淺談高中化學(xué)教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)新課程教學(xué)

索朗

摘 要：基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。這場(chǎng)改革給我們教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得機(jī)遇。我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到，新一輪課程改革絕不僅僅是換一套教科書，而是一場(chǎng)教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及日常學(xué)校管理等全方面的變革。針對(duì)這一情況下面就從我們教師如何積極應(yīng)對(duì)新課程帶來的挑戰(zhàn)，以適應(yīng)新時(shí)代的教育要求，來談一談自己的一些體會(huì)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；觀念；新課程

一、教師得到觀念應(yīng)由化學(xué)教學(xué)向化學(xué)教育轉(zhuǎn)變

高中化學(xué)新教材學(xué)科難度明顯下降，知識(shí)面和新科技的介紹有大幅度的增加，課時(shí)大幅下降。因此要從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行化學(xué)教育。只有化成教育的教育行為才能獲得真正效果，才能在學(xué)生身上充分體現(xiàn)出來?；瘜W(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類生活息息相關(guān)的化學(xué)，才能形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而要幫助學(xué)生了解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，使學(xué)生可以從化學(xué)的視覺去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活中的有關(guān)問題，了解化學(xué)制品對(duì)人類的貢獻(xiàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學(xué)資源，使化學(xué)教學(xué)更清楚，充分體現(xiàn)化學(xué)教育的功能。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個(gè)個(gè)具體的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而更是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實(shí)際問題或思考方法。

二、教師的教學(xué)方式要不斷的更新

與過去的教學(xué)方式有極大地不同，新課程改變了“我說你聽”、“我是你記”、“一支粉筆、一張嘴”、“一言堂”的教學(xué)模式。倡導(dǎo)：讓課堂張揚(yáng)個(gè)性、展示生命歷程、體現(xiàn)人生價(jià)值；讓課堂喚醒自我、張揚(yáng)自我、超越自我。在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材。新課程改革中也不再過分強(qiáng)調(diào)教材的精華性、權(quán)威性和學(xué)術(shù)性，強(qiáng)調(diào)教材是一種幫助學(xué)生獲取材料和資源的工具。教師的教要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。在教學(xué)活動(dòng)中教材、教師和學(xué)生三者以學(xué)生為中心，圍繞一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切。結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和不同知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)，化學(xué)課的課堂教學(xué)也必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。采取靈活多樣的形式方能取得事半功倍的效果。課堂教學(xué)可以采取的教學(xué)方法很多，如：探究——討論式教學(xué)法、啟發(fā)——討論式教學(xué)法、程序教學(xué)法、單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)探究法等多種形式并舉?？梢愿淖儌鹘y(tǒng)的單一的教學(xué)模式，使學(xué)生感到學(xué)而不厭從而進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，同時(shí)也可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。運(yùn)用各種不同的教學(xué)方法應(yīng)該注意一個(gè)問題，那就是一定要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，做到學(xué)生為內(nèi)容服務(wù)，形式和內(nèi)容統(tǒng)一，并且要強(qiáng)化化學(xué)作為教學(xué)主體的能動(dòng)作用，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，使教學(xué)形式多樣內(nèi)容新穎，達(dá)到學(xué)生喜聞樂見的效果。

同時(shí)在更新教學(xué)模式時(shí)可以借助于現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如將反應(yīng)原理生動(dòng)活撥的用動(dòng)畫形式展示出來，使學(xué)生體會(huì)化學(xué)的趣味性，加深對(duì)知識(shí)的理解。又如在講述環(huán)境污染等問題上可以放映以些相關(guān)資料，也可以帶學(xué)生走出校園去親體驗(yàn)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而獲得最佳的教學(xué)效果。

三、教師在新課程背景下，要注重化學(xué)作業(yè)的自主設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的日常作業(yè)以練習(xí)為主，以練習(xí)促教。教師從學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，適時(shí)強(qiáng)調(diào)和鞏固重難點(diǎn)，以達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和掌握的目的。這是傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)的作業(yè)形式，也是操作最簡(jiǎn)便、考查學(xué)生知識(shí)技能最行之有效的方法，在新課程的化學(xué)教學(xué)過程中，這種作業(yè)形式也是必需的。但新課程提倡的是三維的教學(xué)目標(biāo)，“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三者并重。如果在實(shí)施新課程教學(xué)的過程中，只有傳統(tǒng)的練習(xí)作業(yè)這種相對(duì)較為枯燥的形式的話，無法較好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；教師也無法準(zhǔn)確地認(rèn)定學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，是否體驗(yàn)到教學(xué)的“過程與方法”、“情感與價(jià)值觀”的培養(yǎng)。更重要的是，在新課程的教材上，學(xué)生小組合作進(jìn)行思考與交流，或者進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要求很多，例如：《化學(xué)1》中“交流與討論”、“活動(dòng)與探究”等，由于課時(shí)和教學(xué)條件的限制，有些活動(dòng)，只能以課外作業(yè)的形式，由學(xué)生小組討論合作完成。

四、教師在新課改中也要高度重視交往與合作

新課改要求教師高度重視交往與合作能力的培養(yǎng)。俗話說，“同行是冤家”。毋庸諱言，在現(xiàn)實(shí)情況下，教師之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，但同時(shí)也有合作關(guān)系。新時(shí)代的社會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)加劇的同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)交流與合作，強(qiáng)調(diào)雙贏和共贏。教師之間的交往與合作有多種形式。例如我們常做的集體備課，就能好好地促進(jìn)教師的共同發(fā)展和整體專業(yè)素質(zhì)的提高。集體備課時(shí)，大家及時(shí)交流，分享資料，相互啟發(fā)，集思廣益。通過集體備課、說課、聽課、評(píng)課等，使每一位老師在上課之前，對(duì)教材、教法等都能做到心中有數(shù)，針對(duì)不同形式的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。達(dá)到的共贏目的，其作用不容小視。同樣日常教學(xué)之余，教師之間也可以相互交換意見，彼此分享經(jīng)驗(yàn)。同樣教師之間可以在一起討論教學(xué)方法，相互合作設(shè)計(jì)課程。不同學(xué)科的教師也可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，或在相關(guān)學(xué)科知識(shí)方面提供專業(yè)幫助。這樣不但有利于提高我們的課堂教學(xué)水平，把握新教材，而且又是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，也是新課程教育學(xué)整體要求的具體體現(xiàn)。

總之，在新課改的過程中，我們看到新時(shí)代教育的要求對(duì)教師的挑戰(zhàn)是全方位的、深刻的。它是一種根本轉(zhuǎn)換盒極其痛苦的自我更新。我們處在科技高速發(fā)展的今天，世界各國(guó)的教育飛速發(fā)展，一個(gè)只會(huì)把教科書的內(nèi)容搬到學(xué)生頭腦中的教師顯然已經(jīng)落伍。新形式下的化學(xué)教學(xué)要求教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，拓寬思路、改變教學(xué)模式，從思想上提高認(rèn)識(shí)，從行動(dòng)上趕上時(shí)代發(fā)展的新步伐，只有落實(shí)好新課程改革的精神，才能把握新課程的精髓所在，真正落實(shí)以學(xué)生終身發(fā)展為本的教育理念，使教育改革能深入進(jìn)行下去。這樣才能在新課程改革的浪潮下打造出一片蔚藍(lán)天空，這也是我們大家的共同心愿。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《普通高中課程方案》（中華人民共和國(guó)教育部制訂，人民教育出版社）

[2] 《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（中華人民共和國(guó)教育部制訂，人民教育出版社）