顧晨莉

初中體育教育教學改革活動正在有條不紊地進行，體育教師立足于學生體育學科核心素養(yǎng)以及身體機能挖掘的實際需求來導入更加多樣化的教學方法和教學策略，切實提高了學生課堂教學活動的參與度，使得體育教學更加豐富多彩。在本文中將重點針對如何將多樣化的教學方法在初中體育教學的過程中進行有效實施的實踐探究，同時提出具體的策略。

1 初中體育多樣化教學方法研究活動所應遵循的若干原則

1.1 主體性，實踐性原則

學生應當是體育教學活動的主要參與者，學生的實際情況應當為教師所知曉，教師在針對學生的身體機能培養(yǎng)情況課余時間利用情況進行實踐調(diào)研以后來制訂有針對性的體能訓練方案以及教學內(nèi)容，從實踐出發(fā)根據(jù)學生的實際表現(xiàn)情況來調(diào)整教學方向，整合教學資源，并且開展多樣化教學方法，在此探索的過程中應當注重將相應方法進行實踐研究從而進行有針對性的指導和幫助，從而讓學生解決問題，提高自身的核心素養(yǎng)。

1.2 漸進性原則

初中體育教師所進行的教學活動難度應當有所控制，不應過難或者過于簡單，應當本著循序漸進的原則來提高問題的難度，并且教學強度和內(nèi)容難度應當呈螺旋上升的趨勢，逐漸的提高難度，進而讓學生逐漸的走入學習狀態(tài)，開展更加深入的實踐和探索工作。

2 初中體育教學中存在的問題

2.1 場地、器材的局限性

部分城中學校面對本身學校占地面積不大，體育課場地有限等問題，對于一些多樣化的教學策略和教學方法難以進行高效的實踐。甚至于教師只能帶領學生在操場上或者簡陋的活動室內(nèi)進行一些基礎鍛煉或者體能訓練活動，導致課堂教學的氛圍相對枯燥，形式相對單調(diào)。

2.2 學生思想和老師自身能力問題

部分學生其實本身對于體育是不重視的，缺乏吃苦耐勞的精神認為文化課的學習才是至關重要的，很多體能訓練不能達標，得過且過。以往的體育教師可能比較注重自身一方面的運動特長，而新課標改革對于初中體育教師提出了新的要求，需要教師革新自身的理念，創(chuàng)新自身的教學方式，教師的專業(yè)技能水平也需要進一步提高與加強。

3 初中體育教學中多樣化教學方法的實施策略

3.1 注重創(chuàng)新教學觀念，積極拓展教學范疇

初中體育課堂教學活動需要進行不斷的延伸和拓展，同時教師需要本著與時俱進的態(tài)度來創(chuàng)新自身的教學觀念和教學方式，這樣才能提高多樣化教學方法實踐探究的整體水平，為學生的知識學習和技能培養(yǎng)活動保駕護航。針對現(xiàn)階段部分教師存在的教學理念僵化、教學語言陳舊等問題。學校應組織廣大教師開展集中培訓活動，為體育教師提供到大學或者院校深造的機會，使其掌握更加先進的體育教學理論和實踐技能。同時可以開展一些同種類學校的交流和互動活動，組織教師開展參觀考察和訪問活動，從而拓展教師的視野，使其掌握更加先進的教學方法，更新自身的教學理念。積極主動地投入多樣化教學方法探究的過程中去。為了進一步拓展體育教學的范疇，以及提高多樣化教學方法的探究效率，體育教師可以開展生活化教學活動，從現(xiàn)實生活中取景，開展一些情境教學活動或者模擬演示活動，從而更好地激發(fā)學生的參與興趣和參與意識。

3.2 注重開展游戲教學活動，優(yōu)化現(xiàn)有的教學體系

初中生們?nèi)绻梢詫τ隗w育鍛煉活動充滿了興趣和期待，則學習效率將會成倍提高，體育教師應當在枯燥乏味的體育教學的過程中導入一些游戲教學活動。從而對于現(xiàn)有的教學方法進行優(yōu)化，充實現(xiàn)有的教學體系，填充更加新穎的教學形式和教學內(nèi)容。與此同時，在開展游戲教學活動時切不可生搬硬套，而是要按照初中生的興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及身體機能激發(fā)的情況來設計游戲規(guī)則、游戲角色。師生應開展民主協(xié)商活動。針對游戲教學的形式應進行更多的創(chuàng)新研究工作。例如，在開展田徑教學的過程中可以借助著力跑、往返跑、障礙賽來進行實踐訓練活動。為了進一步提高學生的靈活性，同時豐富體育教學的方法和內(nèi)容，教師可以考慮將警察抓小偷、踩影子比賽、撕名牌、貓捉老鼠、拉網(wǎng)捕魚、圓圈追跑等游戲活動導入其中。師生共同參與在游戲的過程中享受游戲的快樂，以及體育學習的樂趣。教師要和學生進行更加平等的交流和對話，鼓勵學生參與到游戲規(guī)則設計以及游戲評價的過程中來，才能切實發(fā)揮學生的主體作用，更加科學的優(yōu)化現(xiàn)有的教學方法。

