巨會

摘要：國家啟動的實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃，是堅持以人為本、落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是維護社會公平、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠影響。本文從安全性、多樣性、經(jīng)常性、人文性、制度性五個方面探討一下如何做好學(xué)生營養(yǎng)餐供應(yīng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生營養(yǎng)餐 工作 安全性 多樣性 監(jiān)督性 人文性 制度性

一、安全性是學(xué)生營養(yǎng)餐供應(yīng)的基礎(chǔ)

在《農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃實施細則》的指導(dǎo)下，我校學(xué)生營養(yǎng)餐以肉蛋奶為主要供餐內(nèi)容，供餐模式逐步以學(xué)校食堂供餐替代校外供餐。為確保食品安全，我校建立了由學(xué)生、家長、教師等代表組成的膳食委員會，充分發(fā)揮其在確定供餐模式、供餐單位、配餐食譜和食品安全監(jiān)督管理等方面的作用。

為了確保學(xué)生營養(yǎng)餐供應(yīng)的安全性，我們主要把控好三個環(huán)節(jié)。

1.防止污染。食品從原料采購到加工成為食品的全過程，都要符合有關(guān)衛(wèi)生要求，防止污染。例如采購食物原料要新鮮，符合衛(wèi)生要求，不采購、不加工、不食用腐敗變質(zhì)的肉、禽、魚及病死牲畜肉，加工冷盤、熟食要注意生熟分開。

2.控制細菌繁殖。食品在生產(chǎn)加工過程中，可能存在一定數(shù)量的致病性微生物，在適宜的溫度、濕度以及營養(yǎng)等條件下，隨著時間增長，微生物可迅速繁殖。特別是像肉、魚、奶、蛋等高營養(yǎng)的物質(zhì)，在適宜溫度等環(huán)境條件下，細菌繁殖能力非常強。因此，一定要做好食品的保藏工作，減弱微生物生長、繁殖能力。保藏方法中，采用低溫保藏。保藏時要求食品在放涼后再冷藏，生的食品和熟食應(yīng)盡量分開存放以免交叉污染，如果不能分開隔離，一定要把生的食品放在熟食下面。

3.殺滅病菌。最常用的殺菌方法是加熱。要求加工烹調(diào)的食品一定要燒熟煮透，尤其是整只雞、鴨、大塊肉類，這些食品的中心溫度需達到80℃以上才能燒熟，否則易外熟里生。另外，隔餐或隔夜的剩余食品即使存放冰箱里，再次食用前也必須徹底加熱。

此外，學(xué)生營養(yǎng)餐食品安全關(guān)系到廣大師生身體健康，關(guān)系到黨中央國務(wù)院惠民政策的落實，關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定。因此，我校在上級部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，堅持預(yù)防為主、科學(xué)管理，切實把學(xué)校食堂和學(xué)生營養(yǎng)餐食品安全工作擺在突出的位置，以堅定的決心，有效的措施，不斷提高食品安全保障水平。為此，我校經(jīng)常組織召開學(xué)生營養(yǎng)餐負責(zé)人和食品安全管理人員會議，深入學(xué)習(xí)食品安全法律、法規(guī)，明確食品安全責(zé)任，以此來促進學(xué)生營養(yǎng)餐食品安全管理制度的落實。

二、多樣性是學(xué)生營養(yǎng)餐供應(yīng)的要求

學(xué)生營養(yǎng)餐供應(yīng)主食應(yīng)多樣化，米、面及各種雜糧應(yīng)適當(dāng)調(diào)配，不得長期食用一種主食。菜品中，肉、魚、禽、蛋、豆制品、蔬菜應(yīng)適當(dāng)搭配。每周豆制品應(yīng)不少于3次；每餐黃綠色蔬菜應(yīng)不少于50%。烹調(diào)過程中，蒸、煮、燜、燉及煎、炒、烤、炸等應(yīng)注意火候，不破壞營養(yǎng)，色、香、味俱佳。每周以雞為原料菜品和油炸食品不得超過一次；炸腸、炸串、煎腸等不得作為葷菜。

我校結(jié)合學(xué)生營養(yǎng)具體情況，根據(jù)膳食營養(yǎng)指南或帶量食譜，選擇肉、蛋、奶和其他營養(yǎng)價值較高的食品作為主要供餐內(nèi)容，建立定時、定量供給制度，保證學(xué)生充足的熱量和營養(yǎng)攝入，進而確保了學(xué)生營養(yǎng)餐供應(yīng)工作的順利開展。

