摘要：法學(xué)實驗室是法學(xué)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)。財經(jīng)院校在法學(xué)實驗室建設(shè)中，需要突出自身的財經(jīng)特色，做到實驗與理論、校內(nèi)與校外、縱向與橫向、教學(xué)與科研四個方面的結(jié)合。文章在闡述了法學(xué)實驗室建設(shè)的目的、意義以及國內(nèi)外相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，以浙江財經(jīng)大學(xué)法學(xué)實驗室建設(shè)實踐為例，提出了財經(jīng)特色法學(xué)實驗室建設(shè)中需要關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：法學(xué)實驗室；財經(jīng)特色；非訴業(yè)務(wù)；實驗教學(xué)體系

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0246-03

法學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。法學(xué)教育不僅僅是單純的理論知識傳授，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生作為法律工作者所必備的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)階段，法學(xué)教育界已普遍認(rèn)可法學(xué)實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高法律人才實踐能力和創(chuàng)新意識上的功能。然而，法學(xué)實驗教學(xué)由于其所依托學(xué)科的多樣性、不確定性等特點，至今并沒有形成完整規(guī)范的實驗教學(xué)體系，作為法學(xué)實驗教學(xué)的載體和核心組織形式的法學(xué)實驗室建設(shè)也不盡如人意。特別是財經(jīng)院校依據(jù)自身特色探索法學(xué)實驗室建設(shè)路徑更是需求迫切。

一、財經(jīng)特色法學(xué)實驗室建設(shè)的目的、意義

財經(jīng)院校傳統(tǒng)法學(xué)實驗室主要有模擬法庭、案例分析室及法律診所等。法學(xué)實驗教學(xué)模式也比較簡單，主要是模擬法庭法律實務(wù)教學(xué)、案例分析討論、法律診所服務(wù)等。但傳統(tǒng)的模擬法庭教學(xué)已無法適應(yīng)專業(yè)性極強(qiáng)的財經(jīng)類法學(xué)實驗教學(xué)需求。有學(xué)者指出，模擬法庭在有些法學(xué)院校已經(jīng)蛻化為戲劇化表演，并非真實司法過程的再現(xiàn)。而對于傳統(tǒng)的案例教學(xué)，也存在著“案例資源匱乏、案例質(zhì)量不易控制、教學(xué)主體適應(yīng)性及教學(xué)組織匹配性不夠”等諸多問題[1]。近年來，隨著金融欺詐案例增多，金融監(jiān)管、企業(yè)經(jīng)營管理等方面的法律問題重要性凸顯，如果我們的法學(xué)實驗教學(xué)還停留在“表演式”、“灌輸式”上，沒有單一專業(yè)縱向系統(tǒng)和多專業(yè)橫向系統(tǒng)的結(jié)合磨練，法律診所服務(wù)也會陷入理論與實踐脫節(jié)的尷尬。因此，建設(shè)具有財經(jīng)特色的法學(xué)實驗室，其目的主要是為了使得我們的教育能夠培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的法律專業(yè)人才。由于國家現(xiàn)行實驗室建設(shè)的規(guī)范主要集中于理工科和少數(shù)經(jīng)濟(jì)管理類的文科專業(yè)，而大多數(shù)文科實驗建設(shè)都處于各自為政的探索階段，因此，對于法學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)，尤其是財經(jīng)特色的法學(xué)實驗室建設(shè)如何規(guī)范需求迫切。具有財經(jīng)特色的法學(xué)專業(yè)實驗室不僅是實驗教育的場所，同時也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力，使他們盡快成為卓越法律人才的重要基地。加快實驗教學(xué)改革和財經(jīng)特色法學(xué)實驗室建設(shè)，不僅有利于促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的整合和共享，提升法學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時也能促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的協(xié)同發(fā)展，提高學(xué)校整體的人才培養(yǎng)水平。

