陳遠(yuǎn)莉

摘 要： 隨著擊劍競技水平的提高及擊劍賽事的推動，我國高校開設(shè)擊劍課增多，但在高校的發(fā)展中存在諸多問題。文章對高校擊劍發(fā)展中存在的主要問題進(jìn)行分析，以期促進(jìn)擊劍運動在我國高校的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高校擊劍 發(fā)展概況 主要問題

1.我國高校擊劍發(fā)展概況

中國的擊劍運動啟蒙于20世紀(jì)50年代，首屆全國大學(xué)生擊劍邀請賽于1990年11月由中山大學(xué)舉辦[1]。1994年擊劍比賽納入教育部，成立了中國大學(xué)生體育協(xié)會擊劍分會。近年來，中國擊劍的競技成績有所提高。仲滿在北京奧運會上取得個人男子佩劍冠軍，倫敦奧運雷聲奪得男子花劍冠軍，女子重劍隊的奪冠更讓人們在一定程度上認(rèn)識了擊劍運動。目前，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中山大學(xué)、上海大學(xué)等40余家高校都開設(shè)了擊劍課?？傮w來看，在北京、廣東、上海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校開設(shè)擊劍項目較多，其他地區(qū)較為落后。近年來，中國擊劍協(xié)會每年都舉辦的全國大學(xué)生擊劍比賽有效推動了擊劍運動在群眾體育和學(xué)校體育中的普及，在學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程和開設(shè)有關(guān)訓(xùn)練得到了各方面的好評。高校擊劍發(fā)展的主要問題是我國未把擊劍項目列入全國大學(xué)生運動會，各省市也沒有將其列入本地大學(xué)生運動會[2]。除此之外，還受到師資、器材場地、教材科研、文化等因素的影響，高校擊劍的健康發(fā)展是提升我國擊劍運動總體水平的有效途徑，可以很好地帶動中小學(xué)擊劍運動的發(fā)展，解決擊劍專業(yè)學(xué)生的出路與高校擊劍科研缺乏的問題，因此，對于高校擊劍的發(fā)展問題研究很有必要。

2.高校擊劍發(fā)展中存在的主要問題分析

2.1擊劍尚未列入全國大學(xué)生運動會比賽項目。

擊劍未能進(jìn)入全國大學(xué)生運動會是阻礙我國高校擊劍發(fā)展的最根本問題，而大運會設(shè)項問題又與我國擊劍的群眾基礎(chǔ)和開展普及度一脈相承。許多專家認(rèn)為，群眾參與人數(shù)少是大運動設(shè)項的主要原因。若增設(shè)擊劍項目，則必然會引起一系列的連鎖反應(yīng)。首先，會促進(jìn)更多省市的高校開設(shè)擊劍課。領(lǐng)導(dǎo)重視程度提高，場地器材改善，擊劍教師需求大增。其次，促使大學(xué)生擊劍賽事增多。能夠很好地提高與調(diào)動各省、市、自治區(qū)舉辦大學(xué)生擊劍比賽的積極性，各地區(qū)的友誼賽、交流賽會增加。再次，能夠促進(jìn)中、小學(xué)擊劍業(yè)余訓(xùn)練的開展，解決擊劍人口少的問題。最后，會促進(jìn)業(yè)余擊劍俱樂部的遍地開花。無論是高校學(xué)生還是社會人士，都有機會練習(xí)擊劍。總之，增加群眾參與，讓更多的人認(rèn)識擊劍，才是解決大運會設(shè)項的關(guān)鍵。

2.2專業(yè)師資不足。

我國高校擊劍教師主要有專業(yè)運動員退役、體育院校畢業(yè)學(xué)生與轉(zhuǎn)型教師三種。首先，受到科研和文化的限制，專業(yè)隊退役從事高校擊劍教學(xué)的并不多。其次，很多省市體校取消了擊劍項目，體育學(xué)院擊劍專業(yè)招生也不理想。最后，轉(zhuǎn)型教師可謂半路出家，在高校擊劍教學(xué)或帶隊訓(xùn)練還存在一定問題。因此，不難看出，我國高校擊劍教師水平不高，師資缺乏。