三、監(jiān)督性是學(xué)生營養(yǎng)餐供應(yīng)的關(guān)鍵

為保證“營養(yǎng)餐工程”的健康有序運行，加強學(xué)生營養(yǎng)餐食品安全監(jiān)管，保障學(xué)生身體健康和生命安全，我校成立了“營養(yǎng)餐工程”專項檢查組，由校長為組長，分管總務(wù)的副校長為副組長，相關(guān)職能部門負責(zé)人為成員，對學(xué)?！盃I養(yǎng)餐工程”落實情況經(jīng)常進行檢查。檢查的內(nèi)容包括“營養(yǎng)餐工程”的安全責(zé)任落實、從業(yè)人員持證上崗、食品儲存、食品加工、環(huán)境衛(wèi)生、食具消毒、食品采購、索票索證、臺賬記錄、資金使用等。重點檢查學(xué)校食堂食品安全責(zé)任制落實、原料采購、儲存、加工操作、餐飲用具清洗消毒、環(huán)境衛(wèi)生及學(xué)校食堂內(nèi)部管理等環(huán)節(jié)，及時排查在營養(yǎng)餐實施過程中各環(huán)節(jié)可能存在的食品安全隱患，杜絕學(xué)校食品安全事故的發(fā)生。

四、人文性是學(xué)生營養(yǎng)餐供應(yīng)的補充

1.在餐廳醒目位置懸掛學(xué)生營養(yǎng)餐用餐標(biāo)語，如“要素食不要速食，要健康不要賤康”“嘴巴暴飲暴食，健康暴起暴落”“口味淡一點，壽命長一點”等，以此營造輕松愉快的進餐氣氛，活躍學(xué)生的生活，增強公眾營養(yǎng)意識。

2.我校通過各種有效方式和載體，向社會廣泛宣傳黨和政府的這項惠民政策，宣傳普及科學(xué)營養(yǎng)知識，營造全社會共同支持、共同監(jiān)督、共同推進學(xué)生營養(yǎng)餐工作實施的良好氛圍，使學(xué)生營養(yǎng)餐供應(yīng)工作深入人心。

3.我校利用校園廣播、宣傳櫥窗、黑板報、文化長廊等宣傳陣地，開展?fàn)I養(yǎng)與健康的宣傳教育，將營養(yǎng)知識教育納入學(xué)校教學(xué)計劃，從正面引導(dǎo)學(xué)生食用營養(yǎng)餐，培養(yǎng)科學(xué)的營養(yǎng)觀念和飲食習(xí)慣。

五、制度性是學(xué)生營養(yǎng)餐供應(yīng)的重要保障

我國已先后頒布了《學(xué)生集體用餐衛(wèi)生監(jiān)督辦法》《學(xué)生營養(yǎng)午餐營養(yǎng)供給量》和《學(xué)生營養(yǎng)餐生產(chǎn)企業(yè)衛(wèi)生規(guī)范》等。我校結(jié)合自身實際，進一步完善制定了學(xué)生營養(yǎng)餐供應(yīng)的相關(guān)制度，層層分解和落實責(zé)任，做到責(zé)權(quán)一致，任務(wù)明確，措施到位，確保我?！盃I養(yǎng)餐工程”順利實施。

此外，我校還制定了學(xué)校食堂負責(zé)人及食堂從業(yè)人員培訓(xùn)制度。針對餐飲食品安全相關(guān)法律法規(guī)知識、基礎(chǔ)營養(yǎng)學(xué)、學(xué)校食堂及營養(yǎng)餐食品安全管理、餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范、食物中毒預(yù)防和處理等知識作了詳細講解，進一步提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、食堂管理人員、從業(yè)人員食品安全法律法規(guī)和食品安全知識水平，為確保廣大師生飲食安全提供了有力保障。

影響學(xué)生營養(yǎng)餐供應(yīng)工作的因素很多，我們應(yīng)不斷實踐探索并反思總結(jié)，以最大的努力做好學(xué)生營養(yǎng)餐供應(yīng)工作。

參考文獻：

[1]董德伍.學(xué)生營養(yǎng)餐缺失營養(yǎng)[J].中國保健營養(yǎng)，2004（10）.

[2]胡承康.我國學(xué)生營養(yǎng)餐發(fā)展現(xiàn)狀及機遇與挑戰(zhàn)[A].浙江省“營養(yǎng)、食品與健康”研討會資料匯編[C]，2007.

（責(zé)編 金 東）