二、國內(nèi)法學(xué)實驗教學(xué)模式和法學(xué)實驗室建設(shè)研究綜述

現(xiàn)階段國內(nèi)對法學(xué)實驗教學(xué)與法學(xué)實驗室建設(shè)相關(guān)研究有以下幾類：

1.法學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新與改革模式研究。實踐教學(xué)是法學(xué)教學(xué)體系的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)模式注重原理和規(guī)范的詮釋，對學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視不夠。針對培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的法律職業(yè)人才目標(biāo)，滕麗探討了法學(xué)實踐教學(xué)模式的價值目標(biāo)和實施路徑。謝步高等人根據(jù)法學(xué)教育自身特點，從教學(xué)內(nèi)容、形式、考核機(jī)制等方面探討了創(chuàng)新型法學(xué)實驗教學(xué)模式的構(gòu)建，并提出了對法學(xué)教育工作者的職業(yè)技能要求等[2]。閆海、張曉靜提出了一種新的法學(xué)實驗教學(xué)方法——診所法律教育，該方法正成為我國法學(xué)實驗教學(xué)的一個新領(lǐng)域[1]。

2.法學(xué)課程改革與實驗室建設(shè)問題研究。法學(xué)實驗教學(xué)改革存在諸多問題，從而直接影響到法學(xué)實驗教學(xué)的整體發(fā)展。解決問題的關(guān)鍵是建立系統(tǒng)的實驗課程體系。楊建廣、李懿藝介紹了中山大學(xué)國家級法學(xué)實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)特色、實踐經(jīng)驗、創(chuàng)新探索及取得成效[3]，并對當(dāng)前中心的建設(shè)現(xiàn)狀與存在問題進(jìn)行分析。他們認(rèn)為，建設(shè)創(chuàng)新型法學(xué)實驗教學(xué)示范中心過程中應(yīng)該突凸實驗教學(xué)的鮮明特色，構(gòu)建“多層次、模塊化、開放式”的法學(xué)實驗教學(xué)體系，發(fā)揮法學(xué)實驗教學(xué)中心的示范作用。高航介紹了中國人民公安大學(xué)創(chuàng)建法學(xué)教學(xué)示范中心的探索和實踐[4]。通過法學(xué)實驗教學(xué)體系構(gòu)建、實驗教學(xué)隊伍建設(shè)、簡歷管理機(jī)制建設(shè)、教學(xué)方法和手段改革等，提高了學(xué)校實驗教學(xué)的整體水平。

3.專業(yè)院校法學(xué)實驗室的建設(shè)研究。近年來，人們對專業(yè)院校法學(xué)實驗室建設(shè)的研究逐漸增多。郭潔等人認(rèn)為[5]，隨著法學(xué)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，法學(xué)實驗室建設(shè)為規(guī)范實驗教學(xué)所必需。他們提出，應(yīng)借鑒理工科實驗室建設(shè)的規(guī)范要求，明確法學(xué)專業(yè)實驗室和實驗體系的獨立地位。馬得懿在財經(jīng)類學(xué)校的專業(yè)背景下，研究了法學(xué)實踐教學(xué)模式，并提出了財經(jīng)特色的法學(xué)實驗室的系統(tǒng)框架[6]。文中明確了財經(jīng)特色法學(xué)實驗室建設(shè)的基本原則。

從以上有關(guān)法學(xué)實驗教學(xué)和法學(xué)實驗室建設(shè)的研究文獻(xiàn)中我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著各專業(yè)院校法學(xué)學(xué)科的發(fā)展，人們對專業(yè)院校法學(xué)實驗室建設(shè)正逐步重視起來。

