孫莉莉

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，科學的進步，越來越多的信息技術應用到各個教學領域之中。各個學校在硬件配備上也逐漸走向多媒體設備配置。那么對于語文教學來說，多媒體技術在課堂上發(fā)揮的作用是什么呢？如何應用多媒體技術才能使得其在語文教學中起到最大化的作用呢？今天本文將就著如何最大化發(fā)揮多媒體在語文教學中的作用來進行論述，還希望各位同仁能夠予以支持和肯定。

【關鍵詞】語文教學；多媒體；作用

前言：

科學在進步，電子信息技術也在逐漸應用到人們的學習、工作、生活中來。目前各個學校的多媒體設備在一二線城市中也已經達到了普及，那么如何應用多媒體技術，怎樣做才能讓多媒體技術在教學中發(fā)揮出最大的作用呢？今天，我作為一名從事初中語文教育的工作者，就來談談如何最大化發(fā)揮多媒體在語文教學中的作用。

一、多媒體在語文教學中的應用

讓更多人應用上多媒體信息技術，已經不再是人們的夢想了。目前多媒體信息技術在初中語文教學中的應用已經達到了前所未有的效果。但是我們知道，多媒體信息技術就像是一個劍客的寶劍一樣。如果一個劍術高超的人，配上一把寶劍，那就會做到天人合一的境界，因為寶劍只是作為一個工具，而真正的劍術是要靠持劍人的功夫的運用。而多媒體技術在教學中的應用也是一樣的道理，多媒體技術就是一個教學的工具。我們可以利用這個工具來做到最好的教學，而并非是有了多媒體技術，就可以教好學生的概念。那么，在今天這個科學技術高速發(fā)展的時代，我們應該如何應用這把寶劍，使其在語文教學的領域上實現(xiàn)最大化的作用呢？

二、如何讓多媒體技術在初中語文教學中得到最大的應用

其實，誠如上文所說，多媒體技術是一個教學中的工具，就像是過去教數(shù)學的時候使用的需要用到的三角尺是一樣的道理。只是說多媒體設備投放出來的信息，要比傳統(tǒng)意義上的教學課件或者教學工具效果更為直觀，更容易被學生接受而已。但是如果教師不懂的如何應用好這個工具，那么多媒體在今天的教學中就起不到相應的作用，也就是說，這是一種教育資源的浪費。

例如初中課文中有一篇文章叫做《傷仲永》，這是王安石的文章，在傳統(tǒng)課堂上講述這篇文章的時候通常是把課文通讀一遍，那么現(xiàn)在有了多媒體技術，就可以在課堂上播放標準的朗讀。讓學生根據(jù)課文朗讀的順序進行斷句和理解課文的文意。這個文章是一篇文言文，或許一些個別的詞匯學生不理解，但是根據(jù)多媒體設備播放出的標準閱讀，可以大致理解文意。有些文章在多媒體的課件中是配有動畫的，根據(jù)這些動畫來看文章，就更加容易理解文意了。第二要介紹文章的背景，該文章是宋朝王安石所作，距離現(xiàn)在已經有千百年的歷史，根據(jù)文章的大致意義，和文章當中的寫作背景，可以知道作者的寫作意圖是什么。而通過多媒體的播放課件和教學大綱，可以更清晰的讓學生了解學習的步驟。而對于文言文閱讀中的生詞，我們可以通過多媒體技術來進行擴展性學習，隨時隨地的在網(wǎng)絡上查出一些關于該詞匯的其他用法的實例。這樣一來，我們的多媒體設備就可以最大限度的得到應用，也可以發(fā)揮更大的作用了。

作為語文教學，除了閱讀與理解課文，再有就是寫作方面的了。在初中的寫作指標中有些是談論自己對一些事物的看法，那么在作文方面，多媒體技術又可以有哪些教學上的作用呢？

首先作文的目的是要讓學生學會表達自己的想法，那么就要多聽多看多悟。讓學生在聆聽下感悟對事物的看法，比他們面對課本來進行空想要直觀的多。而且許多人寫好作文都是從模仿開始的。我們可以利用多媒體設備讓學生從直觀上看到要寫的事物，要寫的方向，然后帶領他們去通過多媒體設備的課件，進行分析寫作題目。這樣，經過老師和同學之間的分析與多媒體技術給學生的感悟，寫作就變得容易多了。

讓多媒體技術隨時隨地的應用到語文的教學過程中來，就可以做到最大限度的應用多媒體技術，從而實現(xiàn)多媒體技術最大化應用的效果。在這個過程中，多媒體技術的應用可以讓學生更直接，更順利的接受教學的內容。

三、怎樣實現(xiàn)天人合一的教學理念

只有讓多媒體信息技術這把利劍應用好了，才能讓學生真正的感受到多媒體技術帶給他們的快樂與作用。否則多媒體設備雖然在教師的手中，但是無法得到最大限度的應用，這是一種悲哀，也是一種資源上的浪費。要想做到真正的天人合一。那么就要盡可能多的使用多媒體技術，讓學生在視野方面拓展開來，讓他們對語文的知識理解得更深刻，對課文的理解更透徹，讓學生的寫作的水平更上一層樓。只有這樣，才能讓多媒體技術在語文教學中實現(xiàn)最大化的輔助教學作用。

結束語：

綜上所述，多媒體信息技術在初中語文教學中的作用是不可磨滅的。它讓學生更直接的了解到課文中的一些問題，讓學生對課文的理解更透徹，更直觀。在寫作上，也讓學生的寫作水平更上一層樓。多媒體技術，就像是一把利劍，只要使用方法正確，那么就不怕它生銹，反之，如果將這把利劍束之高閣，那么它就是有再大的利刃，也無法發(fā)揮它應有的作用。這就是天人合一的教學理念。也是如何讓多媒體技術在語文課堂上實現(xiàn)最大化作用問題的一把金鑰匙。

【參考文獻】

[1]武華.談多媒體在語文教學中的作用[J].新鄉(xiāng)教育學院學報.2005（04）：125-126

[2]張利勤.中學語文多媒體教學存在的問題與對策[D]. 華中師范大學.2011

[3]于海洋.多媒體教學在語文教學中的應用[D].中央民族大學.2013

（作者單位：徐州市王杰中學）