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      高?!拔幕瘒馈苯ㄔO與民族精神培養(yǎng)研究

      2014-10-21 19:53:35李毅軍
      科學時代·下半月 2014年12期
      關(guān)鍵詞:民族精神高校

      李毅軍

      【摘 要】分析當前我國高校國防教育現(xiàn)狀,著重于文化國防教育功能的探析,強調(diào)在進行國防技能教育的同時,更應注重探究優(yōu)秀民族文化的人文內(nèi)涵及其民族精神教育價值。在文化國防建設與大學生民族精神培養(yǎng)相結(jié)合的基礎上,尋求高校國防教育的人文內(nèi)涵建設與大學生民族精神培育的協(xié)調(diào)發(fā)展路徑。旨在建構(gòu)一個較為深入和諧的高校文化國防教育體系。

      【關(guān)鍵詞】文化國防;民族精神;高校

      前言

      隨著當代世界全球化、信息化的發(fā)展,文化在國防中的獨特價值和作用空前凸現(xiàn),日益成為現(xiàn)代國防實力的重要構(gòu)成部分。在構(gòu)成國防實力的諸要素中,人口數(shù)量、經(jīng)濟實力、軍事能力都是必備的硬實力,而精神、文化等則是不可或缺的軟實力。國防硬實力隨著社會生產(chǎn)力和科學技術(shù)的發(fā)展而提升,文化軟實力則以其超越時空的穩(wěn)定性和持久力,成為國防諸要素中最具穩(wěn)定性的戰(zhàn)略要素。

      胡錦濤同志曾經(jīng)在《求是》雜志論述到:“我們必須清醒地看到,國際敵對勢力正在加緊對我國實施西化、分化戰(zhàn)略圖謀,思想文化領域是他們進行長期滲透的重點領域。他還說:“我們要深刻認識意識形態(tài)領域斗爭的嚴重性和復雜性,警鐘長鳴、警惕長存,采取有力措施加以防范和應對?!敝v話指出了加強中國“文化國防”建設的必要性,深刻揭示了古今中外民族發(fā)展史的一條規(guī)律:國家存亡,民族興衰,人民的禍福安危,始終與國防文化的命運緊密聯(lián)系在一起。因此,科學認識國防文化的價值和發(fā)展規(guī)律,大力加強文化國防建設,是國防教育向我們提出的重要課題。

      1 文化的國防屬性

      在傳統(tǒng)國防觀念中,“國防”通常被定義為國家為防備和抵抗侵略,制止武裝顛覆,保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一、領土完整和安全所進行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟、外交、科技、教育等方面的活動。由此可見,文化的國防屬性往往因其潛移而被忽視。從歷史和實踐中看,文化國防的核心內(nèi)容,就是愛國主義、民族精神、全民國防觀念和國家主權(quán)安全第一的價值觀。這種文化是反侵略、反分裂的文化,是確保國家統(tǒng)一、維護國家領土主權(quán)安全的文化,是尊重別國主權(quán)完整、尊重其他民族文化傳統(tǒng)的文化。文化國防建設的目的,就在于綜合運用一個國家的文化資源,使文化轉(zhuǎn)化為維護國家利益、實現(xiàn)國防安全、爭取和平環(huán)境的能力,不斷豐富國防的精神內(nèi)涵,提升人們的國防意識。

      中外歷史證明,通過國防特質(zhì)文化孕育的國家和民族,往往具有強烈的主權(quán)意識、國防意識和憂患意識,在大學生民族精神培養(yǎng)方面具有不可替代的作用。然而,令人憂心的是,近年來一些人對國防的認識發(fā)生偏差,表現(xiàn)為國防意識淡漠,尚武精神蛻化,高校軍事訓練僅僅是踢正步、站軍姿,缺乏國防文化的學習與熏陶。一些地區(qū)經(jīng)濟建設很少或根本不考慮國防需求,有的人甚至認為以“守疆土、御外寇、防顛覆、固政權(quán)”為主要內(nèi)容的國防觀已經(jīng)過時,以至于出現(xiàn)國防設施遭破壞,人防工程被占用,部隊訓練演習場地遭“蠶食”,軍人及軍屬的合法權(quán)益被侵犯等情況。有的甚至將軍事要地、軍事禁區(qū)開辟為“旅游勝地”,將烈士墓遷移或改造成娛樂場所。有的為金錢不惜鋌而走險,出賣國家和軍隊情報。還有人對西方文化不分良莠盲目崇拜等等。這些無疑會削弱我國的國防實力。事實證明,長期和平安寧的環(huán)境容易淡化人們關(guān)注國防的觀念,安逸舒適的生活條件容易消磨人們獻身國防的斗志,快速致富的強烈欲望容易沖淡人們建設國防的責任,西方文化的強大攻勢容易沖垮人們對民族精神文化的堅守。這些情況成為新時期我國國防建設的一大新挑戰(zhàn)。文化國防建設,應該成為當代民族精神的培養(yǎng)點與中國國防實力新的增長點。

