何志明

貴州省遵義市工農(nóng)小學(xué)，是遵義市匯川區(qū)人民政府指定的“進城務(wù)工隨遷子女就讀學(xué)校”。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1574人，其中，進城務(wù)工隨遷子女1330人，占學(xué)生總數(shù)的85%。針對進城務(wù)工子女的實際情況，如何把他們培養(yǎng)成為身心健康、知足感恩、陽光自信、行為良好的孩子，讓感恩的思想植根于心、內(nèi)化于行，是學(xué)校全體德育工作者的首要任務(wù)?；谛Ｇ樯?，學(xué)校提出了“感恩奠基人生，感動滋養(yǎng)生命”的辦學(xué)理念，努力建設(shè)以“感動教育”為特色的學(xué)校，力求構(gòu)建“以文化人，文化育人”的德育工作新境界。經(jīng)過近幾年的探索和實踐，在創(chuàng)新德育工作中積累了一些工作經(jīng)驗，開展了以下幾方面的工作。

一、立足學(xué)校特色教育實踐，

完善感動教育的理念系統(tǒng)

學(xué)校以“感恩奠基人生，感動滋養(yǎng)生命”為辦學(xué)理念。圍繞辦學(xué)理念提出了學(xué)校的一訓(xùn)三風(fēng)，分別是：校訓(xùn)“心動每一天，進步一點點”；校風(fēng)“知恩感恩，情滿校園”；教風(fēng)“樂教善導(dǎo)，以愛化人”；學(xué)風(fēng)“好學(xué)善思，與愛同行”。感動教育特色的建構(gòu)將努力把“感動”的元素滲透到學(xué)校各個領(lǐng)域，形成學(xué)校的感動文化，以感動提升特色學(xué)校建設(shè)的整體性和系統(tǒng)性，提高學(xué)校的整體競爭力，立體滲透以“感動”為核心的文化影響和價值驅(qū)動。

二、營造以感動為主題的校園環(huán)境，

凸顯環(huán)境育人的功能

以“感動”元素作為學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的主題，努力實現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化的育人功能，讓學(xué)生在耳濡目染的環(huán)境中熏陶心靈，內(nèi)化言行。每班有感恩園地——展示學(xué)生在家里、社會、學(xué)校所做的活動照片或所寫的小隨筆，還有以“感恩日志”為主要內(nèi)容的班級日志，主要記錄發(fā)生在每位同學(xué)身邊的讓人感動的小故事；每個年級有以“感恩的心，做最棒的自己”為主題的優(yōu)秀作品展示欄，師生作品涉及作文、繪畫、剪紙、作業(yè)、手抄報、社會實踐等內(nèi)容，對他們的健康成長起到激勵和榜樣作用；學(xué)校有每年央視評選的感動中國的人物介紹、感動校園的師生圖片介紹；還有全校師生參與的圍繞感動教育書寫的“感言悟語”優(yōu)秀作品選登，有感恩勵志的古今故事文化墻，等等。以這些生活在師生中的真人真事來激勵、內(nèi)化、影響學(xué)生的言行和思想。

三、打造“感動課堂”主陣地，

注重全科滲透德育工作

“感動課堂”是我校滲透德育教育的主陣地。我?！案袆诱n堂”以 “生本為基，感動為魂”為核心理念，面向?qū)W生未來，注重全科滲透德育。教學(xué)過程努力構(gòu)建充滿情感的課堂，以學(xué)生經(jīng)歷激情、靈動、喜愉、振奮等課堂情感體驗，以感動的力量構(gòu)建高效課堂，以感動的手段關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生在進步中感動，在感動中進步。如在互助學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中采用“小老師教學(xué)法”，以學(xué)生教學(xué)生為主，教師引導(dǎo)點撥為輔，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主自信的意識，與人分享成功的喜悅，與人交流合作的能力，進而培養(yǎng)他們具有陽光自信的心態(tài)和成為一個合格現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)。

四、培育“感動教育”精品活動，

引導(dǎo)學(xué)生收獲感動人生

1.將“感動教育”融入班級管理

學(xué)校堅持每個學(xué)校管理人員都是德育工作者的理念，對學(xué)生在校的點滴進步都予以關(guān)注，及時給予“星級”表揚，這些“星”涵蓋了科技之星、勞動之星、體育之星、書寫之星、文明之星、節(jié)約之星、環(huán)保之星、藝術(shù)之星等18項內(nèi)容，并和學(xué)校的“星級評選辦法”結(jié)合，讓同學(xué)、班主任、家長寫下寄語，簽名認(rèn)可，每兩個星期利用全校舉行的升旗儀式集會，開展 “感動之星”評選抽獎活動。這一活動成為讓所有學(xué)生心跳和期待的項目，同時也為年度校園感動人物評選積累素材。每學(xué)期開展班級文化建設(shè)評比，營造健康向上的學(xué)習(xí)、生活氛圍；每月評選“感動少年”和“感恩班級”，每年定期開展年度“感動校園人物”評選并隆重頒獎，人員涵蓋教師、學(xué)生、家長、社區(qū)和社會關(guān)心學(xué)校發(fā)展、學(xué)生健康成長的愛心人士。這一活動開展三年來，已成為我校特色學(xué)校建設(shè)工作的一道亮麗風(fēng)景線和特有的德育品牌，產(chǎn)生了良好的社會影響。同時，為讓學(xué)生真正把感恩之心植根于行，學(xué)校將每個月的1號作為當(dāng)月感恩日，引導(dǎo)學(xué)生、教師在當(dāng)日做一件讓他人感動的事，體現(xiàn)感恩于行。

