大拇哥

STEM是一種教育模式，而非學(xué)科課程的簡單增減。同理，STEM的呈現(xiàn)形態(tài)，也絕非單項課程的試卷成績可以囊括。

近年來，一類新的高水平國際青少年競賽活動悄然來到中國，它包括了國際語言學(xué)奧賽、iGEM合成生物學(xué)競賽、國際太空城市設(shè)計大賽、Botball和RoboRAVE國際機器人大賽、美國杜克大學(xué)高中數(shù)學(xué)競賽，以及國際青少年微電影大賽等。

今年暑期，筆者有幸見證了同屬于上述頂級賽事行列的國際語言學(xué)奧賽、IJSO（國際初中科學(xué)奧林匹克競賽）的集訓(xùn)、未來城市設(shè)計大賽的極限學(xué)習(xí)，以及國際機器人大賽的外圍賽。深感，賽事不再是少數(shù)人的游戲，賽事參與的過程更像是一種新概念學(xué)習(xí)的小規(guī)模實驗，而參賽學(xué)生（也包括他們的老師、教練）更是通過活動的全程參與，體悟到經(jīng)歷“賽學(xué)”模式所帶來的震撼——這才是STEM教育推進的戰(zhàn)略意義所在，體現(xiàn)出STEM教育最本質(zhì)、最核心的價值導(dǎo)向。

以自然科學(xué)領(lǐng)域唯一面向16歲以下初中學(xué)生的學(xué)科奧林匹克競賽，也是國際科學(xué)奧林匹克競賽大家庭中12個成員中一員的IJSO中國特訓(xùn)選拔營集訓(xùn)為例，與其他專門學(xué)科的奧賽不同，這項賽事不強調(diào)難度，而是更加強調(diào)多學(xué)科的融合，要求學(xué)生能夠把物理、化學(xué)、生物方面的初級知識靈活運用。來自中國化學(xué)學(xué)會和北師大教授們的悉心輔導(dǎo)重點，不在于學(xué)科知識的本身，而更注重學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化、注重學(xué)科知識間的貫通、注重知識活用和實驗技能提升等不常見于我們傳統(tǒng)課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)。教學(xué)相長的氛圍以及團隊攻關(guān)的協(xié)作，都讓來自全國各地的學(xué)霸們眼睛一亮，體驗到山外青山的高手過招之外，最深的反思都不約而同地提及了對未來教育、尤其是K12階段的教育生態(tài)優(yōu)化的期待。

由中國兒童中心綜合培訓(xùn)部與中國教育國際交流協(xié)會青少年國際競賽與交流中心（ITCCC）協(xié)同主辦的另一場別開生面的教師培訓(xùn)活動在中國兒童中心展開，40多名來自北京、上海的中小學(xué)信息科技教師和校外科技輔導(dǎo)員參加了這次采用了一種名為“極限學(xué)習(xí)”的方式進行的培訓(xùn)。極限學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的“一對多”授課的教育模式，采用多人團隊協(xié)同工作、群體學(xué)習(xí)的方式挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)者的能力極限。這種學(xué)習(xí)模式同樣不過分強調(diào)知識和技能的培養(yǎng)，而是以貼近生活的任務(wù)導(dǎo)向模式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與跨學(xué)科的綜合應(yīng)用聯(lián)系起來，令學(xué)習(xí)者的能力與素質(zhì)得到真正的鍛煉。

在這次活動的故事背景中，未來政府計劃在不同的地理環(huán)境中設(shè)計建造現(xiàn)代化城市，學(xué)員們則要隨機組成多家虛擬科技公司，應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，以贏得政府招標(biāo)的標(biāo)的。在短短的三天時間內(nèi)，學(xué)員們需要應(yīng)用開源技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)所提供的近乎無限的資源，掌握大量的工程科技，提交各種文檔資料并完成多項高科技產(chǎn)品的雛形。為了增加學(xué)員們的沉浸感，構(gòu)建一個接近于真實社會的學(xué)習(xí)環(huán)境，主辦者還設(shè)立了“銀行”、“商場”、“專利局”、“法院”等機構(gòu)和一套嚴密的規(guī)則體系。從科技報告寫作、智能系統(tǒng)和機器人設(shè)計、產(chǎn)品演示報告到項目管理、資金管理、專利申請、法律糾紛，每個任務(wù)團隊都需要通過良好的分工合作在各個方面迎接挑戰(zhàn)。就在這樣一種緊張而富有壓力的環(huán)境中，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來。

談起三天學(xué)習(xí)的感受，活動學(xué)員劉老師說：“很累，但是收獲和鍛煉非常大。這才是真正的素質(zhì)教育。這次活動將對我未來的課堂組織產(chǎn)生質(zhì)的影響?！?/p>

作為本次學(xué)習(xí)活動的特邀專家，清華大學(xué)工業(yè)工程系的顧學(xué)雍副教授對于本次活動的組織表示了高度認可，“這次活動是極限學(xué)習(xí)在科技教師培養(yǎng)中的第一次成功實施，有著重要的創(chuàng)新意義。素質(zhì)教育一定要從小抓起，我們期待看到在這樣的努力下，更多教師得到教育理念和專業(yè)能力的提升，從而為我們的基礎(chǔ)教育和校外教育帶來新的活力。”endprint