辦學(xué)特色是現(xiàn)代學(xué)校的重要競爭力之一。大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)金石灘小學(xué)（以下簡稱“金石灘小學(xué)”），位于國家5A級景區(qū)—金石灘國家旅游度假區(qū)。學(xué)校在長期的教育實踐中，提煉了“精誠教育”的辦學(xué)理念，根據(jù)地域文化特點提出打造“旅游世界文化遺產(chǎn)”為主題的特色學(xué)校文化，以“四個文化”（校園環(huán)境文化、學(xué)生文化、課程文化、理念文化）建設(shè)為依托，以“六個走向”（走向金石灘、走向金州新區(qū)、走向大連、走向遼寧、走向中國、走向世界）和“三個進入”（特色進入學(xué)校、進入課堂、進入教材）為途徑，全力打造學(xué)校特色品牌，構(gòu)建了全新的金石特色文化體系。

詮釋“精誠教育”理念

金石灘小學(xué)以“曉世界行天下，悟人生育英才”為辦學(xué)目標(biāo)，在教育教學(xué)活動中積極倡導(dǎo)“精為真知，誠做真人”的校風(fēng)，“至真至愛，精益求精”的教風(fēng)，“學(xué)之以精，行之以誠”的學(xué)風(fēng)。其中，“精為真知”中的“精”是指做事的態(tài)度，也就是學(xué)知識、做學(xué)問要精益求精。它包括：態(tài)度上的精進、業(yè)務(wù)上的精通、成果上的精彩。“誠做真人”中的“誠”主要指做人的準(zhǔn)則。它包括：誠心、誠信、真誠。萬事心誠則靈，讓學(xué)生永遠懷著一顆虔誠的心，熱誠地對待每一個人，不計較個人得失，一身正氣，光明磊落，做一個真誠的人，并且成為一個真正有能力服務(wù)社會、建設(shè)國家的人。

打造精品師資隊伍

教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的第一要素。金石灘小學(xué)從關(guān)心和關(guān)注每一位教師的生存需要、發(fā)展需要出發(fā)，以文化引領(lǐng)、主動發(fā)展、開放辦學(xué)、優(yōu)化機制為主要工作方針，采取全員培訓(xùn)、科研引領(lǐng)等工作策略，緊緊圍繞特色開展一系列活動，讓教師從自然成長的狀態(tài)進入到以目標(biāo)培養(yǎng)為主的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，打造精品師資隊伍。如學(xué)校組織的“踏世界名山，品物遺奇觀—金石灘小學(xué)游金石園活動”，這既讓老師們享受了金石灘本土的旅游資源，又培養(yǎng)了教師的團隊意識。

構(gòu)建特色課程體系

課程特色化是特色學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容。為此，學(xué)校深入挖掘旅游世界文化遺產(chǎn)中的教育元素，并將其融入國家課程和校本課程之中。

深化國家課程研究。學(xué)校本著“讓每一朵花都精彩綻放”的精誠教育理念，實現(xiàn)教學(xué)的高效優(yōu)質(zhì)，把小學(xué)階段所有學(xué)科與旅游世界文化遺產(chǎn)特色的相關(guān)內(nèi)容做鏈接，并制定各學(xué)科行動指南。與此同時，教師積極引導(dǎo)學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)方式，提倡合作、探究式的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)手段，讓學(xué)生的視野、思維、甚至于思想從課堂走向更廣闊的天地，促使國家課程得到了更深入更高效的落實。

提升校本課程品位。校本課程旨在滿足學(xué)生不同興趣愛好、個性特長的發(fā)展。同時，它也是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想和辦學(xué)特色的重要手段。金石灘小學(xué)校本課程從歷史傳統(tǒng)“藝海‘保石”的單一性逐漸向突出學(xué)校旅游世界文化遺產(chǎn)特色提升，更加突出了課程特色的主題性、序列性、發(fā)展性，形成了別具一格的“金石文化”課程即六大類特色課程（明理課程、體驗課程、探究課程、社團課程、德育課程、活動課程）。

創(chuàng)建有效評價機制

教學(xué)評價是教學(xué)活動不可缺少的一個基本環(huán)節(jié)。它在教學(xué)過程中發(fā)揮著導(dǎo)向作用，并保證特色活動最終達到既定目標(biāo)。

多元立體，三個堅持，實施學(xué)生評價。三個堅持指堅持評價主體的多元，堅持評價內(nèi)容的多樣，堅持評價方式的多種，開展全方位評價。在實踐過程中，學(xué)校一方面進行作品評價，收集資料、辦手抄報、調(diào)查報告、探究日記、網(wǎng)絡(luò)展示、學(xué)生“六一一（熟知六處景點、體驗一個景點、研究一個景點）”；另一方面倡議學(xué)生進行活動展示，一博到頂、金石秀小達人、藝術(shù)節(jié)、服裝節(jié)、賞槐會、金石論壇。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣點入手并按照他們了解熟知的旅游世界文化遺產(chǎn)數(shù)量和掌握程度分學(xué)段制定評價標(biāo)準(zhǔn)。

考核激勵，過程指導(dǎo)，實施教師評價。學(xué)校鼓勵教師挖掘旅游世界文化遺產(chǎn)中體現(xiàn)“精誠教育”元素的特色內(nèi)容，并建立了全面評定教師教學(xué)業(yè)績的評價體系。充分發(fā)揮評價對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用。同時，學(xué)校在教師年度考核方案中給予教師相應(yīng)的分值，并且定期展示教師的研修課成果。

全程跟蹤，全面督導(dǎo)，實施課程評價。基于校本課程循環(huán)往復(fù)實施的靈活性，學(xué)校要求教師高度重視課程實施過程中的問題，如課程目標(biāo)定位是否恰當(dāng)，課堂中使用的資源是否體現(xiàn)了教育性，課程內(nèi)容是否體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和理念等。對這些問題，學(xué)校要求教師及時做出評價，積極促進特色課程的建設(shè)和學(xué)校的特色發(fā)展。

深化校園文化建設(shè)

學(xué)校的校園環(huán)境文化依據(jù)旅游世界文化遺產(chǎn)的歷史、傳說、建筑、自然環(huán)境、開發(fā)、保護標(biāo)準(zhǔn)，以“四區(qū)兩園”為主體呈現(xiàn)。四區(qū)，即四個樓層，每層一個體驗區(qū)；兩園，即室外精誠園、勵志園。主要采用分樓層、教室、操場、電子沙盤地圖、活動場景、景物展出、世界經(jīng)典音樂播放等形式進行環(huán)境文化建設(shè)。在隱性文化建設(shè)方面，學(xué)校倡議一班一特色，一師一課程，一生一特長等。

李克強總理曾說，“改革貴在行動，喊破嗓子不如甩開膀子”。為此，學(xué)校特色建設(shè)不能僅僅是一句口號，其關(guān)鍵在于能做什么和為了什么而做。開展旅游世界文化遺產(chǎn)主題校園特色文化建設(shè)實踐是為了踐行學(xué)校的“精誠教育”理念。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)離開金石灘小學(xué)之后，他們?nèi)阅鼙３种熬珵檎嬷?、誠做真人”的優(yōu)良品質(zhì)，那才是我們教育工作的真正價值之所在?！?/p>

【于春吉，遼寧省大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)金石灘小學(xué)校長】

責(zé)任編輯/李志峰