何婷婷

摘 要：在小學(xué)階段，英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，從營(yíng)造和諧的課堂交際氛圍入手,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而取得寓教于樂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：興趣；創(chuàng)設(shè)；情境；營(yíng)造；氛圍

在小學(xué)階段，英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、營(yíng)造良好氛圍，提高課堂效率

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，英語(yǔ)課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)設(shè)計(jì)多種富有情趣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而建立自信心。例如，我在教授他們學(xué)習(xí)chant的時(shí)候我會(huì)準(zhǔn)備大量與之相關(guān)的flashcards以及實(shí)物等等。通過(guò)各種活動(dòng)和情境的創(chuàng)設(shè)，讓他們?cè)谔囟ǖ恼Z(yǔ)言環(huán)境中了解語(yǔ)言的作用，正確地運(yùn)用語(yǔ)言，這就達(dá)到了教學(xué)的目的。

二、調(diào)整心態(tài)，幫助學(xué)生建立自信心

作為老師，我們首先應(yīng)該充分尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)體，因材施教，給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在深得信任和期待的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈信念。例如，在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)要時(shí)常鼓勵(lì)他們：“Well done！”我會(huì)引導(dǎo)全班學(xué)生一起說(shuō)：“Good，good，super！”通過(guò)這些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，使學(xué)生能充滿自信地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，當(dāng)學(xué)生得到了老師和同學(xué)的肯定

時(shí)，便增強(qiáng)了學(xué)好一門語(yǔ)言的強(qiáng)烈信念，同時(shí)也學(xué)會(huì)了欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。作為教師，我們要學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，盡力營(yíng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而建立一種平等、友好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在充滿快樂和輕松的環(huán)境中自由地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，自由地開展英語(yǔ)交際活動(dòng)。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言一定要有語(yǔ)言環(huán)境。沒有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要主動(dòng)創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。例如，我在教他們衣服單詞的時(shí)候，為了吸引他們的注意力，我制作了一只空心的蝴蝶，把要學(xué)的幾個(gè)衣服單詞的圖片放到蝴蝶里，告訴他們蝴蝶給我們帶來(lái)了一些禮物讓他們?nèi)ゲ聹y(cè)，最后引出單詞。有時(shí)我會(huì)把實(shí)物展示給他們，讓他們身臨其境，充分感受課堂給他們帶來(lái)的快樂。

在課堂中，表演也是提高課堂效率的有效途徑。例如，在教授動(dòng)物單詞的時(shí)候，我會(huì)利用課件中的錄音功效，先錄下動(dòng)物的聲音，在課堂上放錄音，讓學(xué)生有聲有色地模仿這些不同的動(dòng)物，并用動(dòng)作和語(yǔ)言表演出來(lái)，同時(shí)，讓其他學(xué)生猜猜這些動(dòng)物的名稱，也可以先告訴他們我們今天將要帶他們到動(dòng)物園去參觀，并在黑板上用準(zhǔn)備好的圖片來(lái)展示Zoo，同時(shí)引出動(dòng)物園的單詞進(jìn)行教讀。緊接著我再采用提問(wèn)和競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身臨其境，感覺到自己好像現(xiàn)在就在動(dòng)物園一樣。在課堂中，我會(huì)讓學(xué)生抓住每種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊尋找動(dòng)物的單詞卡片。通過(guò)動(dòng)作的設(shè)計(jì)，表情的自然表露，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。每個(gè)孩子都能盡情地享受英語(yǔ)課

堂中的每一分每一秒。他們像是生活在一個(gè)充滿了快樂的英語(yǔ)

樂園。

四、寓學(xué)于樂，開展多種有趣的活動(dòng)

“游戲是兒童的天性?！痹谟螒蛑蝎@取知識(shí)是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。例如，我在教完1~10的數(shù)字后，我讓孩子們拿出事先準(zhǔn)備好的皮球，當(dāng)我發(fā)出數(shù)字的指令時(shí)，學(xué)生就會(huì)邊拍球邊用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，這樣既玩了球又復(fù)習(xí)了數(shù)字。有時(shí)候我會(huì)將我準(zhǔn)備的一幅蘋果樹的圖片展示給孩子們，讓他們?nèi)?shù)樹上結(jié)了多少個(gè)蘋果，孩子們懷著好奇心數(shù)數(shù)的同時(shí)充分地練習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。在教學(xué)過(guò)程中我還經(jīng)常讓學(xué)生到前面來(lái)玩數(shù)字游戲，每個(gè)組推選兩名學(xué)生排成一排，從one數(shù)到ten，當(dāng)每個(gè)學(xué)生說(shuō)到十這個(gè)數(shù)字的時(shí)候就對(duì)大家說(shuō)OK，在整個(gè)過(guò)程中沒有出錯(cuò)的同學(xué)就獲勝，孩子們的參與積極性非常高，同時(shí)也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。游戲既可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中掌握并運(yùn)用新詞匯，又可培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教授Body的時(shí)候,我讓孩子們一起來(lái)做“Touch”的游戲。如：“Touch your face！”學(xué)生邊指自己的臉，邊說(shuō)：“face，face，this is my face！”這樣，既鍛煉了學(xué)生的聽力，又加深了學(xué)生的記憶。在教學(xué)過(guò)程中，我還常穿插一些游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了興趣。

在教學(xué)中，老師可以適時(shí)地教一些英語(yǔ)歌曲，既可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又可以增強(qiáng)記憶。在課余我會(huì)自編一些歌曲或chant，在熱身環(huán)節(jié)我會(huì)叫他們跟我學(xué)，這樣不但活躍了課堂氣氛，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教他們書籍名稱單詞的時(shí)候，為了吸引他們的注意力，我制作了一個(gè)漂亮的卡通書包貼在黑板上，把要學(xué)的幾個(gè)書籍單詞的圖片放到書包里，告訴他們好朋友Lingling給我們帶來(lái)了一些禮物讓他們?nèi)ゲ?，最后?/p>

出單詞，并將這個(gè)過(guò)程編成了一首chant，讓孩子們邊拍手邊跟著節(jié)奏學(xué)唱，他們覺得這種學(xué)習(xí)的方式很新穎，讓他們身臨其境，充分感受到了課堂給他們帶來(lái)的快樂，最終達(dá)到了教學(xué)的目的。

成功的教學(xué)不是強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，寓學(xué)于樂，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，最終達(dá)到用語(yǔ)言進(jìn)行交際的目的。

參考文獻(xiàn)：

李錦繡.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］.科技信息：科學(xué)教研，2007（24）.

（作者單位 四川省成都市雙流縣東升迎春小學(xué)）

編輯 楊兆東