論校史館建設在高校素質教育中重要作用及實現(xiàn)途徑

王婷婷

摘 要：高校校史館是學校歷史發(fā)展的重要載體，不僅承擔著展現(xiàn)學校歷史文化的重要作用，更重要的，在當今學校素質教育中，校史館已逐漸發(fā)展為大學生愛國、愛校教育基地，在大學教育中起著舉足輕重的作用，對培養(yǎng)大學生的核心主義價值觀起著不可替代的重要地位。本文就從校史館在高校素質教育中所發(fā)揮的重要作用及如何實現(xiàn)校史館功能兩個方面做簡要闡述。

關鍵詞：校史館建設；素質教育；實現(xiàn)途徑

1 校史館建設在高校素質教育中的重要作用

2004年教育部和共青團聯(lián)合頒布了“關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見”中要求高?！皩懞眯Ｊ贰⒔ê眯Ｊ逢惲惺摇?。黨的十八大報告中指出把立德樹人作為教育的根本任務，圍繞這個根本任務，各高校都在努力轉變傳統(tǒng)教育模式，著力提高素質教育水平，培養(yǎng)多樣化人才。而校史館作為學校宣傳的重要窗口，通過展示其辦學精神、學校傳統(tǒng)文化、辦學歷程、優(yōu)秀事跡和先進文化思想等等，都可以潛移默化的對在校大學生產(chǎn)生影響，從而提高青年學生的思想覺悟和素質修養(yǎng)。由此可見，校史館的建設已在校園文化建設中占據(jù)重要位置。她的重要作用主要包括以下幾點：一是培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀；二是培養(yǎng)培養(yǎng)學生的愛國主義精神；三是培養(yǎng)師生員工的愛校思想。

1.1 培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀

培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，是高校素質教育的首要任務，而校史館為這一首要任務提供了重要的場所。高校校史館內保存著學校大量歷史人物的珍貴資料，并能原始的展現(xiàn)他們如何無私奉獻報效祖國，通過參觀校史館，同學們可以切身感受到如何把個人價值的實現(xiàn)與祖國的需要緊緊聯(lián)系起來，對樹立正確的人生觀、價值觀可以起到輔助作用。如我校紅巖烈士余祖勝——《紅巖》小說余新江原型，1948年被捕，囚禁在“渣滓洞”，入獄后繼續(xù)堅持戰(zhàn)斗，樂觀向上，對革命的勝利充滿了無比的信心，通過余祖勝在獄中所寫的詩歌、感人故事，使同學們切身感受到在困境中樂觀積極及充滿正義的精神，給予了同學們極大的感染和鼓舞。用實例來教育和引導青年師生樹立正確的人生觀、價值觀，必定取得良好的效果。

1.2 培養(yǎng)學生的愛國主義精神

高校的歷史濃縮了我國的近、現(xiàn)代史。校史館內展現(xiàn)了國家的優(yōu)良傳統(tǒng)，高校與國家共同經(jīng)過的苦難歷史都蘊含著豐富的愛國主義教育內容，對師生來講，是最原始的、活靈活現(xiàn)的教育素材，可以引導和激發(fā)同學們對祖國、對民族的無限熱愛，可以培養(yǎng)同學們自強不息、求實創(chuàng)新的精神，為當今提出的“中國夢”做出更大貢獻。以我校首任校長李承干的愛國主義精神為例，1937年12月1日這一天，南京城的攻守戰(zhàn)役迫在眉睫，為了抵抗侵略，李承干灑淚告別他苦心經(jīng)營了十年的金陵兵工廠。隨后，李承干夜以繼日地忙著領導職工以最快速度完成金陵兵工廠（更名為軍政部兵工署第二十一工廠）西遷至重慶，并在所有遷川工廠中率先復工生產(chǎn)。經(jīng)過不懈的艱苦奮斗，在短短幾年時間內就將其擴大為中國戰(zhàn)時最大的兵工廠，在供應抗日將士武器彈藥方面做出了卓越的貢獻，被譽為中國抗戰(zhàn)時期兵工戰(zhàn)線的國寶、功臣和民族英雄，這種愛國主義精神也熏陶著每一位參觀校史館的學子，讓同學們零距離了解了學校耕耘者與祖國同呼吸、共命運的感情，激發(fā)了廣大師生為實現(xiàn)民族復興而不懈奮斗的愛國熱情。校史館成為了愛國主義教育最真實的課堂，使同學們心靈得以凈化、情感得以升華。

