信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用

吳秀麗

摘 要：運(yùn)用信息技術(shù)輔助音樂教學(xué)，能更豐富音樂的表現(xiàn)力，運(yùn)用信息技術(shù)在音樂中的不同表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，使音樂的內(nèi)涵擴(kuò)展度得到不同程度的表現(xiàn)，更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂信息量、培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新意識(shí)、加深師生高效便捷的溝通。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 音樂 體會(huì) 問題

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（b）-0244-01

隨著音樂教改的不斷深化，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，信息技術(shù)合理地運(yùn)用在音樂教學(xué)中，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，使音樂教學(xué)內(nèi)容圖文并茂。在音樂教學(xué)中，信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，音樂教師合理選擇、靈活運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新意識(shí)、加深師生高效便捷的溝通，提高教學(xué)效果。因此，研究信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面筆者就信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用談幾點(diǎn)體會(huì)。

1 信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容、有利于培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新意識(shí)、有利于師生高效便捷的溝通四個(gè)方面，其具體內(nèi)容如下

1.1 信息技術(shù)教學(xué)手段的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣

對(duì)學(xué)生而言，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)。有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；有了動(dòng)力，就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是愉快的；有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)才能變被動(dòng)為主動(dòng)。在歌曲《嚨咚嗆》教學(xué)中，可用信息技術(shù)播放滄州劉吉舞獅、舞龍的表演片段，精彩的舞獅、舞龍的表演與喜慶的鑼鼓音樂結(jié)合在一起，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視聽感受，彌補(bǔ)以往傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使課堂充滿活力，使學(xué)生在快樂的教學(xué)氛圍中，不自覺地產(chǎn)生了參與音樂活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。信息技術(shù)運(yùn)用具有美感的動(dòng)畫、音像、圖片的效果及承載的信息量是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的，在歌曲教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣。

1.2 信息技術(shù)教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于增加課堂信息量，豐富音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容

用信息技術(shù)進(jìn)行音樂教學(xué)和傳統(tǒng)的音樂教學(xué)相比，具有明顯的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的信息量就是信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)之一。例如在上《常見的西洋樂器》一課時(shí)，要介紹的西洋樂器有27種，用傳統(tǒng)的掛圖式教學(xué)，僅掛、取圖片就要多達(dá)54次，而且教師也無(wú)法都演奏這27種樂器，即使配上錄音機(jī)播放的樂曲和實(shí)物，一堂課下來(lái)僅能介紹主要的幾種。課上不能把所有的樂器展示給學(xué)生看，教師也不可能掌握這么多樂器的演奏方法，這時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)課件，將相關(guān)樂器的照片與演奏方法放到一起，在課堂中，由學(xué)生選擇感興趣的樂器，教師通過(guò)播放這種樂器的圖片演奏片段，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。又如：在欣賞一部巴洛克時(shí)期的歌劇時(shí)，在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師在課堂上將錄像反復(fù)地讓學(xué)生觀看，這種做法會(huì)耽誤大量的上課時(shí)間且無(wú)法讓學(xué)生清楚地知道其主題內(nèi)容的存在。然而，若使用信息技術(shù)，即用信息技術(shù)教學(xué)融入欣賞教學(xué)中，將這部歌劇變成教學(xué)軟件，不僅可以讓學(xué)生反復(fù)觀看錄像，還可以配合一些相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬對(duì)巴洛克時(shí)期音樂知識(shí)的理解。

1.3 信息技術(shù)教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新意識(shí)

音樂課本身具有形象性和情感性的特點(diǎn)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)、鮮活的現(xiàn)場(chǎng)演出往往會(huì)使人產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力、說(shuō)服力。在網(wǎng)上獲得最新最快的有關(guān)音樂學(xué)科方面的知識(shí)，這樣同時(shí)也使音樂課的知識(shí)不受局限，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，告訴學(xué)生相關(guān)的網(wǎng)站，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新意識(shí)。比如，在讓學(xué)生欣賞聶耳的《金蛇狂舞》時(shí)，教師運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在聽音樂的同時(shí)，觀看對(duì)應(yīng)的影像資料，讓學(xué)生欣賞后進(jìn)行討論，讓他們講出這首曲子的節(jié)拍和風(fēng)格特點(diǎn)等，從而有效的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，為培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)建了一個(gè)良好的平臺(tái)。

1.4 信息技術(shù)教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于加深師生高效便捷的溝通

音樂教師運(yùn)用信息技術(shù)，可以通過(guò)投影儀直接將板書顯示在大屏幕上，大大提高了教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，音樂教師使用粉筆在黑板上完成手工寫譜，不僅速度慢，而且難以修改，不易規(guī)范，影響著音樂課堂教學(xué)的效率。運(yùn)用電腦軟件和鍵盤操作可以使寫譜的工作變得便捷，速度快，又規(guī)范，在課堂互動(dòng)中加深了師生之間高效的溝通。

2 信息技術(shù)教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策

信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用存在很多問題，函待我們?nèi)ソ鉀Q，主要表現(xiàn)以下四個(gè)方面

（1）目前音樂教師普遍采用的教學(xué)方法是：課前制作課件，課堂上運(yùn)用此課件授課，教師成了操作者，學(xué)生成了觀眾，授課方式單一化，教師對(duì)課堂教學(xué)中產(chǎn)生的突發(fā)問題顯得束手無(wú)策，使用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)如果出現(xiàn)突然而至的靈感，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動(dòng)人之處，但往往無(wú)法添加到板書中去而生出許多遺憾。所以教師應(yīng)該充分備課，注意結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理使用信息技術(shù)使課堂教學(xué)更加完美。

（2）音樂教師教育教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法落后。音樂教師對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)程度參差不齊，青年教師的認(rèn)識(shí)明顯好于老教師，城市學(xué)校的教師好于農(nóng)村學(xué)校的教師，所以教師要多參加相關(guān)培訓(xùn)，閱讀相關(guān)教育理論書籍等途徑了解先進(jìn)教學(xué)方法和理論進(jìn)行自我充電。

（3）教師利用信息技術(shù)解決問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力不夠，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多教師應(yīng)用的并不熟練，利用信息技術(shù)解決問題的能力不夠好，課件是板書的復(fù)制，鼠標(biāo)取代了粉筆，認(rèn)為用信息技術(shù)完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，就是課堂效率最優(yōu)化。其實(shí)現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段各有優(yōu)缺點(diǎn)，要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，也要繼承傳統(tǒng)教學(xué)的合理部分，相互補(bǔ)充相互滲透來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化目標(biāo)。

（4）音樂教師的信息技術(shù)能力不夠，有些教師雖然具有了一定的信息技術(shù)能力，但對(duì)信息技術(shù)能力的掌握存在差異，實(shí)際的操作應(yīng)用還有待提高，所以需要學(xué)校要制定培訓(xùn)計(jì)劃，以幫助教師提高信息技術(shù)能力，達(dá)到新型教師必須具備的基本要求。

綜上所述，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，信息技術(shù)在作用越來(lái)越大，隨著科技飛速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，信息技術(shù)也在教育領(lǐng)域不斷深入，讓每個(gè)受教育者都認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的重要性和優(yōu)越性。而音樂教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分也應(yīng)該引起大家的廣泛重視。信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用同樣對(duì)音樂教學(xué)發(fā)揮了不可低估的作用和價(jià)值，值得我們借鑒和發(fā)揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)

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