      2“文化國防”建設對民族精神培養(yǎng)的重要意義

      在文化全球化發(fā)展的今天,我們堅持中西方文化交流,但是我們不能忽略中西方文化價值取向的沖突與差異和優(yōu)秀民族文化對高校國防建設的重要作用。我們需要在軍事建設的同時堅持我們自己的文化特點,堅持中國的民族利益,樹立我們自己的“文化自信”,這是國防與精神文明建設共有的“魂魄”。試想,如果一個民族的高校青年一代對自己的本土文化沒有信心缺乏自信,這個文化怎么可能轉(zhuǎn)變成一種愛國精神?所以,大學生的國防教育要重視以軍事訓練為平臺,注重民族精神和民族文化的教育與傳承。在引入外來優(yōu)秀文化的同時,我們不能把自己的根忘掉,不放棄自己的文化立場,不喪失自己的“文化認同”。

      由此可見,高校的國防建設在通關(guān)軍事訓練強健學生體魄目的之外的另一項重要功能是,以弘揚傳承愛國主義精神與傳承文化為源流和中介,從而能動地賦予大學生以民族精神、高尚人格和正確的理想信念與優(yōu)良品德。例如,在軍體拳的練習過程中要注重培養(yǎng)學生勇敢頑強、衛(wèi)國強身、堅韌篤實;在軍事隊列的練習中學會團結(jié)合作、嚴于律己、克己忍讓等優(yōu)秀民族品質(zhì)。我國諸多的優(yōu)秀民族文化,都能夠體現(xiàn)在軍事訓練過程中,有的融入與師生互動中。因此,加強文化國防建設對于培養(yǎng)大學生的理想信念,提升思想道德水平和弘揚民族精神具有良好的教育作用,可以使大學生在言傳身授中潛移默化的接受理想信念教育,傳承和弘揚民族精神。

      3 民族精神在高?!拔幕瘒馈苯ㄔO中的價值體現(xiàn)及實踐

      3.1重視“文化國防”核心價值觀的構(gòu)建和民族精神的培育

      文化的核心和根本是價值觀。建設文化國防,提升文化國防軟實力,最根本的就是要大力構(gòu)建和培育適應當代中國國家安全與發(fā)展需要的文化價值體系。其中,又以核心價值體系建設為重中之重。它包括兩個最基本的方面:一是社會主義核心價值體系,它以馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神以及社會主義榮辱觀為基本內(nèi)容,這是文化國防建設的核心內(nèi)容和根本任務。二是當代中國革命軍人的核心價值觀,即“忠誠于黨,熱愛人民,報效國家,獻身使命,崇尚榮譽”,這是軍隊國防文化建設的核心內(nèi)容和根本任務。高校文化國防建設必須圍繞上述兩個方面展開,大力加強和發(fā)展先進的國防文化,加強文化國防建設,增強大學生國防觀念,弘揚國防精神,將文化學習和強烈的愛國主義與民族精神培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。