三、浙江財經(jīng)大學(xué)法學(xué)實驗室建設(shè)實踐

浙江財經(jīng)大學(xué)是一所以經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科為主體，經(jīng)、管、文、法、理、工多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的財經(jīng)類高校，辦學(xué)優(yōu)勢和特色明顯。財經(jīng)特色的法學(xué)實驗室建設(shè)有較好的軟、硬件基礎(chǔ)。學(xué)校建有較完備的教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)建了“一體化、多層次”的創(chuàng)新實驗教學(xué)體系?，F(xiàn)有10個實驗教學(xué)中心，下轄39個實驗室。其中，現(xiàn)代金融實驗中心、經(jīng)濟(jì)與管理實驗中心、信息實驗中心、人文藝術(shù)實驗中心、ERP實驗中心、心理健康教育與咨詢實驗中心、計算機(jī)輔助外語教學(xué)實驗中心為浙江省實驗教學(xué)示范中心，ERP實驗中心同時為浙江省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。法學(xué)實驗室建設(shè)緊緊圍繞法學(xué)院“努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要且具有高尚職業(yè)道德、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)與較強(qiáng)的實務(wù)處理能力的復(fù)合型、應(yīng)用型法律人才”這一辦學(xué)宗旨，結(jié)合浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)校專業(yè)特色、學(xué)生就業(yè)狀況等各方面因素，凸顯出法學(xué)實驗的財經(jīng)特色。浙江財經(jīng)大學(xué)法學(xué)實驗室建設(shè)分以下幾塊內(nèi)容：

1.實驗室建制。完備的實驗室建制可以有效地形成多方互動。浙江財經(jīng)大學(xué)的法學(xué)實驗室建制借鑒理工科實驗室進(jìn)行規(guī)范化管理，實驗室建制的重點是與法學(xué)實驗相關(guān)的師資隊伍。人才培養(yǎng)首推師資建設(shè)。要培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型與創(chuàng)新型法律人才，對教師的知識結(jié)構(gòu)、實踐經(jīng)驗等要求會有所提高。搭建法學(xué)院和實務(wù)部門聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制可以彌補(bǔ)實驗教學(xué)中的師資隊伍不足。具體措施包括：（1）改變師資選聘標(biāo)準(zhǔn)。采用“學(xué)歷+雙師型”標(biāo)準(zhǔn)，并要求專業(yè)教師參加律師事務(wù)所各類法律實務(wù)及其他社會實踐活動。（2）建立一支穩(wěn)定的、實踐經(jīng)驗豐富的實務(wù)導(dǎo)師隊伍。實務(wù)導(dǎo)師來自司法系統(tǒng)及其他國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、律師事務(wù)所、社會團(tuán)體和基層組織等社會實務(wù)部門。（3）建立教學(xué)實踐基地，對法學(xué)專業(yè)學(xué)生實習(xí)實行“校內(nèi)學(xué)術(shù)導(dǎo)師+校外實務(wù)導(dǎo)師”聯(lián)合指導(dǎo)的“雙導(dǎo)師”制。（4）建立法律實務(wù)課程教學(xué)的“校內(nèi)專業(yè)教師+校外實務(wù)導(dǎo)師”聯(lián)合授課機(jī)制。endprint

采取上述措施打造實戰(zhàn)型實驗教學(xué)隊伍后，教師實驗教學(xué)的內(nèi)容豐富了，案例能緊跟時代脈搏，吸引學(xué)生探究、學(xué)習(xí)。而通過聘請浙江省知名律師、法院和檢察院工作人員定期講座和教學(xué)指導(dǎo)，不僅使學(xué)生了解了社會，同時對學(xué)生的專業(yè)實習(xí)、就業(yè)有很大幫助。除此之外，學(xué)生還在教師帶隊下深入實踐基地和社區(qū)，接觸到了發(fā)生在身邊的鮮活案例。通過學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在法律知識的實際應(yīng)用、存在問題及注意事項、法律知識和條例的詮釋上有了更為深入的認(rèn)識和體驗。

