馬馳

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的日益加快和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的十大支柱產(chǎn)業(yè)之一的物流行業(yè)。全國(guó)各大院校都紛紛開(kāi)始開(kāi)設(shè)物流專(zhuān)業(yè)，但中職學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率卻很低，為適應(yīng)當(dāng)前用人市場(chǎng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提出的要求，確定合適的培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)置體系成為迫切需要解決的問(wèn)題。分析中職物流教育的現(xiàn)狀，對(duì)相關(guān)課程做出相對(duì)的研究和改革，切實(shí)培養(yǎng)具有物流管理知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人才顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：中職院校；物流；教學(xué)探究

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，目標(biāo)不明確，積極性不高

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生其實(shí)他們的智商普遍都不低，只是由于缺少學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)不住周?chē)h(huán)境的誘惑，自控能力較差，思想很容易產(chǎn)生波動(dòng)等原因形成了較差的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其實(shí)他們也有積極向上的欲望，只是由于長(zhǎng)期的散漫使其想到學(xué)習(xí)就產(chǎn)生一種畏懼的心理。他們還有就是學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，沒(méi)有理想，再加上信念不足，在學(xué)習(xí)中遇到挫折是經(jīng)常的事，逐漸喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

2.不能正確認(rèn)識(shí)自我，缺乏自信心

由于社會(huì)上存在的對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的偏見(jiàn)與歧視，往往使職業(yè)學(xué)校學(xué)生在理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，不能正確地認(rèn)識(shí)自我，在學(xué)生群體中自慚形穢，對(duì)自身能力缺乏信心，從而喪失努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，加之他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差，面對(duì)陌生的專(zhuān)業(yè)理論與技能訓(xùn)練難免感到束手無(wú)策，困難重重，久而久之，便產(chǎn)生自卑心理。

3.長(zhǎng)期的不被關(guān)注與重視，造成心理復(fù)雜

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于一直以來(lái)都沒(méi)有受到過(guò)學(xué)校和老師的關(guān)注，更不用說(shuō)重視，從而產(chǎn)生了一種極為復(fù)雜的心理，當(dāng)受到別人表?yè)P(yáng)的時(shí)候會(huì)認(rèn)為是在諷刺自己，當(dāng)他們遇到困難時(shí)幫助他們反倒會(huì)被認(rèn)為是在揭短。對(duì)于學(xué)校的要求和規(guī)范，總是有一種逆反心理，表面看上去剛毅實(shí)則情感軟弱，外表冷酷卻情感豐富。

二、中職學(xué)校物流專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀

1.在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，中職物流專(zhuān)業(yè)的課程處于一種無(wú)序、混亂的狀態(tài)，很多學(xué)校都是照搬大學(xué)物流專(zhuān)業(yè)的課程。不同學(xué)校從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織都不相同，對(duì)課程更是缺乏評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)科建設(shè)滯后，教育資源嚴(yán)重不足。作為一門(mén)新興學(xué)科，物流專(zhuān)業(yè)初創(chuàng)時(shí)，很多教師并非物流專(zhuān)業(yè)科班出身，而是由其他學(xué)科轉(zhuǎn)型而來(lái)。

3.在教學(xué)過(guò)程中，重理論、輕實(shí)踐，在這種教育環(huán)境中學(xué)習(xí)的學(xué)生將來(lái)面對(duì)企業(yè)對(duì)的要求可能會(huì)力不從心，學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)要求嚴(yán)重脫節(jié)。

三、作為物流專(zhuān)業(yè)教育工作者應(yīng)該具備

作為物流專(zhuān)業(yè)教育工作者，要有對(duì)學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，組織，監(jiān)督和調(diào)節(jié)的能力，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維，勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力。如果使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)物流知識(shí)的興趣，那么，他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。

2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

營(yíng)造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是中職教育的一個(gè)重要理念，它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此在教學(xué)過(guò)程中，必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓課堂能夠活起來(lái)，讓學(xué)生在和諧的氛圍中體驗(yàn)學(xué)的樂(lè)趣。

3.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

只有了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征，使教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。

四、物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)探究

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，科學(xué)設(shè)置教學(xué)體系

對(duì)于物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，目前中職院校往往是缺乏足夠的市場(chǎng)調(diào)查和論證，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)太過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏可操作性，離市場(chǎng)對(duì)物流人才的要求相差很遠(yuǎn)。

2.靈活、豐富的實(shí)踐教學(xué)形式

我們要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于物流專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，要以學(xué)生為教學(xué)主導(dǎo)，注重實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中要因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，多采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、案例分析法、項(xiàng)目教學(xué)法、情景模擬法等多種教學(xué)方法。

3.注重專(zhuān)業(yè)教學(xué)，突出專(zhuān)業(yè)技能

（1）熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并且能在業(yè)務(wù)中提出對(duì)物流信息管理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的需求。（2）同等認(rèn)知物流行業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。那些現(xiàn)在流業(yè)中從事某個(gè)環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)的人員以后往往能成為從事物流業(yè)的人才，例如公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、航運(yùn)、倉(cāng)儲(chǔ)、貨物包裝、信息管理等。（3）要突破對(duì)物流行業(yè)傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能夠了解現(xiàn)代綜合物流的新理念和運(yùn)作模式，從而逐步提升對(duì)物流的認(rèn)識(shí)，提出新的物流運(yùn)作模式或改善已有模式。（4）大致了解物流各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的有關(guān)技術(shù)與設(shè)備，能夠科學(xué)使用和調(diào)配這些設(shè)備，并能夠科學(xué)運(yùn)用相關(guān)技術(shù)。

五、結(jié)語(yǔ)

物流產(chǎn)業(yè)是一個(gè)新興的復(fù)合產(chǎn)業(yè)，同時(shí)它又是勞動(dòng)密集型和技術(shù)密集型相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，所以發(fā)展物流產(chǎn)業(yè)，不僅需要高級(jí)物流管理人才，更需要大量物流執(zhí)行型與操作型人才。按照現(xiàn)代社會(huì)的需求，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)才是職業(yè)教育方法的核心要點(diǎn)，要運(yùn)用新的、立體化的教學(xué)方式，集現(xiàn)場(chǎng)觀摩、理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練于一體，集計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、物流管理軟件的綜合運(yùn)用、現(xiàn)場(chǎng)物流設(shè)施設(shè)備于一體，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，合理運(yùn)用并以其作為指導(dǎo)，又要突出培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，達(dá)到學(xué)用結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際的水平。

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