王迪明

摘 要：舉例在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有著十分重要的作用。一些學(xué)生難以理解的知識，采取舉例加以闡明是至關(guān)重要的。在課堂教學(xué)中，教師適時適地地舉一些恰當(dāng)?shù)睦樱涂梢允钩橄蟮膬?nèi)容變得具體、形象，讓比較深奧的理論、道理變得簡單、明了，讓人易懂。但舉例也是一種藝術(shù)，并非所有的舉例都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，怎樣舉例才能幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容是廣大教師值得思考的問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；舉例；得法

可以說，舉例得法與否，效果相差極大。為此，教師在教學(xué)中舉例要掌握以下幾點。

一、所舉例子要具體

所舉例子可分為典型例子和概括例子兩大類。典型例子比較具體、形象，而概括例子比較簡潔、抽象。在課堂教學(xué)中，教師舉的例子應(yīng)以典型例子為主。因為，典型的例子具體，具體的例子可感性強，極易引起學(xué)生的興趣，富有較強的感染力，如若與課堂所講授的內(nèi)容貼近，那么課堂教學(xué)效果將會是比較理想的。

二、所舉例子要聯(lián)系學(xué)生的生活實際

我們都懂得，具體的例子到處都是，與教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的具體例子更是不少，可是并非所有的例子都學(xué)生理解和接受。我們選取的例子要隨著學(xué)生的年齡增長而有所改變，要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，這樣學(xué)生對例子就容易理解和接受。

三、所舉例子要適當(dāng)

講課離不開舉例，但是也不可一堂課舉很多的例子。我們知道，課堂教學(xué)的一個重要目的就是向?qū)W生傳授知識，而舉例僅僅是一種讓學(xué)生能更快、更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容的手段而已，決不能喧賓奪主。否則一堂課下來，學(xué)生的頭腦里充滿了太多具體的例子，而對課堂應(yīng)該掌握的教學(xué)內(nèi)容反而留不下深刻的印象了。

四、所舉例子要適時

在課堂教學(xué)中，所要舉例應(yīng)該注意兩點：（1）所舉例子的必要性，只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識不易理解之時才需要舉例；（2）所舉例子要有針對性，針對不同年齡的學(xué)生，所舉例子與講原理次序是不一樣的，對低年級學(xué)生通常是先舉例再講原理，而對高年級的學(xué)生則可以先講原理再舉例。

五、所舉例子要貼切

課堂教學(xué)中的舉例要與教學(xué)密切相關(guān)。這里的“密切相關(guān)”它具有兩層含義：（1）教學(xué)內(nèi)容非得舉這個例子不可，不然的話學(xué)生是很難理解的；（2）這個例子最能闡明學(xué)生將要學(xué)習(xí)的知識，如若換成其他的例子就達不到這樣好的效果。

六、舉例之后要加以闡述，要把例子與教學(xué)內(nèi)容有機地聯(lián)系起來

不管是先講原理后舉例子，還是先舉例后歸納出原理，教師都要加以闡述，使兩者融合在一起，是原理與例子間內(nèi)在、本質(zhì)的聯(lián)系。

·編輯 張珍珍