例如，在講解關于障礙跑相關的理論知識和實踐技能的過程中，教師確立了這樣的目標，讓學生知道障礙跑的基本方法，在跳動中用“踏上式”越過的高度的垂直障礙物，用“跨步式”越過一定高度的水平障礙，培養(yǎng)學生積極投入、遵守課堂紀律的良好意識，以及克服困難、頑強拼搏的意志品質(zhì)。為了進一步豐富教學方法，體育教師選擇開展一定的接力游戲，將同學們帶到操場上來看開展4乘100米或者8乘100米障礙訓練活動。首先在完成集結(jié)任務以后，教師將學生劃分成四列橫隊。以橫隊為單元來進行廣播操、拉伸操的鍛煉活動。然后，教師再講解障礙跑以及接力比賽的基礎動作要領，進行動作示范，指導學生進行基礎動作練習活動，然后教師再說明游戲方法。師生共同布置游戲場地，安排接力人數(shù)，以及接力規(guī)則。教師可以組織學生體驗跨過1.2米寬度的障礙，以及越過教師所設置的高度較矮的小型障礙物。由體育委員統(tǒng)計各個小組學生的接力情況、統(tǒng)計所耗費時間。最終完成記錄任務，由教師進行綜合性的游戲點評。對于表現(xiàn)出色的小組則給予一定的口頭表揚或者物質(zhì)獎勵，對于表現(xiàn)相對較差的小組則進行一定的趣味懲罰活動。既增強了體育教學活動的趣味性，又豐富了教學的內(nèi)容和方法。

3.3 開展分組合作探究活動，豐富教學方法多樣化研究活動

初中生們在進行體育鍛煉和知識以及技能學習的過程中往往會有一系列問題亟待解決，此時教師的精力相對有限，難以針對每位學生都提供相應的指導。此時如果可以考慮采取分組合作的方式，相信可以讓同學們做到互相幫助，共同提高。在進行深入交流的過程中也能完成教師所布置的一系列教學任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。與此同時，在初中體育課堂教學的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識團隊精神也是教師重要的努力方向。此時，教師可以在課堂導入環(huán)節(jié)來適當?shù)剡M行一些分組合作式的任務實踐活動，讓學生更快地走入狀態(tài)。同時師生共同對于課堂時間和學習內(nèi)容進行更有計劃的安排，從而培養(yǎng)良好的學習習慣。例如，教師可以在導入環(huán)節(jié)來進行兩人三足比賽，或者四乘100米接力賽。此時教師可以將學生劃分成六人小組或者八人小組，然后再進行小組內(nèi)部的分組工作，鼓勵學生共同完成教師所布置的分組任務。在開展這些實踐活動的過程中學生會形成良好的團隊意識，培養(yǎng)相應的合作精神。體育教師需要針對各個小組的表現(xiàn)情況來進行及時的評價，同時對于小組的人數(shù)要進行動態(tài)調(diào)整，靈活安排，從而最大程度的保障學生的學習需求。師生所開展的分組教學以及探索活動大大豐富了現(xiàn)有的教學方法，從而使得教學體系和內(nèi)容更加完善。

3.4 開展多媒體教學活動，豐富理論教學的方法

初中體育教育教學活動的形式和內(nèi)涵是十分豐富的，教師既能帶領學生開展一些室外體育活動課，也會帶領學生一起進行一些室內(nèi)體育教學活動。在室內(nèi)體育課教學的過程中，教師會著重講解一些理論知識，講解專業(yè)比賽的賽制、流程安排，以及運動員的相關情況。但是也有一部分理論知識相對枯燥乏味。體育教師如果單純的按照八年級上冊體育與健身的相關理論模塊開展理論教學活動則學生的積極性難以得到調(diào)動，同時課堂活動的參與度也會逐漸降低。此時體育教師不妨利用多媒體來開展更加豐富的理論教學活動，將計算機、多媒體、手機、希沃白板帶到課堂上來向同學們展示更多的體育轉(zhuǎn)播視頻、專業(yè)的理論教學視頻，以及PPT和圖片。這會讓同學們受到更加直觀的視覺沖擊，同時也降低了學生的理解難度，提高了學生的學習興趣。多媒體以及相關信息技術(shù)設備的導入，使得多樣化教學方法研究工作更加便捷和高效，學生的學習效率和教師的教學效率都在不斷的提高。

3.5 注重開展教學評估與總結(jié)活動，鞏固多樣化教學的實踐成果

初中體育教師在帶領同學們探索多樣化的教學方法的過程中會有諸多心得感悟，感想。此時如果可以適當?shù)拈_展一些教學評價和總結(jié)活動，相信可以更快的鞏固實踐教學的成果，從而大大提高整體的教學效率。這對于初中體育教師提出了新的要求，需要教師開展階段評價、環(huán)節(jié)評價，以及課堂評價，針對學生的理論知識學習情況、技術(shù)動作演示情況、教學任務完成情況進行評估，同時給出相應的量化數(shù)值。與此同時，教師也需要獲得同學們的即時評價，從而發(fā)現(xiàn)自身教學過程中存在的具體問題，進而進行積極的改正和應對，從而提高整體的教學水平。教師可以將學生劃分成若干小組，以小組的形式開展多樣化的教學評價和評估活動，對教師的備課情況、授課情況，以及技術(shù)動作示范情況、監(jiān)督情況進行評價。同時學生還可以在小組內(nèi)部對于其他同學的表現(xiàn)情況進行評價。在此過程中教師和學生都獲益匪淺，同時也鞏固了多樣化教學方法探索的實踐成果，提高了初中體育教學的效率。

總而言之，初中體育多樣化教學方法探索與實踐活動取得了積極進展，越來越多的初中生們開始在體育課堂上綻放自己的活力和天性，同時和教師以及其他同學開展更加高效的互動和交流活動。在接下來的實踐研究的過程中體育教師需要建立并完善初中體育課堂教學評價機制，導入形式更加新穎內(nèi)容更加豐富的趣味游戲，積極建立并且維護平等和諧的師生關系和溝通渠道。同時合理地利用多媒體和信息技術(shù)開展更加高效的體育理論教學活動，豐富學生的學習路徑和學習方法。相信在師生的共同努力下初中體育教學的形勢會更加新穎，同時教學方法會更加多樣化，使得初中生的體育學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作更加積極和高效。

（作者單位：華東師范大學附屬東昌中學南校）