陳建

[內(nèi)容摘要]中職院校體育教學(xué)中，有一部分學(xué)生由于身體有缺陷不能參加某些體育運動，還有一部分學(xué)生身體健康卻不愿意參加體育鍛煉，這兩部分學(xué)生構(gòu)成了中職院校體育教學(xué)中的弱勢群體。弱勢群體的存在影響了體育教學(xué)的質(zhì)量，需要引起足夠的重視。

[關(guān)鍵詞]弱勢群體；體育教學(xué)；關(guān)注

目前，中職院校中出現(xiàn)生理或心理缺陷的學(xué)生人數(shù)越來越多，其中肥胖學(xué)生的數(shù)量最多，也有一些學(xué)生不愿意參加體育鍛煉，這些學(xué)生成了中職體育教學(xué)中的弱勢群體。如果教學(xué)中不重視對弱勢群體的幫扶，中職體育教學(xué)就難以取得理想的效果。

一、弱勢群體形成的原因

有一部分學(xué)生由于生理原因，如身體肥胖、身體有缺陷以及身體素質(zhì)差等，在體育課程學(xué)習(xí)中成績較差，甚至無法達標(biāo)。這與他們先天或后天身體素質(zhì)有關(guān)，由于缺乏過硬的身體素質(zhì)，在學(xué)習(xí)各項技能時不能夠很快掌握各項動作要領(lǐng)，對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了厭煩情緒。

在弱勢群體中，也有一部分學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)的積極性，有懈怠心理。有的學(xué)生在練習(xí)體育動作時害怕吃苦受累，缺乏堅持不懈的毅力；有的學(xué)生由于性格原因，練習(xí)體育動作時對自己缺乏信心，不善于表現(xiàn)自己，動作不能夠達到教師的要求；有的學(xué)生顧慮太多，害怕做不好動作會被同學(xué)嘲笑，面對失敗時心理承受能力較弱。

通過對若干學(xué)校體育教學(xué)情況的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大部分弱勢群體學(xué)生在體育課堂教學(xué)中是以看客的身份參與，上課時站在草場的一側(cè)觀看其他學(xué)生練習(xí)各種動作而自己不愿意參加運動。通過交談我也了解到，弱勢群體中大部分學(xué)生非常熱愛體育，他們崇拜體育明星，喜歡觀看各類體育比賽，但是由于各種因素的限制，致使他們對體育練習(xí)中的一些動作掌握不好，這就極大降低了他們繼續(xù)練習(xí)的積極性，于是開始在課堂上“圍觀”，久而久之就成了體育課中的弱勢群體。

二、如何對弱勢群體進行幫扶

1.正確引導(dǎo)，培養(yǎng)體育練習(xí)興趣

在體育教學(xué)中教師要準(zhǔn)確把握每個學(xué)生的生理和心理特點，幫助他們制定階段練習(xí)目標(biāo)，鼓勵他們積極進行動作練習(xí)，并讓其在練習(xí)中體會到成功的快樂。同時，教師還要給予弱勢群體學(xué)生足夠的關(guān)懷，拉近他們與教師的心理距離，幫助他們樹立掌握各項動作要領(lǐng)的信心。

2.建立適合弱勢群體的教學(xué)體系

中職院校教師在體育教學(xué)中要專門針對弱勢群體學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立專門的考核檢測方法，使學(xué)生能夠順利完成體育課程學(xué)習(xí)并通過各項技能考核。在教學(xué)過程中教師要善于激勵學(xué)生，有時教師的一句鼓勵的話語、一個溫情的動作有可能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以教師要平等對待每一個學(xué)生，不用歧視的眼光看待弱勢群體學(xué)生。

中職院校體育教師還要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改進教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。目前大部分中職院校體育教學(xué)中教師都采用情境教學(xué)法，通過營造適合的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得了很好的效果。

3.加強理論知識教學(xué)

中職院校中體育課程以室外練習(xí)為主，由于學(xué)生數(shù)量較多，教師輔導(dǎo)過程中不能夠照顧到每一個人，某些自信心較差的學(xué)生在心理上就會產(chǎn)生偏見，認(rèn)為教師對自己不重視，也有一些膽小的學(xué)生遇到不懂的動作不敢向教師請教，因而無法掌握動作要領(lǐng)。在體育教學(xué)中，為了有效幫扶弱勢群體，教師應(yīng)適當(dāng)加強體育理論知識的教學(xué)，可以通過播放相關(guān)視頻資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以通過視頻或者圖片講解教學(xué)中涉及的體育動作要領(lǐng)，讓學(xué)生了解動作的原理，提高室外體育動作練習(xí)的效率。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)方式

為了關(guān)照弱勢群體，在體育動作練習(xí)時教師可以將學(xué)生分成若干個小組，以小組的形式進行練習(xí)，但在分組之前教師必須對學(xué)生有充分了解，合理分配學(xué)生，達到以強帶弱的目的。也可以通過小組間的相互討論，及時糾正練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感和合作意識。

5.加大體育設(shè)施建設(shè)

中職院校應(yīng)考慮到一些身體有缺陷的學(xué)生的需求，加大對校內(nèi)體育設(shè)施建設(shè)的投入，并開設(shè)適合該類學(xué)生的體育課程，讓學(xué)生充分感受到學(xué)校的關(guān)懷。建設(shè)過程中還要考慮到各項體育設(shè)施的安全性和舒適性。體育設(shè)施建設(shè)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在積極的鍛煉中消除自卑心理，提高學(xué)習(xí)的自信心。

任何一所中職院校的體育教學(xué)中都存在弱勢群體，這是不可避免的。在教學(xué)過程中教師要給予這部分學(xué)生足夠的重視和關(guān)懷，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，多鼓勵少批評，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心和興趣。同時，還要采用合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的意識和責(zé)任感，讓他們感受到學(xué)習(xí)的緊迫性和重要性。關(guān)注體育教學(xué)中的弱勢群體，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，提高體育教學(xué)質(zhì)量是中職院校體育教師肩上的重任。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）