2.實驗室設(shè)施。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備可以為法學(xué)實驗教學(xué)提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。浙江財經(jīng)大學(xué)法學(xué)院除傳統(tǒng)的模擬法庭、案例分析室及法律診所的實施設(shè)備外，針對法律職業(yè)不斷細(xì)分、非訴業(yè)務(wù)比例增加以及法學(xué)畢業(yè)生就業(yè)多元化的趨勢，建立了法律職業(yè)非訴業(yè)務(wù)實驗室。浙財?shù)姆窃V業(yè)務(wù)實驗室特色鮮明，突出財經(jīng)類學(xué)科中的普通業(yè)務(wù)問題和法律業(yè)務(wù)問題的有效結(jié)合。在非訴業(yè)務(wù)實驗室中，通過案例分析和模擬法庭訓(xùn)練，學(xué)生能較快地熟悉案件的處理過程，掌握適當(dāng)?shù)奶幚矸椒ê头陕殬I(yè)技能，理解案件各當(dāng)事方的適當(dāng)定位和策略，學(xué)習(xí)法律服務(wù)的技術(shù)與方法，為將來從事法律職業(yè)打下了一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然，現(xiàn)有的以原來的法律實驗室為基礎(chǔ)建立的法律非訴業(yè)務(wù)實驗教學(xué)也存在一些不足，主要問題是實驗室功能較為單一、訓(xùn)練手段較為落后、對學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠等。如由于實驗課時和空間場地的限制，模擬法庭只能允許少部分同學(xué)扮演有限的角色參加，大部分學(xué)生是“看客”。浙江省舉辦的法科大學(xué)生法律職業(yè)技能競賽（辯論賽、論文、案例分析等）也只能有實力強(qiáng)勁的極少部分同學(xué)參加。簡單的案例分析與次數(shù)有限的模擬法庭訓(xùn)練已經(jīng)不能完全滿足當(dāng)前法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)要求，也不能適應(yīng)當(dāng)前法律職業(yè)高度細(xì)分、日益復(fù)雜的特點。法律技能綜合訓(xùn)練中心即是針對上述問題新建立的又一個以培養(yǎng)學(xué)生分析能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和法律職業(yè)素養(yǎng)為核心的法學(xué)專業(yè)學(xué)生的模擬實戰(zhàn)場所。該實驗中心能同時容納60名學(xué)生在線訓(xùn)練，由網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、微型計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備等構(gòu)成，并配以多媒體投影系統(tǒng)等設(shè)備作為硬件基礎(chǔ)平臺，同時引進(jìn)可進(jìn)行法學(xué)仿真模擬訓(xùn)練的教學(xué)軟件。中心充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，借助特定的教學(xué)軟件，學(xué)生在教室、寢室等場所都可以完成訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，同時師生們還可以在網(wǎng)絡(luò)上在線交流，遠(yuǎn)程共享教學(xué)資源。

3.實驗教學(xué)軟件。先進(jìn)的實驗教學(xué)軟件能提供逼真的訴訟現(xiàn)場，從而提高實訓(xùn)效用。浙江財經(jīng)大學(xué)法律技能綜合訓(xùn)練中心擁有多樣化的教學(xué)軟件，該軟件分為四大模塊，包括實驗考核管理模塊、訴訟審判模塊、案例與證據(jù)分析模塊和法庭知識、法律法規(guī)查詢模塊。其中的核心部分是訴訟審判模塊，具體包括庭審準(zhǔn)備階段（書寫法律文書）和3D仿真場景模擬庭審（法庭調(diào)查、法庭辯論、書寫裁判文書等）階段兩部分。該軟件能提供多種訴訟類型的案件，如民事、刑事、行政等案件類型。軟件能逼真顯現(xiàn)現(xiàn)實庭審過程中各個環(huán)節(jié)的程序，讓學(xué)生能更好地熟悉和體驗法庭審判活動的全過程。通過庭審各個階段的模擬實現(xiàn)，讓學(xué)生把掌握的法學(xué)理論知識與司法實踐結(jié)合起來。這一方面有助于學(xué)生靈活運用法學(xué)知識、提高學(xué)生的思維辨別能力，另一方面有助于提高學(xué)生法律訴訟與庭審的程序意識，成為真正意義上的法律人。為體現(xiàn)法學(xué)專業(yè)“財經(jīng)特色明顯”的辦學(xué)思想，中心還將引進(jìn)財經(jīng)類實訓(xùn)教學(xué)軟件，提高學(xué)生處理公司財務(wù)管理、金融風(fēng)險等相關(guān)問題的職業(yè)技能。專業(yè)教師和實驗教師將聯(lián)合計算機(jī)專業(yè)人員共同在已有專業(yè)軟件基礎(chǔ)上，采集基礎(chǔ)數(shù)據(jù)完善案例庫、法律法規(guī)庫和證據(jù)庫，完成軟件的二次開發(fā)和必要更新。