1.3 培養(yǎng)學生的愛校榮校思想

在校史館內，可以清晰的看到辦學精神及理念、經(jīng)歷的磨難、科研取得的成績、為服務社會所做的貢獻等，不同歷史時期的圖片和實物生動展示了學校所取得的榮譽和成果，使同學們在參觀校史館時對學校概況一目了然。而這些是全校師生員工辛勤耕耘的智慧結晶，不僅體現(xiàn)了學校精神內涵，更記載著學校的發(fā)展史和奮斗史，同學們在參觀校史館時可以在了解學校歷史的基礎上激發(fā)立志成才的動力，進而可以轉化為愛校榮校的動力。

2 實現(xiàn)校史館在素質教育中重要作用的途徑

雖然高校校史館都在致力于加強建設以發(fā)揮其在素質教育中的作用，但是仍有一些制約因素阻礙了校史館作用的發(fā)揮，比如內涵建設相對薄弱、宣傳模式過于傳統(tǒng)、校史館利用里較低等，下面就結合自己的實踐總結以下加強校史館發(fā)揮其重要作用的途徑：

1.近年來，很多高校借助校慶平臺，修建了校史館，內容多以學校取得的成績、領導人關懷學校等內容為主，這些事件在一所學校的發(fā)展歷史上必不可少，但是缺少能夠打動人心的優(yōu)秀事跡、普通教師和同學的真人真事，一所學校的靈魂是教師和學生，只要可以反映學校精神風貌和優(yōu)良傳統(tǒng)的，都可以在校史館中得到體現(xiàn)，如牛津、劍橋大學都設有校園歷史博物館，內容取材相當廣泛，不僅包含校園歷史，還包含了學校的各種藝術活動、校園的發(fā)展變化等等，這些可以讓參觀者有親近感，也更能喚起參觀同學們的共鳴，學習身邊人的愛校精神，激發(fā)自己的愛校熱情。

2.目前，大多數(shù)高校校史館都是以讓同學們到校史館參觀圖片、實物為主，但是對于有的高校鑒于校區(qū)之間相隔較遠，對于實現(xiàn)到現(xiàn)場參觀就相對困難。以重慶理工大學為例，入學同學離校史館較遠，車程近兩小時，加之人數(shù)較多，參觀實體館比較困難，針對這一現(xiàn)象，可以利用多媒體形式，到新同學中進行宣傳，并可以把優(yōu)秀的校友事跡編排成小品，在新同學中現(xiàn)場演出，同樣可以讓同們身臨其境，感同深受，對于同學們的愛國、愛校教育一起可以起到舉足輕重的作用。除此之外，可以建立網(wǎng)上校史館，對于校史館內現(xiàn)場無法充分表達的內容做充分的表達和補充，讓大家不受時間、空間限制自由參觀網(wǎng)上校史館。

3.許多高校的同學，僅僅是在入學時進過一次校史館，之后再無參觀，如此一來，便浪費了校史館資源，校史館的作用也無法得到充分發(fā)揮。針對這一現(xiàn)象，可以和相關課程相結合，把校史館作為教學的第二課堂，可以把挖掘校史作為課堂任務，讓同學們真正深入歷史、了解歷史、發(fā)揚歷史。使校史館在大學的素質教育中發(fā)揮最大作用，推動校史館在育人工作中起到持續(xù)發(fā)揮的作用。

3 小結

當今時代是一個競爭激烈的時代，各大高校也認識到培養(yǎng)高素質人才的重要性，素質教育也成為各大高校教育任務的重中之重。除了課堂教育之外，校史館也日漸成為大學生接受素質教育的重要平臺。因此，校史館要走出一條研究型的路子，建立健全校史館育人的相關制度，使校史館在大學生素質教育中的作用得到最大發(fā)揮。

參考文獻

[1]陳東寶. 高校校史在新校區(qū)校園文化建設中的功能及實現(xiàn)路徑研究[J]. 西南財經(jīng)大學學報， 2011

[2]翟紅. 把校史館建設融入到校園文化建設中去[J]. 北京檔案， 2010，03.