuán)隊內(nèi)部每位成員的包干課程相對穩(wěn)定。(3)團(tuán)隊內(nèi)部每位成員的包干技能相對穩(wěn)定。(4)團(tuán)隊內(nèi)部每位成員的課改方向相對穩(wěn)定。

      專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)不是通常意義上的師資隊伍建設(shè),對團(tuán)隊中個體的要求是具有“雙師素質(zhì)”,“雙師”隊伍建設(shè)的順利開展是我校高職專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)順利實現(xiàn)的基礎(chǔ),萬丈高樓平地起,這樣的基礎(chǔ)工作一定要堅持不懈地完成。

      參考文獻(xiàn):

      [1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年).

      [2]教育部關(guān)手全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》教高[2006]6號.

      [3]江蘇省教育廳.關(guān)于進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的意見.

      [4]邵建東,王振洪.高職“雙師結(jié)構(gòu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊及其整合培育[J].高等工程教育研究,2012(3).

      [5]劉躍群,楊娟.高職專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的內(nèi)部環(huán)境研究[J].中國電力教育,2011(5).

      [6]教育部.高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案(試行).endprint

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