劉曉會

摘 要：隨著科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，以多媒體為代表的信息技術(shù)開始被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，并占有了一席之地，對教學(xué)效率的提高和教學(xué)效果的改善起著重要的作用，本文就以小學(xué)語文教學(xué)為例，對多媒體技術(shù)的作用進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué)語文 作用

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-0-01

隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，多媒體技術(shù)開始走進(jìn)小學(xué)語文課堂，無論是在情境創(chuàng)設(shè)上還是在情感滲透上都有著傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的優(yōu)勢，在教學(xué)中發(fā)揮著日益重要的作用。

1 能夠激發(fā)學(xué)生的想象力

亞里士多德在《創(chuàng)造之謎》中曾經(jīng)說過這樣一句話：“想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動的源泉”，而小學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、想象力豐富的發(fā)育階段，學(xué)校和教師要創(chuàng)造一切條件來促進(jìn)小學(xué)生想象力的發(fā)展。多媒體技術(shù)就是一個可以有效利用的條件，可以借助其聲像結(jié)合的特點來啟發(fā)學(xué)生的靈感，促進(jìn)學(xué)生的想象力。例如，在學(xué)習(xí)課文《司馬光》時，如果只憑教師口頭敘述，是無法更好的將其教育意義內(nèi)化在學(xué)生心里的，教師可以剪輯一段動畫片《少年司馬光》中的視頻，講完課后播放給學(xué)生，不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能啟迪小學(xué)生的心靈，使小學(xué)生能夠真正受到影響，懂得在遇到問題時要開動腦筋，采用合理的方法去解決。

由于條件所限，小學(xué)生的活動范圍大多局限于校園內(nèi)部，再加上年齡小、人生閱歷相對匱乏，在分析一些作品時，常常感覺無法真正理解作品中所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，此時就將多媒體技術(shù)引入到教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，從而起到激發(fā)學(xué)生想象力的作用。例如，在學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》時，絕大多數(shù)學(xué)生都未曾真正見過小興安嶺，因此可以先讓學(xué)生想象一下小興安嶺在其心目中的形象，然后在多媒體課件上按照不同季節(jié)來展示小興安嶺風(fēng)景圖片，可以讓學(xué)生進(jìn)行想象中的對比，說說與自己想象的有什么不同。還可以在閱讀課文時，播放一段舒緩的音樂，讓學(xué)生在音樂的氛圍中通過調(diào)動自己內(nèi)心的情感去領(lǐng)略小興安嶺的美麗與富饒，這種激發(fā)學(xué)生想象力的教學(xué)方式往往都會起到意想不到的教學(xué)效果，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量

2 能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在當(dāng)今信息大爆炸的時代，要求學(xué)生要學(xué)會獲取大量信息的能力，并且要學(xué)會如何快速將這些信息整合并吸收，借以充實自己的知識儲備。教學(xué)活動所圍繞的中心點是教材，它與網(wǎng)絡(luò)信息相比，在內(nèi)容上精煉簡約、系統(tǒng)規(guī)范，這也導(dǎo)致其所涵蓋的信息量不多，所以小學(xué)語文教師要積極利用多媒體資源豐富的優(yōu)勢，對學(xué)科教材內(nèi)容進(jìn)行豐富和充實，對教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，增加學(xué)生的信息量，借以拓寬學(xué)生的視野。但是要注意的是：所謂的增加并不是簡單的數(shù)量上的累積，而是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維為目標(biāo)而進(jìn)行的一系列的教學(xué)改革和創(chuàng)新。

隨著新課改的深入發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)活動中的重要任務(wù)之一，因此，在小學(xué)語文課堂中要盡可能為學(xué)生提供展開豐富想象的機(jī)會，借以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。例如，在學(xué)習(xí)課文《荷花》時，教師可以舉一個例句：荷花的樣子千姿百態(tài)，有的像害羞的小女孩漲紅了臉，躺在碧綠的荷葉下；有的好奇地探出頭來，望著這美麗可愛的人間；有的荷花像俊俏的仙姑正對著平靜的湖面梳妝打扮。然后讓學(xué)生根據(jù)例句進(jìn)行仿寫，鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于說出自己的想法，最后進(jìn)行評比，選出想法最為新異的學(xué)生，獎勵其一朵小紅花，這樣不僅能調(diào)動小學(xué)生的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3 能夠突出學(xué)生的主體性

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師采用的是“滿堂灌”的形式，學(xué)生參與少，教學(xué)活動存在著明顯的失衡現(xiàn)象，形成了教師教授的一言堂。如果將多媒體技術(shù)引入到中學(xué)語文教學(xué)中，一方面，可以節(jié)省教師板書的時間，為教師與學(xué)生的溝通提供更多的機(jī)會，也使教師有更多的精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，對學(xué)生的思維進(jìn)行合理引導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分參與到課堂教學(xué)中；另一方面，對于學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)也有著莫大的好處，使“因材施教”的原則在教學(xué)中能夠得到落實。小學(xué)生在語文能力的發(fā)展上存在著較大的差異，使得語文教學(xué)與學(xué)生個體需求之間產(chǎn)生了一定的矛盾，計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了可能，網(wǎng)絡(luò)知識具有多樣性、豐富性、先進(jìn)性等特點，是對傳統(tǒng)知識來源的突破，每個學(xué)生都能從信息的保護(hù)中獲得自己所需要的信息，廣開思路，自由選擇，從而達(dá)到對知識的個性化理解，實現(xiàn)知識的重組和整合，進(jìn)而內(nèi)化為自己的資源。

例如，在學(xué)習(xí)課文《蜜蜂》前，教師可以組織學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生自行上網(wǎng)查閱和蜜蜂有關(guān)的一切內(nèi)容，盡可能多的搜集資料，然后了解蜜蜂的分布區(qū)域、種類發(fā)展和生活習(xí)性，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊，通過這種方式就可以體現(xiàn)出信息技術(shù)在資源上的優(yōu)勢，而且借助這種方式也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮。

4 結(jié)語

總之，將多媒體技術(shù)有效地整合到小學(xué)語文教學(xué)中，能夠發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的優(yōu)勢，不僅有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，還有利于教師綜合水平的提高。多媒體技術(shù)的應(yīng)用也為小學(xué)語文教學(xué)提供了一個更為廣闊的平臺，為語文教學(xué)的探索創(chuàng)造了更多的有利條件，對語文教學(xué)效率的提高和教學(xué)效果的改善有著重要的影響。

（遼寧省朝陽市雙塔區(qū)實驗小學(xué)，遼寧朝陽 122000）

參考文獻(xiàn)：

[1]張亞麗.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2010（10）：292.

[2]劉文文.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2010（35）：1065-1066.

[3]馮巧莉.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國信息界，2011（4）：68-69.endprint