大學生就業(yè)指導對學生就業(yè)的重要性及有效策略初探

灑艷+張蓓

摘 要：隨著高等教育的大眾化發(fā)展，大學生的人數(shù)越來越多，大學生就業(yè)問題也越來越嚴重。一方面是大學生找不到工作，就業(yè)難；另一方面是很多工作崗位閑置著找不到合適的人。這些問題的原因歸結起來是因為大學生的就業(yè)觀有問題。因此要加強對大學生的就業(yè)指導，根據(jù)時代的發(fā)展需要構建與時俱進的就業(yè)指導機制。本文分析了大學生就業(yè)指導的重要性，指出了如今大學生就業(yè)的現(xiàn)狀，探討了加強大學生就業(yè)指導的相關對策。

關鍵詞：大學生就業(yè)指導；重要性；現(xiàn)狀；對策

一、加強大學生就業(yè)指導的重要性

大學生就業(yè)指導是廣義上的就業(yè)指導，是為了幫助大學生根據(jù)自身特點和社會職業(yè)需要，選擇并確定有利于發(fā)揮個人才能和實現(xiàn)個人理想的職業(yè)。從根本上說，就業(yè)指導就是要幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，提高畢業(yè)生適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的能力。一方面要為全面提高學生的素質和其順利就業(yè)提供多方面的服務；另一方面則是要幫助和引導學生根據(jù)自身特點和社會職業(yè)的需要，選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè)，全面、迅速、有效地與工作崗位結合，實現(xiàn)其人生價值和社會價值。無論是對社會和用人單位，還是對高等學校和畢業(yè)生個人，這都具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

二、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

1.大學生對于就業(yè)指導有著錯誤的觀念認識

在對學生的調查中，我們了解到，學生對學校的就業(yè)指導持一種迷茫的態(tài)度。因此，我們對就業(yè)指導提出“三多”和“三少”：即多支招，少解惑；多信息，少觀念；多就業(yè)，少敬業(yè)。學生認為這些更直接、更適用。這就反映出大學生對就業(yè)指導工作存在著認識不足、理解不透、操作不靈的誤區(qū)，正是由于這種誤區(qū)的存在，使得學生在就業(yè)過程中遇到許多難以應付的問題，過多地強調技巧性的東西，對學生的就業(yè)是很不利的。學生初入社會，本來就帶有著原始的純樸，過分地修飾會給人一種不相襯的感覺。再有，學生對求職中面臨的困難估計不足，在找不到滿意的工作或找到的工作不滿意時，往往不能以一種正確的心態(tài)面對。

2.學校在就業(yè)指導上存在不足

首先是就業(yè)指導內容不能和學生的專業(yè)相結合。在高校中，就業(yè)指導通常都是由負責就業(yè)工作的管理人員、輔導員等擔任。任課教師在上課的時候只講專業(yè)知識，對于講解課程以后的就業(yè)方向和就業(yè)形勢等都不講解，造成學生的專業(yè)知識和就業(yè)嚴重脫軌。而且在一般情況下，就業(yè)指導課程都是把各個專業(yè)的學生統(tǒng)一到一起講解，沒有根據(jù)各個專業(yè)的不同進行具體的指導，這就使畢業(yè)的學生更加不能清楚地認識自己將要選擇的職位是否和自己所學的專業(yè)可以正確結合。其次，就業(yè)指導不能夠全程化。大學的就業(yè)指導工作往往都是在大學生剛入校園和將要畢業(yè)的時候才開展的，沒有對學生進行全程化、系統(tǒng)化的指導。

3.就業(yè)指導課程太過于單一

高等院校在開展就業(yè)指導課程的時候教育性的引導太少。在高校的就業(yè)指導課程上多是講如何擇業(yè)，如何成功，如何在細節(jié)上掩飾自己的不足以贏得招聘人員的信任等，卻很少講解如何敬業(yè)，如何提高自己的專業(yè)水平，如何把自己的專業(yè)知識應用到工作中等。

三、針對大學生就業(yè)創(chuàng)新指導對策

1.改變大學生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

大學生要不斷調整就業(yè)心態(tài)，不能把眼光只局限于那些事業(yè)單位、機關單位和外企的工作崗位上，要根據(jù)自己的興趣愛好和所學的專業(yè)選擇適合自己的工作。不能過分看重工作的地點、單位的性質、薪資的多少等，要對工作崗位有一個客觀的認識，給自己一個準確的定位，從整體上選擇一個能夠運用自己的知識技能，促進自身發(fā)展的工作崗位。

2.學校做好大學生的創(chuàng)新就業(yè)指導程序

首先，在指導思想上要以學生為本，根據(jù)不同專業(yè)、不同個性的學生開展不同的就業(yè)指導工作。要多開展教育性的就業(yè)指導，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和專業(yè)能力。

第二，就業(yè)指導課程要從學生入學開始就要進行，在課程的時間安排上可以是每周一次。對學生全過程的就業(yè)指導，可以大大提升學生的就業(yè)能力，提高畢業(yè)學生的就業(yè)率。

第三，就業(yè)指導的內容要和學生所學的專業(yè)接軌，要結合學科課程進行個性化、人性化的就業(yè)指導。就業(yè)指導的內容要包括思想政治教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)信息指導教育、心理教育等內容。

第四，學校在開展就業(yè)指導工作的時候還要注意方法手段，要根據(jù)不同學生的專業(yè)特點利用不同的指導方式進行就業(yè)指導，要體現(xiàn)其趣味性和互動性，要不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，使他們能夠適應不同的工作，在工作崗位上可以不斷創(chuàng)新發(fā)展。

四、結語

綜上所述，就業(yè)指導可以幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，提高畢業(yè)生適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的能力。要加強對學生的就業(yè)指導，全面提高學生的素質，保證他們能夠順利就業(yè)。幫助和引導學生根據(jù)自身特點和社會職業(yè)的需要，選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè)，全面、迅速、有效地與工作崗位結合，實現(xiàn)其人生價值和社會價值。

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