      3.2優(yōu)秀民族文化是“文化國防”建設的重要源泉

      文化國防植根于優(yōu)秀民族文化的沃土之中,優(yōu)秀民族文化是文化國防建設的寶貴資源。高校文化國防建設應該注重以愛國家,愛民族,以“衛(wèi)國強身”護衛(wèi)國家和人民的利益為首要目標。歷史長河中,許許多多民族英雄不謀私力、秉承大義、不畏強暴,捍衛(wèi)民族獨立國家完整,具有鮮明的愛國主義道德價值觀。如:西漢抗擊匈奴的驃騎將軍霍去??;精忠報國反抗金人侵略的南宋民族英雄岳飛;明朝刻苦研習武藝的抗倭英雄戚繼光;武術(shù)宗師霍元甲,變法斗士譚嗣同,一代劍俠秋瑾等。歷代的仁人志士,在國家和民族生死存亡之時,通過護衛(wèi)國家所展現(xiàn)的“天下興亡,匹夫有責”的民族精神與“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”的民族責任感,就會演變成為“故師出之日,有死之榮,無生之辱”(《尉繚子》)的維護國家民族利益而挺身殉國的大無畏精神與行動。從“木蘭從軍”、“岳母刺字”的古老傳說,到“土木堡之戰(zhàn)”、“三元里抗英”中全民皆兵、這些保家衛(wèi)國的感人故事等,都凝聚著中華民族崇高的精神追求和價值取向,對激發(fā)民族精神和增強國防意識有著不可替代的作用。高校文化國防建設應以高度的文化自信弘揚優(yōu)秀民族文化,挖掘其時代價值,賦予其時代內(nèi)涵,使之成為文化國防建設永不枯竭的源泉。

      3.3軍事文化建設是培養(yǎng)大學生民族精神的核心內(nèi)容

      先進的軍事文化是增強民族凝聚力的重要旗幟,是文化國防的核心內(nèi)容。人類社會的歷史表明,軍事文化具有強大的凝聚力。高校文化國防建設應把先進軍事文化作為核心內(nèi)容。從國防教育和大學生軍事訓練的實踐中選擇素材、進行創(chuàng)作;利用優(yōu)秀作品的感染作用、軍營歌曲的激勵作用、文化活動的帶動作用,引導他們確立忠誠使命的價值取向,弘揚“一不怕苦、二不怕死”、敢于為人民利益犧牲一切的精神作風;抓好軍訓環(huán)境建設,在學校、宿舍等訓練場所、駐訓營區(qū),懸掛英模畫像、張貼標語口號、修建主題景觀,激發(fā)大學生的戰(zhàn)斗精神。通過軍事文化的輻射、教育、熏陶、感染、激勵等功能,使大學生產(chǎn)生強烈的愛國主義情感,增強民族憂患意識、安全意識和復興意識,提高民族自尊心、自信心和自豪感,在愛國主義的旗幟下緊密團結(jié)起來,從而使以愛國主義為核心的民族精神培養(yǎng)深深熔鑄在以軍事建設為核心的文化國防建設之中。

      4 結(jié)語

      回望中國民族精神的發(fā)展歷史,探尋其產(chǎn)生的文化源流,我們發(fā)現(xiàn),時代呼喚優(yōu)秀的民族精神,當代大學生的文化國防建設也離不開優(yōu)秀民族文化的熏陶。對于民族精神與文化我們要繼承發(fā)揚,對于大學生的軍事國防教育,不僅是軍事技術(shù)的教育,也是精神文明的教育。新時期的高校國防教育,讓我們深刻的認識到,無論是文化國防建設還是大學生精神文化培養(yǎng),都不能失去了本民族的特色。

      軍事國防教育為我國高校教育的重要組成,作為大學生精神文化培養(yǎng)的一面,愛國主義教育的載體,其重要目的就是培養(yǎng)健康的大學生,有責任心的大學生,有專業(yè)技能的大學生。最終就是要培養(yǎng)青年一代要報效自己的國家,這需要他們對自己的國家產(chǎn)生認同,就要有基本的社會責任、基本的文化自信。所以,我們要通過文化國防建設的開展讓大學生接受愛國主義教育,從熟悉到熱愛,最后形成一種“文化自信”。但這還不是最重要的,培養(yǎng)這種“文化自信”的根本在于培養(yǎng)高校知識青年的正確的理想與信念,能夠把自己的民族文化與理想信念在今天全球化的世界中發(fā)揚光大,使之有益于中國,有益于全世界。

      參考文獻:

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      [7]董朝雷?謹防“英格爾斯效應”[N]?解放軍報,2004- 11- 30.

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