蘇云波

摘 要：高職思想政治課肩負(fù)著對(duì)當(dāng)代高職學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的職責(zé)，本文闡述了高職學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀、高職思想政治理論課大學(xué)生價(jià)值觀教育存在的問題及高職思想政治理論課如何對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

關(guān)鍵詞：高職；思想政治理論課；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育

習(xí)近平總書記曾指出，要利用各種時(shí)機(jī)和場合，形成有利于培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活情景和社會(huì)氛圍，使核心價(jià)值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時(shí)不有。而思想政治理論課是培育大學(xué)生核心價(jià)值觀的主渠道和主陣地，理應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入課堂教學(xué)之中，這是高職思政理論課教師義不容辭的責(zé)任。

1 轉(zhuǎn)型期高職學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀及存在的問題

大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀趨于形成但又最不穩(wěn)定的時(shí)期，會(huì)受到來自多方面因素的影響，諸如家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、國際環(huán)境、大眾傳媒、網(wǎng)絡(luò)等，這些領(lǐng)域的某些片面或負(fù)面的因素影響會(huì)使得某些高職學(xué)生在價(jià)值取向和心理健康方面出現(xiàn)一些問題。歸納有以下幾點(diǎn)：1、理想信念淡化，價(jià)值追求趨于現(xiàn)實(shí)化。2、內(nèi)容認(rèn)知存在片面性，價(jià)值主體趨于自我化。3、認(rèn)同知行不一致，價(jià)值取向趨向功利化。

當(dāng)前高職思想政治理論課大學(xué)生價(jià)值觀教育主要存在以下幾個(gè)方面的問題：1、教學(xué)內(nèi)容一般側(cè)重理論灌輸，較少聯(lián)系實(shí)際情況。2、教學(xué)手段比較單調(diào)。目前高職思政理論課大學(xué)生價(jià)值觀教學(xué)中，教學(xué)手段比較單調(diào)。

2 高職大學(xué)生思想政治理論課中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育

2.1 在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育

高職院校通過開設(shè)“基礎(chǔ)”課就是要使大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中不僅要有榮辱意識(shí)，而且要積極地踐行社會(huì)主義榮辱觀，也就是說不僅要使大學(xué)生在頭腦中有反省和認(rèn)識(shí)，而且要使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到有關(guān)利益的矛盾或沖突時(shí)也能夠有正確的抉擇和行為，將個(gè)人的道德準(zhǔn)則放在實(shí)踐當(dāng)中去檢驗(yàn)，并通過實(shí)踐不斷提高道德水平。社會(huì)主義榮辱觀的重要意義人人都懂，也并不代表道德水平就達(dá)到了很高的境界，關(guān)鍵還要看在工作與生活中的切實(shí)表現(xiàn)。在“基礎(chǔ)”課中運(yùn)用馬克思主義理論有針對(duì)性地回答了當(dāng)前社會(huì)上流傳的各種思潮，可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，如樹立理想信念的現(xiàn)實(shí)意義、正確理解經(jīng)濟(jì)全球化、增強(qiáng)國防意識(shí)、弘揚(yáng)時(shí)代精神、對(duì)待人生環(huán)境、提高法律意識(shí)等。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，反映了社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求，既反映了時(shí)代精神，具有時(shí)代特點(diǎn)，又繼承了中華民族的傳統(tǒng)美德，具有民族特點(diǎn)，還體現(xiàn)了法治精神，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義道德規(guī)范的與時(shí)俱進(jìn)，以及德治與法治的相輔相成。

2.2 在“概論”課教學(xué)中加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義共同理想教育

高職院校要在青年學(xué)生中深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，開展基本國情、形勢政策和改革開放的教育，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國；改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇；中國特色社會(huì)主義道路是民族復(fù)興的正確道路，尤其是在當(dāng)前，我國正處于改革開放的深化階段，特別要引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定信心，始終以共同理想為導(dǎo)向，堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生愛祖國、愛社會(huì)主義、愛改革開放的社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感和民族自豪感?！案耪摗闭n是從馬克思主義基本原理與中國革命、建設(shè)和改革的實(shí)際相結(jié)合的理論成果角度，幫助大學(xué)生系統(tǒng)掌握中國化馬克思主義的形成發(fā)展、主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，不斷增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信和制度自信，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主理想信念。通過“概論”課的教學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到中國特色社會(huì)主義共同理想的科學(xué)性，使學(xué)生不僅從情感上，更從世界觀的高度，理性地接受和認(rèn)同中國特色社會(huì)主義的價(jià)值目標(biāo)。我們只有牢固地樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚廣大青年學(xué)生，才能產(chǎn)生經(jīng)久不衰的動(dòng)力，使學(xué)生既看到中國特色社會(huì)主義事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和困難，又看到中國社會(huì)主義事業(yè)所具有的旺盛生命力，在加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中奮發(fā)有為，建功立業(yè)。

