淺談?dòng)⒄Z高考備考方略

朱敏娟

摘要：筆者結(jié)合十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出六條提升學(xué)生英語考試成績的有效方法，在文中作出具體論述。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；考試重點(diǎn)；奪分方略

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）17-034-1一、重視高三教材教學(xué)，以課本為本，固本強(qiáng)基

盡管高三教材生詞量大，課文內(nèi)容難，但是教材中高考考點(diǎn)很多，不應(yīng)忽略，而應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。要讓學(xué)生以課本為依托，明確、強(qiáng)化記憶和靈活運(yùn)用課本中的大綱詞匯及語法項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)生熟讀、背誦、甚至復(fù)述課文以達(dá)到復(fù)習(xí)詞匯、短語、句型、語法等一舉數(shù)得的效果。尤其進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，將做過的試卷整理，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

二、瞄準(zhǔn)高考拿高分，重詞匯積累，老道捷徑

我班學(xué)生本屬我們這所二流高中的二等生源，情況當(dāng)然不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，詞匯量少、語法基礎(chǔ)較弱……這些都直接影響英語水平的提高和綜合語言能力的培養(yǎng)。大家都很清楚，如今的英語考試若想拿高分就非得在完形填空和閱讀理解上稱雄（因所占分值大），而這兩項(xiàng)要拿高分，那么詞匯量就是關(guān)鍵了。因?yàn)樵~匯量的多少直接決定了做題的速度和順利程度。于是從他們高一進(jìn)校時(shí)的第一堂課我就要求每個(gè)學(xué)生除了課本大綱要求必須掌握的單詞外，還得另備一個(gè)記詞匯的手掌大的小本子隨身攜帶，用來隨時(shí)隨地記錄并復(fù)習(xí)課堂內(nèi)外遇見的生詞，每學(xué)期我會(huì)不定期地抽查兩三次。三年下來，積累最多的學(xué)生不知不覺中居然達(dá)到了六七百的詞匯。終于，他們?cè)诮?jīng)過我為期三年的正規(guī)訓(xùn)練后到這時(shí)就完全顯示出其優(yōu)勢(shì)了。

三、克服迎戰(zhàn)疲憊，科學(xué)練聽力，持之以恒

聽力是高考中容易得分的題型，重點(diǎn)高中和一般普高得分差距不大，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生長期堅(jiān)持聽。聽力訓(xùn)練我遵循“常聽不長聽”的原則，要求學(xué)生從高一開始起強(qiáng)迫自己每天用15分鐘認(rèn)真進(jìn)行，一直堅(jiān)持至高考前一天。而想做到這一點(diǎn)就非得戰(zhàn)勝每個(gè)人與生俱來的惰性。至于每日何時(shí)聽則由各人根據(jù)具體情況決定，但即使哪天很累不想聽了，回到家也得把聽力磁帶打開，讓自己處于英語語境中。聽力拿分最忌諱的就是是否熟悉語境和有沒有全神貫注聽。

四、早訓(xùn)重點(diǎn)——書面表達(dá)，變薄弱為強(qiáng)勢(shì)，熟能生巧

寫作能力一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，書面表達(dá)的完成有賴于堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)和正確的語言表達(dá)習(xí)慣。很多學(xué)生不敢動(dòng)手，有畏難情緒，表達(dá)不準(zhǔn)確，辭不達(dá)意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語思維。為改變這種現(xiàn)象，我在復(fù)習(xí)時(shí)注意了這么幾個(gè)方面：①狠抓常用詞、詞組和句型的積累。②狠抓簡(jiǎn)單句的寫作練習(xí)。簡(jiǎn)單句只要能正確地傳遞信息，達(dá)到交際目的，就是好句子。盡量使用簡(jiǎn)單句可以少出錯(cuò)誤，事實(shí)上，歷年高考書面表達(dá)項(xiàng)所給的參考答案，都是以簡(jiǎn)單句為主。除此之外，還有一點(diǎn)尤其重要，就是讓學(xué)生從高一起背誦各種體裁的寫作范文，堅(jiān)持至高三高考前半個(gè)月。綜觀近幾年高考題，寫作體裁至少出現(xiàn)了應(yīng)用文、說明文和記敘文三種。因此，我注重了體裁的練習(xí)，又注重了量的積累，再在平時(shí)加強(qiáng)技巧訓(xùn)練，學(xué)生做到書面表達(dá)自然手到擒來。

五、捕捉高考信息，準(zhǔn)確把握方向，水到渠成

每年我都認(rèn)真學(xué)習(xí)《考綱》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會(huì)其精神，充分理解字里行間的意思，捕捉高考信息，并認(rèn)真分析近幾年來高考英語試題，同時(shí)讓學(xué)生訓(xùn)練并研究近幾年的高考試題，了解高考考什么、怎么考。讓師生都能夠居高臨下，全面認(rèn)識(shí)高考，熟識(shí)考點(diǎn)分布，準(zhǔn)確把握高考的目標(biāo)和方向，“獨(dú)上高樓，望盡高考路”，以期英語教學(xué)中少走彎路、省時(shí)高效、事半功倍。

六、關(guān)注全體學(xué)生，情感投資，回報(bào)無窮

在我校普通班里，往往成績中等的學(xué)生占多數(shù)，為了保證教學(xué)，老師常以中等生為教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也向他們傾斜。這就使得成績優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)上沒有壓力，養(yǎng)成了絕對(duì)的優(yōu)越感，長此以往，便失去了創(chuàng)新與鉆研的熱情，結(jié)果是，他們的潛力被埋沒了。而對(duì)于學(xué)習(xí)困難生來說，教師的授課也不適應(yīng)他們。他們常跟不上老師所教的內(nèi)容和速度，久而久之，就失去了學(xué)習(xí)信心，以致放棄。所以在教學(xué)中我很注意面向全體學(xué)生，大力促進(jìn)尖子生，努力拔高中等生，熱情扶持落后生，對(duì)于不同層次的學(xué)生我的要求也不同。要使學(xué)生愛讀英語，愛做英語就需要師生之間的情感溝通。為了補(bǔ)短提優(yōu)，我利用課余時(shí)間和學(xué)生談心，對(duì)各類學(xué)生作深入的調(diào)查和分析，耐心傾聽他們的訴說，理解他們的苦衷，用“懇談”的方式去感化學(xué)生，用低起點(diǎn)，快步走的方法幫助后進(jìn)生尋找步步上升的階梯，不知不覺地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生嘗到成功地滋味，并且對(duì)各層次的學(xué)生一視同仁，尊重他們的人格，幫助他們發(fā)揮潛能和發(fā)展個(gè)性，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難；對(duì)困難生我發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，經(jīng)常利用課余時(shí)間針對(duì)他們薄弱知識(shí)分階段地輔導(dǎo)，把補(bǔ)差落到實(shí)處，盡可能地避免學(xué)生因英語學(xué)科偏科而落榜。endprint