2.3科研與教材數(shù)量少，更新慢。

運動項目相關(guān)書籍可以很好地推廣該項目，同時科研是保障擊劍水平提高的重要因素。據(jù)統(tǒng)計，從1996年至2010年，擊劍相關(guān)教材只有10本，我國擊劍教材數(shù)量少，更新慢?，F(xiàn)高校大部分老師用的是國家體委教材編寫組1996年出版的《擊劍》作為教材，由于其年限較長，教材內(nèi)容陳舊，規(guī)則和打法尚有較大的補充空間，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在高校的教學(xué)需要。從中國知網(wǎng)檢索高校擊劍關(guān)鍵詞，搜索出329條結(jié)果，與乒乓球項目的4160條相差甚遠(yuǎn)。根本原因是擊劍運動的普及程度低，參與擊劍科研的專門人才少。

2.4重視程度不足。

一個運動項目的開展離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助，其扶持力度與資金的投入決定這個項目的發(fā)展。比如重慶工學(xué)院，僅僅三年時間就在全國賽上獲得佳績，這也是通過該校領(lǐng)導(dǎo)積極投入資金、聘請優(yōu)秀教練員獲得的。合肥學(xué)院與西安文理學(xué)院分別建立高校培養(yǎng)基地，也跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持密切相關(guān)。我國高校對擊劍的認(rèn)識不夠，重視程度低，不利于該項目的長期發(fā)展。

2.5我國儒家倫理體育觀與歐洲格斗思想的沖突。

從斯巴達(dá)克思的角斗，到中世紀(jì)的風(fēng)流騎士，都把擊劍當(dāng)做一門格斗技術(shù)，這些都能說明擊劍具有很強的實用性技巧，攻擊弱點、身體要害也是取勝的要領(lǐng)之一，所以這種格斗技術(shù)具有很強的好斗性和攻擊性，其比賽方式就是要用劍進(jìn)行攻擊、防守分出勝負(fù)。中國傳統(tǒng)文化反映到體育上呈現(xiàn)出重“文”輕“武”，重“靜”輕“動”；重規(guī)范制度，輕集體合作和個人主觀性能動性的發(fā)揮；重中庸、和諧，輕競爭。因此，過度的對抗性使其在中國難以像其他歐洲體育項目，如網(wǎng)球等在中國廣泛開展流行。

2.6擊劍課程教學(xué)缺乏創(chuàng)新。

目前，高校擊劍課主要以擊劍技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，在課程創(chuàng)新方面有所缺乏。筆者建議，在教學(xué)中增加擊劍傳統(tǒng)文化、擊劍操，結(jié)合鍛煉身體的目的簡化規(guī)則、增加團(tuán)體比賽等方面進(jìn)行創(chuàng)新。

3.結(jié)語

擊劍是一項擁有歐洲文化傳統(tǒng)背景的技能類對抗性項目，盡管全國的擊劍人口逐年增加，但在我國的各類比賽中，擊劍仍然是“冷門”項目。筆者認(rèn)為，如果擊劍運動項目不列入我國大運會項目，那么其發(fā)展將會長期受到限制，高校師資、場地器材、科研與教材及課程創(chuàng)新等方面問題有待解決，要實現(xiàn)“貴族運動”的“平民化”任重而道遠(yuǎn)。2012年10月在合肥召開全國擊劍會議指出，力爭在將來的全國大學(xué)生運動會上設(shè)立擊劍項目。在以后高校擊劍的發(fā)展中，希望擊劍依靠高校教育蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦巍峰.對我國高校擊劍運動發(fā)展現(xiàn)狀的研究.北京體育大學(xué)學(xué)報，2005.3，VOL28（3）.

[2]戴清，舒建平.我國高校開展擊劍運動存在的主要問題與對策.南京體育學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2006.9，VOL5（3）.