4.實驗教學(xué)新體系。依據(jù)浙江財經(jīng)大學(xué)法學(xué)實驗教學(xué)需要與經(jīng)濟(jì)學(xué)各專業(yè)相結(jié)合的特色建設(shè)要求，調(diào)整實驗教學(xué)大綱，改變原來實踐課程各有面向、互不連接、自我封閉的格局，形成基礎(chǔ)平臺、專業(yè)應(yīng)用、拓展創(chuàng)新等三個層次的實驗課程體系。課程設(shè)置遵循法學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)階梯式的基本規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生在法學(xué)學(xué)科和相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)習(xí)中的主動性。在教學(xué)方法上采用實驗與理論、校內(nèi)與校外、縱向與橫向、教學(xué)與科研四個方面的結(jié)合。在具體操作中，需要確保所有的法學(xué)核心課程都有一定比例的實驗實訓(xùn)內(nèi)容。如法學(xué)院根據(jù)每一門核心課程的教學(xué)需要安排適當(dāng)課時的法律實務(wù)訓(xùn)練；每一學(xué)年均通過法律綜合技能訓(xùn)練中心持續(xù)開展法律文書寫作比賽、律師業(yè)務(wù)技能比賽、法學(xué)論文寫作比賽、典型案例研討、網(wǎng)絡(luò)辯論賽等課外活動。同時，在整個法學(xué)實驗教學(xué)體系架構(gòu)中，加強(qiáng)了法學(xué)院與校外實踐基地之間的聯(lián)系與合作，把校外實踐基地的部分訓(xùn)練內(nèi)容放在法律綜合技能訓(xùn)練中心，由校外法律實務(wù)部門的專家現(xiàn)場指導(dǎo)完成。因此，完善后的法學(xué)實驗教學(xué)新體系充分體現(xiàn)出了學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的法律職業(yè)人才的教育教學(xué)目標(biāo)。除了以上側(cè)重于校內(nèi)的法學(xué)實驗教學(xué)過程外，加強(qiáng)校外法律實踐教學(xué)基地建設(shè)，形成校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合、模擬與現(xiàn)實相統(tǒng)一的法學(xué)實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，也被納入財經(jīng)特色的法學(xué)實驗教學(xué)體系建設(shè)中?，F(xiàn)法學(xué)院在杭州市區(qū)及周邊縣市已經(jīng)建立5個以上實踐教學(xué)、科研合作基地，如杭州西湖區(qū)法院實踐教學(xué)基地、法學(xué)院與富陽檢察院的科研合作基地等。另外，每年寒暑假，法學(xué)院分年級、按不同專業(yè)安排學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查；在一些重大節(jié)假日，安排學(xué)生深入社區(qū)進(jìn)行法律服務(wù)，這些都已變成了學(xué)生服務(wù)社會的慣例。

高校實驗教學(xué)改革與實驗室建設(shè)工作正不斷深入，各高校對實驗室建設(shè)的投入也在不斷加大。但目前法學(xué)實驗教學(xué)仍未成熟，法學(xué)實驗室建設(shè)與發(fā)展仍然面臨多重困難。特別是缺乏體系化與常規(guī)化，在未來進(jìn)一步完善財經(jīng)特色的法學(xué)實驗室過程中，如何架構(gòu)起具有更大靈活性、可延展性的法學(xué)實驗平臺，如何建立起與司法機(jī)構(gòu)判例資源共享網(wǎng)絡(luò)，將是需要重點突破的方向。

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基金項目：本文受浙江省高校實驗室工作研究項目（Z201307），國家自然科學(xué)基金（項目編號：71371165）資助。

作者簡介：徐文娟，浙江財經(jīng)大學(xué)法學(xué)院教師，碩士，講師，主要研究方向為復(fù)雜社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和實驗室建設(shè)。endprint