例談小學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)有效性的實(shí)踐

顧琳琳

摘要：課堂提問(wèn)既是老師們最常用的一種教學(xué)手段，也是課堂上師生互動(dòng)的主要形式。很多老師都一致認(rèn)為課堂提問(wèn)不僅能體現(xiàn)出老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，而且彰顯出老師的教育藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)課堂；提問(wèn)有效性；課堂實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）17-092-1小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，課堂提問(wèn)作為激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生思考、訓(xùn)練學(xué)生思維、提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段，被老師們廣泛運(yùn)用，貫穿英語(yǔ)課堂教學(xué)的始終。但是，反觀小學(xué)英語(yǔ)課堂，發(fā)現(xiàn)還有一些老師為提問(wèn)而提問(wèn)，盲目的提問(wèn)，機(jī)械單一的提問(wèn)等問(wèn)題，造成了課堂提問(wèn)的低效或者無(wú)效的情況。如何提高課堂提問(wèn)的有效性、藝術(shù)性是每個(gè)英語(yǔ)老師需要認(rèn)真鉆研和不斷實(shí)踐的課題。

一、選擇熟悉內(nèi)容提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生參與課堂教學(xué)

人們往往會(huì)很容易被自己熟悉或者感興趣的內(nèi)容吸引。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，以學(xué)生熟悉的內(nèi)容或者感興趣的內(nèi)容作為提問(wèn)的切入點(diǎn)，就比較容易吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生思想情感上的共鳴，從而全身心地參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Project 1 My family and friends一單元的內(nèi)容時(shí)，由于前面兩個(gè)單元分別學(xué)習(xí)了如何介紹家庭和朋友，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容基本上已經(jīng)掌握，而且家庭和朋友也是小學(xué)生很熟悉的內(nèi)容，在導(dǎo)入這個(gè)單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，老師就設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谖覀儼嗌弦欢ǘ加凶约旱暮门笥?，誰(shuí)愿意用我們學(xué)過(guò)的英語(yǔ)簡(jiǎn)單地把自己好朋友介紹給大家呢？這個(gè)問(wèn)題相對(duì)比較容易，小學(xué)生們也比較熟悉，很好地激發(fā)了孩子們的熱情，紛紛舉手回答，有的學(xué)生拉著自己的好朋友一起表演，很好地活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題之前，需要對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際或者感興趣的內(nèi)容比較了解，在教學(xué)過(guò)程中，才能更好地把握這些內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，從而提高課堂提問(wèn)的有效性。

二、圍繞教學(xué)目標(biāo)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向功能。課堂提問(wèn)也需要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，從提問(wèn)的切入點(diǎn)、問(wèn)題的呈現(xiàn)形式、提問(wèn)時(shí)機(jī)的選擇等，都要具有明確的目的，不能盲目、隨意而問(wèn)，更不能為了提問(wèn)而提問(wèn)，做到有的放矢，才能確保提問(wèn)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Colours一單元時(shí)，由于本單元教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握常見(jiàn)的顏色的英語(yǔ)表達(dá)。由于很多學(xué)生在幼兒園開(kāi)始就接觸了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)說(shuō)一些顏色。在開(kāi)始學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，老師首先通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生的基礎(chǔ)?！巴瑢W(xué)們，這節(jié)課我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)顏色。相信大家對(duì)這部分內(nèi)容比較熟悉了。哪位同學(xué)先來(lái)給我們用英語(yǔ)說(shuō)一下你知道的顏色呢？”小學(xué)生們的表現(xiàn)欲望普遍比較強(qiáng)，很多同學(xué)舉手回答這個(gè)問(wèn)題。老師把學(xué)生回答的顏色全部寫(xiě)在了黑板上?！巴瑢W(xué)們太棒了，大家已經(jīng)能用英語(yǔ)說(shuō)這么多顏色了。那我們這節(jié)課再來(lái)復(fù)習(xí)一下。Look at my skirt. What colour is it？”在一組這樣的問(wèn)答后，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。然后，讓學(xué)生以小組形式，開(kāi)始運(yùn)用“What colour...？ Its...”進(jìn)行相互問(wèn)答，通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。這堂課堂的提問(wèn)，所有的問(wèn)題都是圍繞著本課教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)提問(wèn)，收到了很好的教學(xué)效果。

圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行提問(wèn)，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容的理解認(rèn)識(shí)，更好地攻克教學(xué)難點(diǎn)，從而有利于促進(jìn)學(xué)生更加高效的完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，最大程度發(fā)揮課堂提問(wèn)的作用。

三、注重啟發(fā)式提問(wèn)，幫助學(xué)提高思維能力

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，不但可以運(yùn)用課堂提問(wèn)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。老師通過(guò)一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，開(kāi)動(dòng)學(xué)生的大腦，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，通過(guò)一些具有思想性的問(wèn)題提問(wèn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)等。例如，學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 7 Would you like a pie？一單元時(shí)，由于小學(xué)生本身對(duì)這一單元設(shè)計(jì)的內(nèi)容比較感興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子們表現(xiàn)很好，能夠通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行交流喜歡的食物了。為了進(jìn)一步鞏固知識(shí)，拓展學(xué)生的思維能力，在總結(jié)這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，老師設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠用英語(yǔ)交流自己喜歡的食物，大家想一想這些表達(dá)方法還可以用來(lái)詢問(wèn)交流什么呢？舉例子。學(xué)生們開(kāi)動(dòng)了腦筋，有的同學(xué)說(shuō)可以用Would you like...？ What about...？來(lái)詢問(wèn)對(duì)方的愛(ài)好，還有的同學(xué)結(jié)合前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容想到了可以用這些表達(dá)來(lái)詢問(wèn)喜歡的顏色。在這個(gè)問(wèn)題的啟發(fā)下，學(xué)生們不但加深了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解，最重要的是還拓展了學(xué)生的思維。為了教育學(xué)生要懂禮貌，老師又問(wèn)：當(dāng)我們不喜歡表達(dá)拒絕時(shí)，要記得說(shuō)什么呢？很多學(xué)生能夠回答出“Thanks.”“Thank you.”“是的，我們要表示感謝，做一個(gè)懂禮貌的好孩子?！?/p>

提高學(xué)生思維能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，是小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的最高目標(biāo)。通過(guò)一些有啟發(fā)性、思想性的問(wèn)題，在適合的時(shí)間恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，能夠起到比較理想的效果。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，課堂提問(wèn)對(duì)于有效地提高教學(xué)質(zhì)量，順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮著不可替代的重要作用。老師通過(guò)精心設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生實(shí)際、圍繞著教學(xué)目標(biāo)的具有啟發(fā)性、思想性的問(wèn)題，可以有效地促進(jìn)學(xué)生參與課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高小學(xué)英語(yǔ)的課堂實(shí)效。endprint