余峰

摘 要： 國家的教育體系和教育方法在實行大力改革和創(chuàng)新，教育工作者在教育教學(xué)工作中應(yīng)該響應(yīng)國家的號召，積極對教學(xué)工作實行改革創(chuàng)新，通過改革創(chuàng)新實現(xiàn)教育的蓬勃發(fā)展。本文著重闡述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新 學(xué)習(xí)環(huán)境 教學(xué)手段

一、為什么要進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

1.傳統(tǒng)教學(xué)法優(yōu)缺點分析

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一般采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也就是老師“滿堂灌”的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法是一種大眾式的教學(xué)法，對所有學(xué)生實施無差別的教學(xué)。雖然這種方法很成熟，在教學(xué)方面也很有效果，但是對學(xué)生的思維開發(fā)卻有很大的阻礙。導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去了自主性，不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.實行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的原因

2.1當(dāng)今社會是一個創(chuàng)新的社會，無論是什么樣的工作不進(jìn)行創(chuàng)新都會被別人甩到后面，教育教學(xué)也是這個道理。如果不進(jìn)行創(chuàng)新，那么教育就會停止不前，培養(yǎng)出來的學(xué)生就不能完全適應(yīng)這個社會的發(fā)展。

2.2創(chuàng)新不僅是為了提高學(xué)生的成績，更重要的是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成自己獨特的思維模式。這種模式不僅對學(xué)習(xí)有所幫助，對以后的生活也會產(chǎn)生影響，在這種教學(xué)條件下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)勢在必行。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)手段的創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新不僅是要運用新方式、新方法改革課堂的教學(xué)情況對學(xué)生進(jìn)行教育，更重要的是把握學(xué)生的心理情況，掌握學(xué)生的行為方式，在生活中和學(xué)生成為朋友，真正做到關(guān)心學(xué)生的成長。

在創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，不僅要在課堂上做到學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)新，教學(xué)手段創(chuàng)新，還要將以往以批評為主的教學(xué)教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生，鼓勵學(xué)生的教育方式，以此營造創(chuàng)新氛圍。

1.學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)新

通常在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師會先講解課本上的知識點，讓同學(xué)們自己理解，然后通過一些習(xí)題讓同學(xué)們掌握剛才學(xué)習(xí)的知識點。這樣在講解的時候，由于學(xué)生精力不集中，會造成沒有聽講或者聽得不明白的后果，再加上懼怕老師而不敢提問，從而造成不懂裝懂，耽誤了學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)。

通過環(huán)境創(chuàng)新能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，讓他們掌握所學(xué)知識。下面舉個例子說明這種學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)新。

比如說我們在講解九九乘法表的時候，傳統(tǒng)方式是老師告訴同學(xué)們1×1=1，1×2=2，…，9×8=72，9×9=81。但是學(xué)生肯定不知道為什么會得到這些答案，如果我們用數(shù)字或者語言描述原因，則他們很難明白。但是我們在講解的時候可以找9個同學(xué)，然后讓每個同學(xué)手里拿9張紙，請其余同學(xué)們上前來數(shù)一下9個同學(xué)手中共有多少張白紙，這樣就很容易地解釋了為什么9×9=81。學(xué)生由于參與其中，注意力自然集中，很好地學(xué)習(xí)了知識點。

2.教學(xué)手段要創(chuàng)新

教學(xué)的手段創(chuàng)新就是我們要摒棄原來的教學(xué)方法，不能再單純地用語言教學(xué)，而是應(yīng)該通過大量的互動方法，讓學(xué)生參與進(jìn)來。我們可以抓住學(xué)生好玩，喜歡表揚(yáng)的心理創(chuàng)新教學(xué)手段。在教學(xué)過程中可以采用擊鼓傳花等游戲隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，對待答錯的同學(xué)要讓他們傾聽別的同學(xué)的答案，對于答對的同學(xué)要給予表揚(yáng)。在課堂上可以給予表現(xiàn)好的同學(xué)小紅花之類的獎勵，這樣可以有效提高學(xué)生的積極性。

三、實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新對于老師的要求

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的時候，不僅僅要從課堂上把握，更重要的是深入學(xué)生內(nèi)心，只有這樣才能真正讓學(xué)生從思想上改變，才能有效改變學(xué)生的思維方式，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

1.創(chuàng)造和諧環(huán)境

一些學(xué)生見到老師就會產(chǎn)生一種害怕的情緒，從而在心理上先給自己設(shè)置一道屏障。這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生負(fù)面影響，我們在教學(xué)前要改變在學(xué)生心目中的嚴(yán)肅、刻板形象。

面對這個問題，我們必須在上課前讓學(xué)生消除對于老師的誤解。主要做法是要面帶微笑，消除“嚴(yán)師”的形象，用飽滿的精神面對每一個學(xué)生，這樣可以消除學(xué)生的緊張和疲勞感，讓他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再就是在講課過程中要注意語言的親切感和耐心，用文明的普通話講解知識點。這樣才能在課堂上樹立良好的形象。

2.對學(xué)生要及時鼓勵

2.1語言的肯定

在數(shù)學(xué)課堂上由于每個學(xué)生的智力不同，因此理解能力自然有所差別。對于問題的答案肯定是有對有錯的，因此在學(xué)生回答問題之后，無論對錯我們都要給予適當(dāng)鼓勵，也就是用語言對答案進(jìn)行肯定，只有這樣才能幫助學(xué)生樹立信心，鼓勵學(xué)生思考。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中思考的過程要比最后的答案重要得多，只有用語言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，才能提高他們的積極性，讓他們充分思考，形成屬于自己的數(shù)學(xué)思維模式。

2.2動作的鼓勵

在數(shù)學(xué)課堂上同學(xué)們很容易回答錯問題，引起其他同學(xué)的哄堂大笑。這樣的情境不僅讓回答問題的學(xué)生覺得尷尬，更重要的是學(xué)生的自尊心會受到影響，嚴(yán)重的可能因為害怕犯錯而不愿意回答問題。這時就需要老師用動作鼓勵一下，可以是用和藹的眼神進(jìn)行鼓勵，也可以走到學(xué)生身邊用手拍拍學(xué)生的肩膀進(jìn)行鼓勵，這樣能夠讓學(xué)生感覺到老師的善意，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信，更重要的是使學(xué)生明白老師不會因為回答錯問題而責(zé)備自己。

3.認(rèn)真做好備課工作

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的時候，老師首先要做好備課，在備課的時候不僅僅要按照教學(xué)大綱對傳統(tǒng)的知識進(jìn)行備課，還要了解學(xué)生薄弱的知識點，更要尋找適合的故事案例，將所要教授的知識以故事的形式進(jìn)行穿插，還要定期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對于學(xué)生提出的古靈精怪的問題上網(wǎng)查閱答案，在課堂上解答。這樣做是為了肯定學(xué)生善于提問，可以起到樹立學(xué)生信心的作用。

我們在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新時，首先要做的是從學(xué)生的特點出發(fā)，其次是根據(jù)學(xué)生的特點采取相應(yīng)的教學(xué)措施，通過這些措施可以有效地起到樹立信心，滿足自尊心，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的作用，只有這樣才能從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的。

參考文獻(xiàn)：

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