馬進(jìn)毅　李新治

摘 要：高職院校在培養(yǎng)高技能人才方面發(fā)揮了重要的作用。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，給高職院校人才培養(yǎng)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。因此，本文就針對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用展開論述，同時(shí)提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué)模式；高職院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP3-4

隨著新課改的進(jìn)行，傳統(tǒng)的滿堂灌或者填鴨式的教學(xué)方式很難滿足實(shí)際需要。如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的趣味性和有效性，成為高職院校教師面臨的重要問題。

1 項(xiàng)目化教學(xué)模式的內(nèi)涵及特點(diǎn)

（1）項(xiàng)目化教學(xué)模式內(nèi)涵。項(xiàng)目化教學(xué)就是根據(jù)傳統(tǒng)的課程和項(xiàng)目進(jìn)行整合，真正讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，教師根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況和特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)；教師要幫助學(xué)生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全方位的分析和設(shè)計(jì)，有效的把零散的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際的操作技術(shù)結(jié)合起來，提升學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，形成一個(gè)非常系統(tǒng)化的理念，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)實(shí)現(xiàn)理性認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（2）項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)。第一，項(xiàng)目化教學(xué)能夠真正把教學(xué)與項(xiàng)目結(jié)合起來，從而構(gòu)建完善的課程體系，能夠提升高職院校教學(xué)的針對(duì)性。第二，實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)能夠充分讓學(xué)生提前熟悉和了解社會(huì)，幫助他們明確自己學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)造良好的條件。第三，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)過程中，貼近工作崗位，及時(shí)掌握專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢。第四，學(xué)校采用項(xiàng)目化教學(xué)模式，可以了解到人才市場的需求，從而有利于學(xué)校調(diào)整專業(yè)內(nèi)容，改革專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，提高人才的競爭力，幫助學(xué)生更高的就業(yè)。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中存在的問題

高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)主要讓學(xué)生能夠熟悉和掌握計(jì)算機(jī)的原理、互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體等知識(shí)，要熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作、操作系統(tǒng)等問題。但是就目前而言，受到各方面因素的影響，高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在很多的問題，使得教學(xué)質(zhì)量比較差，很難達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

（1）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)很難滿足實(shí)際需要。計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目標(biāo)是保證學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際的前提下，能夠掌握計(jì)算機(jī)的理論、思想、知識(shí)以及方法等，保證學(xué)生能夠進(jìn)行統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、整理和分析，提高實(shí)際的應(yīng)用工作能力。但是在實(shí)際中，很多的學(xué)生很難把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作中，主要原因是傳統(tǒng)的計(jì)算基礎(chǔ)課程教學(xué)方式比較落后，在很大程度上忽略了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。（2）教學(xué)課程有待改革。在教學(xué)過程中，很多的學(xué)生反映計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程非?？菰?，基礎(chǔ)類的概念和公式很多，導(dǎo)致學(xué)生考試合格率不高，學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃與社會(huì)實(shí)際出現(xiàn)的脫節(jié)的情況。（3）教學(xué)模式落后。隨著新課標(biāo)的推行，給當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多的學(xué)校仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尤其像計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，具有很強(qiáng)的專業(yè)性，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師也無法有效的完成既定的教學(xué)任務(wù)。另外，作為基礎(chǔ)課程，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如果不能跟上教學(xué)進(jìn)度，就很難再趕上來。（4）計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件和硬件無法滿足教學(xué)需要。在實(shí)際的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，很多高職院校都是采用公共教學(xué)方式，涉及很多班和學(xué)生，雖然采用多媒體教學(xué)，但是由于人數(shù)眾多，教師很難顧及到所用學(xué)生，出現(xiàn)了教師在上面講，學(xué)生在下面玩的情況。同時(shí)有的學(xué)校課程教材較為落后，所講述的操作系統(tǒng)和辦公軟件較為陳舊，使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的硬件和軟件不配套，在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量和效果。

3 項(xiàng)目化教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用

（1）要設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是為了學(xué)生就業(yè)，保證學(xué)生在以后工作中能夠?qū)W以致用。因此要設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生技能目標(biāo)，就是在教學(xué)過程中，要把技能類的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，教師要指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際學(xué)習(xí)中遇到的問題。在選擇媒體教學(xué)過程中可以采用以下方式：

1）媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。2）媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它。

（2）合理設(shè)置教學(xué)流程。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要保證基礎(chǔ)教學(xué)的職業(yè)性和實(shí)踐性，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，設(shè)置科學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程體系。根據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)理論的要求，教師要不斷完善計(jì)算機(jī)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，具體包括計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能以及學(xué)習(xí)和工作態(tài)度等，保證學(xué)生能夠真正把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際技能結(jié)合起來。另外，教師要根據(jù)計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的情況，制定長遠(yuǎn)的教學(xué)計(jì)劃，具體包括很多獨(dú)立的能力項(xiàng)目，要明確每一個(gè)小項(xiàng)目的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，才能不斷提高學(xué)生完成工作任務(wù)的能力。第一，教師要進(jìn)行全面的市場調(diào)研，建立新的高職計(jì)算機(jī)課程體系，明確崗位要求，掌握社會(huì)最新的市場動(dòng)態(tài)，確立合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)。第二，要明確計(jì)算機(jī)崗位的工作范圍，找出典型的立項(xiàng)項(xiàng)目，形成科學(xué)的項(xiàng)目集合，建立貫穿整個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的應(yīng)用技能鏈條。第三，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把每一個(gè)典型的項(xiàng)目進(jìn)行有效分割，形成獨(dú)立的子項(xiàng)目，然后按照一定順序進(jìn)行排列，實(shí)現(xiàn)子項(xiàng)目的線性化。

（3）合理選擇教學(xué)內(nèi)容。項(xiàng)目化教學(xué)的核心理念就是以工作過程作為導(dǎo)向，對(duì)教學(xué)內(nèi)同不斷擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)能力和專業(yè)能力，保證學(xué)生能夠找到合適的方法，自己獨(dú)立完成教師規(guī)定的任務(wù)。教師注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要適當(dāng)增加在校學(xué)生每周平均上機(jī)時(shí)間，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

綜上所述，在實(shí)際高職院校計(jì)算應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用項(xiàng)目化教學(xué)模式，充分發(fā)揮這一模式的優(yōu)勢，真正把教學(xué)與項(xiàng)目結(jié)合起來，構(gòu)建完善的課程體系，提升高職院校教學(xué)的針對(duì)性和應(yīng)用型，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，為學(xué)生以后走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艷艷.微項(xiàng)目學(xué)習(xí)在高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2013.

[2]許盟.項(xiàng)目化教學(xué)模式在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用[D].吉林大學(xué)，2013.

作者單位：蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，蘭州 730060