2.重視體驗式德育

開展以“感恩”為文化追求的節(jié)假日系列活動：教師節(jié)——給老師們獻禮，感謝老師的無私奉獻；“三八節(jié)”、母親節(jié)、父親節(jié)——給父母寫信、做家務(wù)、自制小禮物回報父母的養(yǎng)育之恩；重陽節(jié)，中秋節(jié)、感恩節(jié)、春節(jié)——開展敬老愛幼活動，感受濃濃的親情和愛的回報；勞動節(jié)、國慶節(jié)——與家人一起外出參觀，觀看電視節(jié)目，感受祖國的富強、偉大，幸福生活的快樂，更加熱愛我們的祖國；六一兒童節(jié)——以班級為單位，師生全員參與活動表演，感受來自父母、老師、親人對自己的健康成長的關(guān)愛。

學(xué)校還結(jié)合一些專題教育開展主題活動，如：“感恩自然”——創(chuàng)模工作我能行；“感恩生活”——整臟治亂我先行；“感恩生命”——消防、交通、應(yīng)急疏散、法制教育我參與； “感恩先賢”——中華經(jīng)典誦讀；“感恩先烈”——唱紅歌、祭掃烈士墓；“紅領(lǐng)巾·相約中國夢”——愛家鄉(xiāng)、愛祖國活動，等等。

每學(xué)期，三至六年級固定開展“感恩書信”大賽活動，學(xué)生們以其親身經(jīng)歷的人和事，用書信的方式感謝在生活、學(xué)習(xí)和成長的過程中給予無私幫助的親人、老師、同學(xué)和朋友，以此凈化他們的心靈，學(xué)會做一個懂得感恩、懂得回報的人。通過開展以上系列活動、主題活動，學(xué)生在體驗、參與系列活動中懂得了擔(dān)當(dāng)，也更加自信。

五、升華“感動教育”活動內(nèi)涵，

落實“立德樹人”根本任務(wù)

1.引導(dǎo)學(xué)生參與綜合性實踐活動

近年來，學(xué)校注重引導(dǎo)學(xué)生參與綜合性實踐活動，努力培育學(xué)生科研意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。在2013年科技活動和綜合實踐類活動中捷報頻傳：在全校師生的共同努力下，有兩項小發(fā)明獲國家專利，其中獲得國家級獎項18個，省級獎47個，市級獎項10個，區(qū)級獎項27個，參與人次達2000余人次。一系列的實踐活動，不但培養(yǎng)了學(xué)生的科研意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，更培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注生命、關(guān)注生存的社會責(zé)任感。德育工作的針對性和實效性在實踐活動和師生參與中得到升華。

2.著力培養(yǎng)學(xué)生健全人格

學(xué)校85%的學(xué)生為進城務(wù)工人員子女，為幫助這些學(xué)生盡快融入城市生活，學(xué)校將竹竿舞、打陀螺、斗角雞、推鐵環(huán)、校園袋鼠、花樣跳繩、乒乓球等二十多個學(xué)生喜聞樂見的民族的、民間的、傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的項目融入大課間，將體育大課間活動作為特色活動類課程常態(tài)化開展。孩子們在大課間活動的熏陶下，從膽怯、自卑、離群逐步變得陽光、自信、快樂。為他們搭建相互尊重、團結(jié)合作、參與分享的平臺，讓他們從中感悟到活動過程中的規(guī)則意識、平等意識和責(zé)任意識。通過參加體育大課間活動，孩子們?nèi)烁竦玫浇∪l(fā)展，身心處于健康狀態(tài)。這是我校大課間活動的最大亮點和收獲，也是學(xué)校德育工作以特色活動課程為載體的最好例證。

3.緊密結(jié)合農(nóng)民工子女的身心特點開展德育工作

如農(nóng)民工子女對“愛”的需要、對“自尊”的需要。為此，學(xué)校成立了“小紅姐姐工作室”，同時也邀請心理專家來校開展心理咨詢方面的講座，為孩子們化解在生活中、成長中的心結(jié)。養(yǎng)成教育是關(guān)系到學(xué)生一生的大事，學(xué)校牢牢抓住行為養(yǎng)成這一德育重點，利用“開學(xué)第一課”、班隊會、升旗集會、大型活動、外出參觀等機會規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，教育他們做文雅的學(xué)生，讓感動教育的功能不斷拓展，使農(nóng)民工子女在感動教育中真正健康成長，成為感動教育的最大受益者。以上舉措，是為了讓他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，禮儀舉止等方面都有大的提升，讓他們盡早融入城市生活，成長為一個陽光、自信、有社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌辍?/p>

如今，工農(nóng)小學(xué)在文化育人的大背景中，正逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和積極向上的陽光心態(tài)，“感恩于心，感動于行”的文化氛圍已逐步形成?！耙晕幕?，文化育人”的創(chuàng)新德育工作方式，正成為學(xué)校德育工作的一大特色和亮點。

（責(zé)任編輯 甘 璐）endprint