田祥華

蘇教版小語教材安排轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字，意在讓學(xué)生初步建立形聲字的聲旁與形旁的基本概念，掌握聲旁表音，稱為聲符；形旁表義，稱為形符的知識。因此，教學(xué)中用好轉(zhuǎn)盤尤為重要。

【案例】

一用轉(zhuǎn)盤——認識偏旁

上課伊始，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)學(xué)過的偏旁，認識新偏旁“目字旁”和“豎心旁”。教師利用課件演示兩個偏旁的演變，既激趣又使學(xué)生認識了新偏旁，可謂一舉兩得。

二用轉(zhuǎn)盤——認識漢字，了解規(guī)律

1.教師在黑板上轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生認讀。

2.同桌兩人，一人轉(zhuǎn)動手中的轉(zhuǎn)盤，一人認讀這個字，并說出這個字組成的詞語。

3.學(xué)生扮演小老師上臺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，指名學(xué)生認讀。

4.學(xué)生認讀后，說說讀的字與什么有關(guān)。

生：“晴”字是日字旁，與太陽有關(guān)。

師：太陽出來是晴天，跟老師讀“晴天”（生讀）

生：“蜻”字是蟲字旁，與昆蟲有關(guān)。

生：“請”字跟人說話有關(guān)。

師：你什么時候用到“請”字？

生：請客、請坐。

師：（范寫）“鯤”字，說說這個字跟什么有關(guān)。

生：跟魚有關(guān)，因為它是魚字旁。

（教師出示鯤魚的圖片，學(xué)生感知）

三用轉(zhuǎn)盤——檢驗效果

教師說字（詞），學(xué)生用自己的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到相應(yīng)的字。

【評析】

一用轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)了舊偏旁，又為學(xué)習(xí)新偏旁順利過渡，一舉兩得。二用轉(zhuǎn)盤，幫助學(xué)生認讀漢字，以教師的示范影響學(xué)生，然后學(xué)生合作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、認讀，在領(lǐng)讀、合作讀中，學(xué)生已經(jīng)會讀漢字了。但是會讀這些字還不夠，教師請學(xué)生上臺當老師，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤給其他同學(xué)認讀，這樣，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，并說說讀的字與什么有關(guān)，聲符和形符的變換，造就了形聲字，這是形聲字的組合規(guī)律。課堂上利用轉(zhuǎn)盤，讓這一規(guī)律不斷在學(xué)生腦海中樹立起來。三用轉(zhuǎn)盤，當堂了解學(xué)生對字詞的掌握情況，以了解課堂目標達成度，以便進行針對性的強化訓(xùn)練。

這樣，字形類聯(lián)，字音類聚，字義類推，借用轉(zhuǎn)盤快樂識字，符合兒童識字特點，提高了識字效率！

（作者單位：南京市高淳區(qū)固城中心小學(xué)）