路云潔

【摘要]近年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，世界地區(qū)各國之間的往來密切，企事業(yè)單位的人才需求對英語要求也逐漸提高，從而高職英語教學(xué)也越來越重要。如何改善和提高高職英語教學(xué)效果，有效的提高學(xué)生的英語水平和能力。本篇論文先是對高職英語教學(xué)當(dāng)前的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和介紹，又進(jìn)一步對英語教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行探索與研究。最終實現(xiàn)培養(yǎng)出高水平的英語人才為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)現(xiàn)提供高品質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】高職英語 教學(xué)方法 創(chuàng)新 探索與研究

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球一體化逐漸深入，世界各個企事業(yè)單位在知識經(jīng)濟(jì)時代緊抓機(jī)遇為求得更快發(fā)展，對人才的綜合素質(zhì)及英語水平的要求也極其嚴(yán)格。對此，如何對高職英語教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，成為提升學(xué)生英語水平迫切需要解決的一大問題。

一、高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來，為了滿足社會的需求與需要，高職院校在英語教學(xué)中雖然提升重視度，但是在教學(xué)方法上依然沒有得到有效改善與創(chuàng)新，從而依然沒能取得優(yōu)秀的教學(xué)效果。

1.高職英語教學(xué)使用的方法和教學(xué)內(nèi)容呆板過于俗套。在高職英語教學(xué)中，老師教學(xué)多使用“對著課本講解英語單詞、語法以及句子”的傳統(tǒng)方式。這種墨守成規(guī)的教學(xué)方法，以及缺少趣味性的教學(xué)內(nèi)容，無法調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以至于讓很多學(xué)生只是為了應(yīng)付考試才學(xué)習(xí) 英語，無法取得很好的學(xué)習(xí)效果。

2.高職英語教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏。在當(dāng)前的高職院校中，教學(xué)設(shè)備及教學(xué)條件有限，從而不可避免的導(dǎo)致英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果受到很大程度的影響。 在師資力量有限的情況下，高職院校每年的招生人數(shù)卻逐漸增多，以至于嚴(yán)重缺乏教師資源的情況下，在英語課堂上教師有教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生有學(xué)習(xí)壓力。同時，這一局限也使得老師們根本沒有時間對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在過度的教學(xué)疲倦中也不能更好的保證教學(xué)質(zhì)量。

二、高職英語教學(xué)方法創(chuàng)新的方式

1.教學(xué)內(nèi)容的改善。高職院校教學(xué)與普通高等院校教學(xué)不同，他們在人才培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生綜合素質(zhì)存在著差異。通常普通高等院校教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而高職院校則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用能力。一般普通高等院校中學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣都在高職院校學(xué)生之上。

這些差異性，讓高職院校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中， 缺少積極性和學(xué)習(xí)興趣，普遍英語水平低，再加上課堂中老師若不能有效和提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，那么久而久之也必然影響到教學(xué)效果。

所以，要對高職英語教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。例如，在課堂中，英語老師可以通過引入當(dāng)下學(xué)生比較感興趣的熱點和國外文化到課堂來激發(fā)和吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

2.教學(xué)方法的改變。在上文中，我們已經(jīng)支出了當(dāng)前高職院校英語教學(xué)所使用的方法，過于呆板枯燥和落后，不僅不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且這種英語還不能很好的滿足社會當(dāng)前對英語人才的需求。對此，高職院校對英語教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新改革。例如，在英語教學(xué)課堂中，可以采用自主交流或者討論的方法，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的口語水平。此外，在英語教學(xué)課堂中，演講、單詞競猜等游戲或者活動，與當(dāng)前的實際生活、社會熱點相結(jié)合并進(jìn)行討論，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，而且還能調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生投入課堂氛圍，提高自主學(xué)習(xí)積極性。這種教學(xué)方法的改變，將更有效的鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力，最終為社會提供和培養(yǎng)發(fā)展所需的綜合素質(zhì)人才。

3.加大建設(shè)英語教學(xué)師資力量。當(dāng)前在高職院校英語教學(xué)中，英語教師少，因為教學(xué)中過度的勞累從而不能夠保證教學(xué)質(zhì)量。由此，高職院校一定要加大力量對英語教師隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)，引進(jìn)具有高水平綜合素質(zhì)的人才，為英語教學(xué)所用，讓英語老師有足夠的時間和精力來對英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和思考，以最終提升學(xué)生的英語水平和能力。

4.加大應(yīng)用現(xiàn)代化英語教學(xué)設(shè)備。高職英語教學(xué)方法的創(chuàng)新，另一個重要的方式就是提升課堂教學(xué)效果。在此前提下，就需要豐富英語課堂教學(xué)，提升現(xiàn)代化英語教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用。 高職院校在教學(xué)設(shè)備之上要加大資金的投入，對傳統(tǒng)老化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)新，以功能齊全、先進(jìn)的英語教學(xué)設(shè)備為英語教學(xué)提供支持和保障，最終有效的提升高職院校學(xué)生的英語水平，提高綜合素質(zhì)能力。

三、結(jié)論

本篇論文通過對當(dāng)前高職院校中英語教學(xué)方法現(xiàn)狀的分析，并從中指出了英語教學(xué)中存在的一些問題，并針對問題找到相應(yīng)的解決對策，最終保證高職英教學(xué)方法的規(guī)范和切實有效的教學(xué)內(nèi)容， 能夠為社會發(fā)展培養(yǎng)綜合素質(zhì)和水平能力都很高的綜合素質(zhì)人才。

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