2.3 在“形勢與政策”課教學(xué)中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

緊密聯(lián)系大學(xué)生學(xué)習(xí)生活和思想實(shí)際，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育。一突出強(qiáng)調(diào)“三個(gè)倡導(dǎo)”。引導(dǎo)廣大學(xué)生牢牢把握富強(qiáng)、民主、文明、和諧作為國家層面的價(jià)值目標(biāo)，深刻理解自由、平等、公正、法治作為社會(huì)層面的價(jià)值取向，自覺遵守愛國、敬業(yè)、誠信、友善作為公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，不斷提升價(jià)值判斷力和道德責(zé)任感。二把握好社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到兩者的內(nèi)在一致性，和兩者各有側(cè)重。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)著社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映著社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝煉和集中表達(dá)。三把當(dāng)代中國價(jià)值觀念的傳播展示同中國夢的宣傳教育有機(jī)結(jié)合起來。四善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取思想道德營養(yǎng)。講清楚中華文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，講清楚中華文化的獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念、鮮明特色，增強(qiáng)文化自信、價(jià)值觀自信。豐富和拓展適合大學(xué)生的實(shí)踐載體，在認(rèn)知認(rèn)同和踐行上下功夫。

3 高職思想政治理論課社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的具體措施

一是整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。如在“基礎(chǔ)”課中，根據(jù)課程要求和特點(diǎn)，全面整合課程內(nèi)容體系，從學(xué)生的道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、就業(yè)形勢等多角度，整合理想情操教育、人生價(jià)值教育、道德品質(zhì)教育、基本法制教育、職業(yè)規(guī)范教育五大方面構(gòu)成專題化的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了課程的針對(duì)性和實(shí)效性。

二是運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn)作為課程內(nèi)容導(dǎo)引。因“概論”課教材內(nèi)容較為抽象，盡管采用了貼近大學(xué)生生活實(shí)際的語言，但是由于教材本身的局限性，教材所提供的內(nèi)容有所滯后。因此要求任課老師要注重收集報(bào)刊、廣播、電視、雜志上的資料，堅(jiān)持天天看新聞，瀏覽網(wǎng)頁，及時(shí)抓住熱點(diǎn)和敏感點(diǎn)，盡量選擇一些鮮活的能夠反映生氣勃勃的社會(huì)話題融入教材內(nèi)容，在課堂教學(xué)中做到教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代脈搏一致，讓體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正面的積極的生動(dòng)案例充實(shí)課堂，充分傳播社會(huì)正能量。

三是注重以日常校園生活為基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)生思想政治教育的土壤。日常生活學(xué)習(xí)是學(xué)生根據(jù)自身的價(jià)值觀念、興趣愛好主動(dòng)進(jìn)行的一系列活動(dòng)的生命狀態(tài)，體現(xiàn)著主體內(nèi)在的精神需要、精神追求和精神狀態(tài)，演繹著不同價(jià)值追求的生命情態(tài)，是大學(xué)生活狀態(tài)的直接反映，最能反映學(xué)生真實(shí)的思想狀態(tài)、行為態(tài)度和價(jià)值傾向。為充分利用這些資源，要不斷加強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)督及規(guī)范。例如經(jīng)常為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，嘗試啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、肯定、欣賞自我價(jià)值，并在每次課前十分鐘提供機(jī)會(huì)讓其表現(xiàn)自我。

總之，思政課雖然是思想政治教育的主陣地、主渠道，但僅僅要學(xué)生接受是不行的，更重要的是要學(xué)生在專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中驗(yàn)證書本知識(shí)、理論學(xué)說，促使學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)，主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問題，并運(yùn)用所學(xué)理論研究解決問題，在解決問題中，分辨是非善惡，堅(jiān)定理想信念，自覺砥礪品性，不斷完善自我。

參考文獻(xiàn)

[1]趙軍剛楊桂霞淺議高職高專大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)《教育與職業(yè)》2013年12期

[2]習(xí)近平在北大考察：青年要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀新華網(wǎng)2014年5月5日