談初中語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

曹玉苓

摘 要：新課程改革成為教育發(fā)展的主流，這也是教育改革的必經(jīng)階段。新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體能力，創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的重要組成部分。世界各界對(duì)創(chuàng)新思維的重視度越來越高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維成為了當(dāng)今教育的重要話題，創(chuàng)新思維不僅是學(xué)生自身的需求，更是社會(huì)發(fā)展的必要素質(zhì)。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，這需要各個(gè)階段的教學(xué)鏈接式的培養(yǎng)，而初中階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要階段，本文就如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力 初中語(yǔ)文 教學(xué)手段

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（b）-0011-01

隨著社會(huì)和教育的發(fā)展，素質(zhì)教育成為主流。我國(guó)傳統(tǒng)的教育教學(xué)發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體能力成為了教育教學(xué)的主要目標(biāo)，取代了原來的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的目標(biāo)。所以各級(jí)院校也出現(xiàn)了迫在眉睫需要解決的問題，那就是真正把素質(zhì)教育落實(shí)和培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才，要最好、最快的解決這一問題，需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和師生們共同努力，推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)行。學(xué)生是教學(xué)的主體，在教育教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，初中階段的語(yǔ)文教學(xué)需要極度重視創(chuàng)新思維的作用，采取措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。作為教育者，我們可以從以下方面入手。

1 教師要改變教學(xué)觀念，提高自身的創(chuàng)新能力

教師的一言一行對(duì)學(xué)生有很大的影響力，所以學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的同時(shí)，語(yǔ)文教師也應(yīng)該更新和改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，趕上教育改的要求，不斷與世界接軌接受先進(jìn)的教育理念；教師要把先進(jìn)的教學(xué)觀念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，并在教學(xué)過程中要向?qū)W生傳遞先進(jìn)的思想和理念，不斷促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，教師隊(duì)伍中會(huì)出現(xiàn)缺乏創(chuàng)新能力的現(xiàn)象，針對(duì)這種情況學(xué)校要積極采取措施培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，全方面挖掘教師的潛能，只有教師具有創(chuàng)新能力和先進(jìn)教學(xué)理念，才能帶動(dòng)學(xué)生不斷培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力。

2 提高學(xué)生興趣，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科特色

興趣是最好的老師，因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了教育者最關(guān)心的問題。想要在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要教師借助興趣這一關(guān)鍵點(diǎn)采取措施。教師可以從以下幾點(diǎn)開始：（1）深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生喜好。學(xué)生的喜好決定著學(xué)生興趣大方向和內(nèi)容，所以提高學(xué)生的興趣有兩個(gè)方面：一是迎合學(xué)生的喜好；二是引導(dǎo)學(xué)生的喜好。要滿足這兩個(gè)方面，教師就要在實(shí)際教學(xué)中深入學(xué)生內(nèi)心，了解到學(xué)生真正需要的是什么，他們喜歡的是什么，然后把學(xué)生喜歡的因素引進(jìn)教學(xué)過程中，這樣不僅能引起學(xué)生的興趣和注意力，還可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科形成更好的印象。（2）發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的特色和優(yōu)勢(shì)。每個(gè)學(xué)科都有自身的特色和優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)文學(xué)科也有著與其他學(xué)科不同特點(diǎn)，語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并在教學(xué)過程中全身心地挖掘出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并把這些特色展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文這一學(xué)科的獨(dú)特性，為語(yǔ)文學(xué)科樹立起一個(gè)有鮮明特色的學(xué)科，引起學(xué)生的注意力從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 教師要改變教學(xué)方式，展開情景教學(xué)

欲在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維這一教學(xué)任務(wù)，首先語(yǔ)文教育工作者應(yīng)該改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)模式，接受先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新更多的教學(xué)手段和方式，豐富語(yǔ)文教學(xué)課堂并提高教學(xué)效率，推動(dòng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在此過程中要注意以下兩點(diǎn)：（1）新舊結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短。語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中，要有發(fā)散性思維和理智性，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方式要發(fā)揚(yáng)和改善，不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，對(duì)優(yōu)良的、有益的方面有所保留，與新進(jìn)的教學(xué)方式結(jié)合，發(fā)揮其最大的作用和影響力，為語(yǔ)文課程改革和素質(zhì)教育的進(jìn)行提供支持，在教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)新舊互補(bǔ)、揚(yáng)長(zhǎng)避短。（2）展開情境教學(xué)。教師的教學(xué)方式要多元化，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，發(fā)散學(xué)生的思維，全方面地培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4 豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生想象力

教育教學(xué)包括很多內(nèi)容，其中重要的一向是教學(xué)手段，而教師使用什么樣的教學(xué)手段直接影響著課堂質(zhì)量和效果。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師應(yīng)該豐富教學(xué)手段，使用不同的教學(xué)手段提高教學(xué)效果，以此推動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維這項(xiàng)任務(wù)的進(jìn)行。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以做好以下具體工作：豐富教學(xué)手段，進(jìn)行多樣化教學(xué)。教學(xué)手段不是單一的而是多元化的，科技和社會(huì)的快速發(fā)展帶動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容的豐富，教學(xué)手段也逐漸多元化了，例如電子化的多媒體教學(xué)。在語(yǔ)文課堂上，教師可以借助這些多元化的教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率，全方面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和積極性。教師對(duì)學(xué)生的影響力是巨大的，學(xué)生會(huì)模仿和學(xué)習(xí)老師的言行，所以教師的教學(xué)手段和教學(xué)方式對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，作為知識(shí)的傳授者，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，為學(xué)生樹立好的榜樣。

5 打破思維定式，引導(dǎo)發(fā)散思維

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)最忌諱的就是思維定式，思維定式阻礙創(chuàng)新思維的發(fā)展。由于多方面的因素影響，中學(xué)生的思維在某些方面已經(jīng)形成了思維定式，這不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)思維定式有所了解，采取措施打破思維定式。盡管大家對(duì)思維定式抱有貶義的態(tài)度，但實(shí)際上大家對(duì)思維定式的認(rèn)識(shí)并不全面和深入，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)要向?qū)W生解釋什么是思維定式、如何打破思維定式，引導(dǎo)學(xué)生更好地培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生如何擺脫思維定式，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題、敢于想象和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的最終目標(biāo)。

言而總之，初中階段的語(yǔ)文教學(xué)有著其自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和地位，教師要利用好這一時(shí)間段致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在初中語(yǔ)文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不僅可以更好的促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)行，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體能力，帶動(dòng)初中語(yǔ)文教育改革的進(jìn)行。社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和教師，要高度重視在語(yǔ)文課堂上對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，真正落實(shí)素質(zhì)教育。

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