周華軍

摘 要：計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展對(duì)新課程教學(xué)改革無疑起著至關(guān)重要的作用，就計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)入課堂與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了比較，通過對(duì)比從計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)于課堂的影響以及與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)等幾個(gè)方面進(jìn)行了分析和探討，提出了一些粗淺的

看法。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)；立體化；學(xué)習(xí)心得

信息技術(shù)自發(fā)現(xiàn)之日就以不可思議的速度滲透到各行各業(yè)并對(duì)其產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而隨著新課程教學(xué)改革的全面展開，傳統(tǒng)教學(xué)的老一套顯然不能滿足現(xiàn)行教學(xué)要求，而計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂中區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的書本與黑板，能夠?qū)⑿畔⒘Ⅲw全面地展現(xiàn)在學(xué)生面前，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，將抽象教學(xué)具體化，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，這無疑滿足了新課改的教學(xué)要求，推動(dòng)了新課改教學(xué)的實(shí)施與發(fā)展，尤其是對(duì)于初中物理這門不同于其他科目的學(xué)科，則更需要借助計(jì)算機(jī)技術(shù)。

一、使書本知識(shí)立體化，將枯燥課堂趣味化

初中物理相對(duì)于初中的其他學(xué)科來說是比較抽象的，中學(xué)生只能通過平時(shí)生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)去解釋物理課堂上所學(xué)到的知識(shí)，這顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，無法解釋的現(xiàn)象越來越多，學(xué)生便失去了學(xué)習(xí)這門科目的興趣，枯燥的物理課在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，又只能通過課堂進(jìn)行文字講授，這便導(dǎo)致了一個(gè)惡性循環(huán)。而計(jì)算機(jī)技術(shù)的引入則很好地將這一難題化解。書本立體化的同時(shí)，課堂也變得有趣起來，教學(xué)效率也隨之提高。

二、相互分享學(xué)習(xí)心得，鍛煉觀察力，培養(yǎng)想象力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，師生往往使用一問一答的教學(xué)方式，使學(xué)生之間缺乏必要的交流，合作意識(shí)差，所學(xué)到的知識(shí)量也就大打折扣。在新課程教學(xué)改革中提出的教學(xué)新理念則是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究為主，教師教學(xué)為輔，這就更需要學(xué)生之間具有相互溝通、相互合作的意識(shí)和能力。計(jì)算機(jī)技術(shù)的恰當(dāng)使用則起到了事半功倍的作用，在教學(xué)情境中，教師要循循善誘，拋下問題教給學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的思考，當(dāng)思考與思考碰撞，往往能產(chǎn)生1+1>2的效果，教師再適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生避開錯(cuò)誤，同時(shí)，多媒體在教學(xué)過程中能集中學(xué)生的注意力，敏銳的觀察力往往是探究問題的動(dòng)力，有些物理現(xiàn)象，比如，地球引力的研究，有些現(xiàn)象發(fā)生常在一瞬間，多媒體能夠?qū)⑵溥^程放慢，在鍛煉觀察能力的同時(shí)能夠逐漸培養(yǎng)出自己的思維和想象能力。

三、文字與信息變一體，傳統(tǒng)和改革相互補(bǔ)

新課程教學(xué)改革歸根究底是為了改傳統(tǒng)的填鴨式教育為素質(zhì)教育，全方面、多角度地提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思維能力，將書本知識(shí)與生活生產(chǎn)相結(jié)合，計(jì)算機(jī)技術(shù)引入課堂的作用之一便是將生活情境帶入課堂，使專業(yè)知識(shí)與實(shí)際貫通。例如，對(duì)慣性原理的講解，可通過公交車急剎車等一些日常生活中常見的現(xiàn)象來解釋慣性的原理，在很大程度上加強(qiáng)并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，騰

出更多的時(shí)間去實(shí)踐學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展為教學(xué)改革提供了一個(gè)機(jī)遇，初中物理新課程教學(xué)通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的引入，對(duì)學(xué)生各方面的綜合能力有了一個(gè)提高，這時(shí)新課程教學(xué)改革取得的成果也給了教師方向，在教學(xué)過程中要充分利用各種設(shè)施，將傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)融合，最終使課堂取得的效果最大化。

參考文獻(xiàn)：

［1］袁霞.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用［J］.河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）.

［2］樊祥維.中學(xué)物理教學(xué)中使用多媒體手段淺議［J］.文理導(dǎo)航：上旬，2010（5）.

［3］賈福熙.多媒體課件在初中教學(xué)中的運(yùn)用與制作［J］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版，2009（2）.

（作者單位 江西省上饒市廣豐縣少陽鄉(xiāng)中學(xué)）

編輯 李建軍